六大核心素養(yǎng)

1、六大核心素養(yǎng)The document was finally revised on 2021六大核心素養(yǎng)總體框架中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)'全而發(fā)展的人”為 核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方而。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體 細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。根據(jù)這一總體框架，可針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)一步提出各學(xué)段學(xué) 生的具體表現(xiàn)要求?；緝?nèi)涵核心素養(yǎng)課題組歷時(shí)三年集中攻關(guān)，并經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)審議，最終 形成研究成果，確立了以下六大學(xué)生核心素養(yǎng)。（一）文化基礎(chǔ)文化是人存

2、在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握 和運(yùn)用人類優(yōu)秀智蔥成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高 精神追求的人。1人文底蘊(yùn)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、 情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。2科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方而所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維 方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。（二）自主發(fā)展自主性是人作為主體的根本屬性。自主發(fā)展，重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和 發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力

3、，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方 向、有生活品質(zhì)的人。3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方而的綜 合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等基本要點(diǎn)。4健康生活。主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛 生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。（三）社會(huì)參與社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必 須遵守和履行的道徳準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值 實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?. 責(zé)任擔(dān)

4、當(dāng)。主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向 和行為方式。具體包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等基本要點(diǎn)。6. 實(shí)踐創(chuàng)新。主要是學(xué)生在日?；顒?dòng)、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意 識(shí)和行為表現(xiàn)。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。主要表現(xiàn)那么，人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)具體包 括哪些要點(diǎn)呢？小編也很好奇。仔細(xì)一看，原來六大素養(yǎng)還具體細(xì)化為人文積淀、國(guó)家認(rèn)同、批判 質(zhì)疑等18個(gè)要點(diǎn)，各要點(diǎn)也確定了重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)涵。文化基礎(chǔ)人文底蘊(yùn)1、人文積淀重點(diǎn)是：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累：能理解和

5、掌握人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn) 識(shí)方法和實(shí)踐方法等。2、人文情懷重點(diǎn)是：具有以人為本的意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福 等。3、審美情趣重點(diǎn)是：具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累：能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感 知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力：具有健康的審美價(jià)值取向：具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣 和意識(shí)，能在生活中拓展和升華美等。文化基礎(chǔ)一一科學(xué)精神1、理性思維重點(diǎn)是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法：尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯淸晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問題、指導(dǎo)行為等。2、批判質(zhì)疑重點(diǎn)是：具有問題意識(shí)：能獨(dú)立思考、

6、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做 出選擇和決定等。3、勇于探究重點(diǎn)是：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求 有效的問題解決方法等。自主發(fā)展一一學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1、樂學(xué)善學(xué)重點(diǎn)是：能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣：能養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法：能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。2、勤于反思重點(diǎn)是：具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識(shí)和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：能夠根據(jù)不同情境和 自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。3、信息意識(shí)重點(diǎn)是：能自覺、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息：具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)

7、“互 聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道徳與信息安全意識(shí)等。自主發(fā)展一一健康生活1、珍愛生命重點(diǎn)是：理解生命意義和人生價(jià)值：具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力：掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法 和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。2、健全人格重點(diǎn)是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀：有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒， 具有抗挫折能力等。3、自我管理重點(diǎn)是：能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我：依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用 時(shí)間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力等。社會(huì)參與一一責(zé)任擔(dān)當(dāng)1、社會(huì)責(zé)任重點(diǎn)是：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人：孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心；熱心公益和志 愿服

8、務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神：能主動(dòng)作為，履職盡責(zé)，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)：能明 辨是非，具有規(guī)則與法治意識(shí)，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利：崇尚自由平等，能維護(hù)社 會(huì)公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動(dòng)等。2、國(guó)家認(rèn)同重點(diǎn)是：具有國(guó)家意識(shí)，了解國(guó)情歷史，認(rèn)同國(guó)民身份，能自覺撲衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益； 具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文 化；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護(hù)黨的意識(shí)和行動(dòng)：理解、接受并自覺踐 行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不

9、懈奮斗的信念和行動(dòng)。3、國(guó)際理解重點(diǎn)是：具有全球意識(shí)和開放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)：能尊重世界多元文 化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類而臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運(yùn)共同體的 內(nèi)涵與價(jià)值等。社會(huì)參與一一實(shí)踐創(chuàng)新1、勞動(dòng)意識(shí)重點(diǎn)是：尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣：具有動(dòng)手操作能力，掌握一泄的 勞動(dòng)技能：在主動(dòng)參加的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方 式、提髙勞動(dòng)效率的意識(shí)：具有通過誠實(shí)合法勞動(dòng)創(chuàng)造成功生活的意識(shí)和行動(dòng)等。2、問題解決重點(diǎn)是：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇 制訂合理的解

10、決方案：具有在復(fù)雜環(huán)境中行動(dòng)的能力等。3、技術(shù)運(yùn)用重點(diǎn)是：理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維， 能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等。課題組負(fù)責(zé)人就研究成果答記者問中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究有哪些主要指標(biāo)以及如何在教冇實(shí)踐中落實(shí)，記者采訪了 “中國(guó)學(xué) 生發(fā)展核心素養(yǎng)”課題組負(fù)責(zé)人。文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面構(gòu)成核心素養(yǎng)總框架記者：根據(jù)課題組研究，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是什么主要包括哪些指標(biāo)答：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品 格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度

11、、價(jià)值觀等多方而要求的綜合表現(xiàn)： 是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；其發(fā) 展是一個(gè)持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全而發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與 三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素 養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方而構(gòu)成的核心素養(yǎng)總框架充分體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人 的社會(huì)性等本質(zhì)屬性的觀點(diǎn)，與我國(guó)治學(xué)、修身、濟(jì)世的文化傳統(tǒng)相呼應(yīng)，有效整合了個(gè)人、社會(huì) 和國(guó)家三個(gè)層而對(duì)

12、學(xué)生發(fā)展的要求。責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘笏仞B(yǎng)均是實(shí)證調(diào)查和征求意見中各界最為關(guān)注 和期待的內(nèi)容，其遴選-與界泄充分借鑒了世界主要國(guó)家、國(guó)際組織和地區(qū)核心素養(yǎng)研究成果。六大素養(yǎng)既涵蓋了學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需的品格與能力，又體現(xiàn)了核心素養(yǎng)“最關(guān) 鍵、最必要”這一重要特征。六大素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)，在不同情境中整體發(fā) 揮作用。為方便實(shí)踐應(yīng)用，將六大素養(yǎng)進(jìn)一步細(xì)化為十八個(gè)基本要點(diǎn)，并對(duì)英主要表現(xiàn)進(jìn)行了描 述。根據(jù)這一總體框架，可針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的具體闡述記者：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育的關(guān)系是什么？答：素質(zhì)教冇作為一種具有宏觀指

13、導(dǎo)性質(zhì)的教冇思想，主要是相對(duì)于應(yīng)試教冇而言的，重在轉(zhuǎn) 變教育目標(biāo)指向，從單純強(qiáng)調(diào)應(yīng)試應(yīng)考轉(zhuǎn)向更加關(guān)注培養(yǎng)全面健康發(fā)展的人。核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的具體闡述，可以使新時(shí)期素質(zhì)教育目標(biāo)更加淸晰，內(nèi)涵更加豐 富，也更加具有指導(dǎo)性和可操作性。此外，核心素養(yǎng)也是對(duì)素質(zhì)教冇過程中存在問題的反思與改進(jìn)。盡管素質(zhì)教育己深入人心并取 得了顯著成效，但我國(guó)長(zhǎng)期存在的以考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題，影響了素質(zhì)教育的實(shí)效。解決這一問題，要從完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)入手。全而系統(tǒng)地凝練和描述學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)，建立 基于核心素養(yǎng)發(fā)展情況的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有助于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教冇領(lǐng)域綜合改革。記者：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與學(xué)生綜合素

14、質(zhì)評(píng)價(jià)的關(guān)系是什么？答：綜合素質(zhì)是對(duì)學(xué)生發(fā)展的整體要求，關(guān)注學(xué)生不同素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是 對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)具體的、系統(tǒng)化的描述。一方面，研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，有助于全面把握綜合素 質(zhì)的具體內(nèi)涵，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)：另一方而，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可以反映學(xué)生核心素 養(yǎng)發(fā)展的狀況和水平。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀記者：中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提出后，在教冇實(shí)踐中落實(shí)的途徑主要有哪些？答：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一套經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)訃的冇人目標(biāo)框架，其落實(shí)需要從整體上推動(dòng)各教棄 環(huán)節(jié)的變革，最終形成以學(xué)生發(fā)展為核心的完整育人體系。具體而言，主要有三個(gè)方面的落實(shí)途 徑：一是通過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)?；趯W(xué)生

15、發(fā)展核心素養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，指導(dǎo)課程改革，把學(xué)生 發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計(jì)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步明確各學(xué)段、各學(xué)科具體的冇人目標(biāo)和任務(wù)， 加強(qiáng)各學(xué)段、各學(xué)科課程的縱向銜接與橫向配合。二是通過教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)明確了 “21世紀(jì)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的品 格與能力”，可以通過引領(lǐng)和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中更好地貫徹落實(shí)黨的教 育方針，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識(shí)本位”現(xiàn)象。此外，通過學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的引 領(lǐng)，可以幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，激勵(lì)學(xué)生朝著這一目標(biāo)不斷努力。三是通過教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的重要依據(jù)。建立 基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)疑標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到 的程度要求，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求和質(zhì)量要求結(jié)合起來，可以有力推動(dòng)核心素養(yǎng)的落實(shí)。有關(guān)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)課題組匯聚國(guó)內(nèi)多所髙校近百爼研究人員，在總