初中物理教學(xué)中的主動探究式教學(xué)方法初探

1、    初中物理教學(xué)中的主動探究式教學(xué)方法初探    柳守杰摘要：隨著教育的不斷改革，現(xiàn)代教學(xué)對于教師的教學(xué)水平有著越來越高的要求，不僅需要教師對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，還要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及探究能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性人才。在初中物理中實施主動探究式教學(xué)能夠有效的對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，從而使學(xué)生進(jìn)入主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷提升自身的學(xué)習(xí)成績，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提高。本文主要對初中物理教學(xué)中主動探究式教學(xué)方法的策略進(jìn)行簡單的闡述。關(guān)鍵詞：初中物理;探究教學(xué)：g633.7 ：b：1672-1578（2020）16-022

2、9-01隨著時代的逐漸發(fā)展與教育的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求。而作為一種新興的教學(xué)方式，主動探究式教學(xué)的開展能夠在初中物理課堂上營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的激發(fā)，從而大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，除此之外還能夠?qū)W(xué)生的主體意愿進(jìn)行滿足，對學(xué)生的想象進(jìn)行有效的拓展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到全面的提高1。1.與實際生活相聯(lián)系，使探究能力得到提高物理源于生活，通過對物理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，這是物理教學(xué)的實際目的2。因此，對于學(xué)生的課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)與實際生活相結(jié)合，從而能夠?qū)W(xué)生的實踐能力進(jìn)行有

3、效的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到有效的提高。比如在進(jìn)行光現(xiàn)象相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的提問：“日常生活中有哪些光現(xiàn)象？”“光線想給我們的生活帶來了哪些影響？”從而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際對相關(guān)的問題進(jìn)行自主的分析，從而尋找出最終的答案。除此之外，還能夠通過提出“煤塊放在墻角久了為什么會使得墻角變黑？”“為什么在冬天的時候人們從室外走進(jìn)溫暖的屋子時眼鏡上會起霧氣？”等日常生活中常見現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行提問，從而引發(fā)學(xué)生的自主探究，這樣不僅能夠使得學(xué)生的個人魅力得到有效的展現(xiàn)，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自信心，體驗到探究的樂趣，對自主探究學(xué)習(xí)有著更大的興趣。2.創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，使學(xué)習(xí)積極性

4、得到激發(fā)興趣使學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，因此對于課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)采用有效的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性3。而在初中物理課堂中，營造良好的教學(xué)氛圍能夠使學(xué)生感受到物理的魅力，從而使學(xué)生的好奇心得到有效的激發(fā)，從而進(jìn)行自主的探究學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行光的反射和折射的相關(guān)知識時，教師可以在課堂上準(zhǔn)備裝有小魚的魚缸，然后讓學(xué)生親自對小魚進(jìn)行捕撈，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在捕撈小魚前看準(zhǔn)了小魚，但在捕撈時總會出現(xiàn)偏差。通過這樣的教學(xué)方式，不僅使得教學(xué)氛圍得到有效的營造，使學(xué)生能夠有效融入到課堂教學(xué)之中，還能夠?qū)Y(jié)果進(jìn)行自主的探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到顯著增強。3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生主體地位得到凸顯在

5、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之中，教師是主導(dǎo)者，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生則是被動的接受著教師傳輸?shù)闹R，這種教學(xué)方式往往具有較低的教學(xué)效率4。隨著教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，為了滿足學(xué)生更高的學(xué)習(xí)要求，教師應(yīng)當(dāng)對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的主體地位得到凸顯，而自身則成為學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的個性特征得到有效的發(fā)展。比如在進(jìn)行浮力相關(guān)知識的課堂教學(xué)時，教師可以組織相關(guān)內(nèi)容的探究活動，通過將乒乓球、鐵塊等丟入水中，從而對物體浮力的大小決定因素進(jìn)行有效的探究討論，通過學(xué)生自主探究談?wù)摰姆绞?，不僅能夠營造良好的教學(xué)環(huán)境，還能夠使學(xué)生在課堂上的主體地位得到彰顯，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效的培養(yǎng)

6、。4.與物理實驗進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生觀察實踐能力得到提高對于學(xué)生的物理教學(xué)，應(yīng)當(dāng)與物理實驗進(jìn)行有效的結(jié)合，如此才能夠?qū)W(xué)生的觀察能力以及實驗?zāi)芰M(jìn)行有效的培養(yǎng)，使學(xué)生對物理進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，脫離教師的依賴。比如在進(jìn)行大氣壓強相關(guān)內(nèi)容的課堂教學(xué)時，教師可以使用裝滿水的平口玻璃杯和硬紙板來對大氣壓的存在進(jìn)行驗證，將硬紙板蓋在裝滿水的平口玻璃杯上，然后托住硬紙板將玻璃杯倒置，詢問學(xué)生如果放開手，水會不會倒出來。大部分同學(xué)會進(jìn)行肯定的回答。然后教師將實驗的結(jié)果示范給學(xué)生，學(xué)生會對結(jié)果產(chǎn)生強烈的好奇心，從而對問題進(jìn)行自主的探究，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實驗，從而對問題進(jìn)行深入的了解。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生

7、的觀察能力和實踐能力得到了有效培養(yǎng)的同時還提高了學(xué)生自主探究能力，使得學(xué)生的核心素養(yǎng)得到顯著的提高。結(jié)束語物理與實際生活息息相關(guān)，而初中物理是學(xué)生對于物理知識的初步接觸，因此教師應(yīng)當(dāng)采用有效的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)，通過與實際生活相聯(lián)系、轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)觀念、營造良好的課堂教學(xué)氛圍以及進(jìn)行有趣的物理小實驗等方式實施主動探究式教學(xué)，從而對學(xué)生的創(chuàng)造思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會到物理知識中的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到顯著的提高，并對學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)得到全方位的提高。參考文獻(xiàn)：1廖蕾.探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運用j.教育界，2019（33）：80-81.2陳亞利.淺議初中物理探究式的教學(xué)策略及應(yīng)注意問題j.中國校外教育（上旬刊），