初中英語詞匯表語音自主學(xué)習(xí)的策略研究

1、    初中英語詞匯表語音自主學(xué)習(xí)的策略研究    張展波摘要：英語語音是三大系統(tǒng)之一，決定著語言學(xué)習(xí)能否持續(xù)下去的關(guān)鍵。本文依據(jù)初中英語詞匯表的基本概況分布，綜合分析了單詞信息，結(jié)合pronunciation系統(tǒng)總結(jié)了英語字母及組合在單詞中的語音基礎(chǔ)知識。關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯表；語音；自主學(xué)習(xí)；策略：g632.0 ：a ：1992-7711（2016）12-0003一、引言翻開初中英語教材的詞匯表，就能看到words and expressions in each unit和vocabulary index兩種情況。在看似平凡卻不簡單的詞匯表中，蘊(yùn)含

2、著大量詞匯信息，它們構(gòu)筑成嚴(yán)實的知識堡壘，是學(xué)生獲取知識、實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的源泉。然而，無論是哪種情形，人們總感覺到它們都是為方便教學(xué)和認(rèn)讀單詞而編寫的。因此，在平時的課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生就把詞匯表當(dāng)成是領(lǐng)讀、背誦和抄寫詞匯的對象。很少有人去關(guān)注，更少有人去研究。今天，筆者提出這個問題，是想通過剖析其中的內(nèi)容，讓人們有比較清醒的認(rèn)識。更主要的是讓學(xué)生有比較容易學(xué)習(xí)和記憶詞匯的方法，使之能夠達(dá)到自主學(xué)習(xí)英語之目的。那么，如何實現(xiàn)就成為擺在我們教師面前的一個任務(wù)。下面就這個問題與大家共同討論。二、認(rèn)識詞匯表，了解詞匯的基本概況目前使用的初中英語詞匯表，其設(shè)置一是按單元（in each unit）

3、編寫的，包含有單詞、短語、習(xí)語、應(yīng)用知識的縮寫和人名；二是按字母表順序而進(jìn)行的詞匯索引（vocabulary index），它也包含單詞、短語、習(xí)語和應(yīng)用知識的縮寫，唯獨(dú)沒有人名的分布，而人名是集中總結(jié)在其設(shè)置的最后。無論是哪種設(shè)置，每個單詞都由音、形、義、詞性構(gòu)成。這就是詞匯表的基本概況，認(rèn)識這些分布的主要目的是為了能夠比較快捷地查到所需要的詞匯。三、分析詞匯表，快捷查看詞匯內(nèi)容普遍性寓于特殊性，并通過特殊性表現(xiàn)出來。認(rèn)識詞匯表的分布就是為了更好地分清其中所設(shè)置的格局，有利于更快捷地查看到所需要的詞匯。比如，要查看某個單元的單詞讀音，就絕對不會在第二種形態(tài)下去查看。又如，要查一個似曾相識但又

4、不敢肯定是哪個單元的單詞時，就要在第二種情形下按照音序查字法來進(jìn)行。再如要更為快捷地查到人名的讀音，就完全可以在詞匯索引表的最后查看到。而查看單詞、短語和習(xí)語，在兩種情況下均可以得到實現(xiàn)。所有這些內(nèi)容，均是詞匯表編寫的外在表象。四、實踐詞匯表輕松讀寫和記憶詞匯通過認(rèn)識和分析詞匯表，了解到詞匯表的普遍性與特殊性，對記憶詞匯起到了方便快捷的作用。但詞匯表中無論是在哪種情形下而普遍存在的各個單詞的音、形、義和詞性，是詞匯表的內(nèi)核，也是英語詞匯表必須編寫的內(nèi)容。因為所牽涉到的不僅僅是讀單詞的問題，而且還涉及到詞匯應(yīng)用的實際。事實上，單詞的讀音是神經(jīng)，形狀是肢體，詞義是母語下的意義，是血液，詞性是血管，

5、是單詞的性質(zhì)，決定著單詞在句子中的位置變化。那么，整合好它們就能達(dá)到“音形結(jié)合記單詞，性義兼顧會造句”的境界。下面，筆者先來分析單詞的音形規(guī)律，為“記單詞”給出策略，其主要目的是為了能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)英語單詞。也就是說在未來的語言學(xué)習(xí)中，要想對英語這門語言有所發(fā)展，就要注意如何領(lǐng)會和處理詞匯表語音教與學(xué)的問題。首先，是要弄清楚單詞的結(jié)構(gòu)。要掌握一個單詞的讀音，了解其結(jié)構(gòu)是何等重要。眾所周知，英語的每個單詞都是從二十六個字母中篩選出來的。單詞里無論有多少個元音字母、多少個輔音字母，它們的形狀均各不相同。它們中有獨(dú)立存在的，也有合并成字母組合的。元音字母a、e、i、o、u是每個單詞的核心，可以獨(dú)立的形

6、式出現(xiàn)；也會以ai、au，ea、ee、ie、oa、oi、oo、ou的元音字母組合形式出現(xiàn)；還會以al、ar、ay、air、aw，er、eer、ear、eigh、ere、ew，ir、igh，or、ore、oor、ough、oul、our、ow、oy，ur、ure，qu、gu、ge的元音和輔音組成的字母組合出現(xiàn)；還有輔音字母，它們有獨(dú)立存在的b，c，d，f，g，h，j，k，l，m，n，p，q，r，s，t，v，w，x，y，z；還有以ch、ck，ds、dr，gh，kn，mb、mn，nc、ng、nk，ph，sh、ss、tch、th、tr、ts、tw，wh、wr組合而成的形式。其次，是要弄清楚單詞結(jié)構(gòu)的規(guī)

7、律。在浩如煙海的詞匯中，有的單詞可能只是一個元音字母，有的可能既有元音字母也有輔音字母，有的也可能既有元音字母組合又有輔音字母組合，有的可能是一個元音和一個輔音，有的可能是一個元音和多個輔音，有的也可能是多個元音和多個輔音但它們的規(guī)律有時是能夠按照一定規(guī)則來進(jìn)行的。1. 元音字母的規(guī)律。詞匯表中有許多單詞處于開音節(jié)、閉音節(jié)和r音節(jié)狀態(tài)。那么，單詞里的元音字母需要滿足什么條件，才能被認(rèn)定是開音節(jié)、閉音節(jié)和r音節(jié)呢？換言之，就是什么是開音節(jié)、閉音節(jié)和r音節(jié)，認(rèn)識這一點(diǎn)是能否熟練掌握規(guī)律的關(guān)鍵。以ta|ble、he、ti|dy、no、mu|sic為例，這組單詞可以看出，有下劃線的元音字母a、e、i、

8、o、u在重讀的條件下而獨(dú)立存在，是絕對開音節(jié)；以game、these、like、phone、ex|cuse為例，在這組單詞中也可以看出，有下劃線的元音字母在重讀的條件下以元音+輔音+不發(fā)音的字母e為結(jié)尾，是屬于相對開音節(jié)；以bat、bed、mid|dle、long、cup為例，從這組單詞還可以看出，有下劃線的元音字母在重讀的條件下以元音+輔音字母為結(jié)尾，是閉音節(jié)的范疇；以par|ty、term、birth|day、sport、turn為例，有下劃線的ar、er、ir、or、ur在重讀的條件下是屬于r音節(jié)的類型?？v觀上面的幾組單詞，不難看到單詞中帶有下劃線的字母需要滿足“重讀”的條件，這是正確認(rèn)

9、識開音節(jié)、閉音節(jié)和r音節(jié)的重要一環(huán)。否則，開音節(jié)、閉音節(jié)和r音節(jié)的概念則不成立。值得一提的是，單音節(jié)詞沒有標(biāo)上重讀符號。其實，元音字母也有非重讀的時候，只不過這里所說的元音字母要滿足重讀條件，是針對開音節(jié)、閉音節(jié)和r音節(jié)而言。 2. 字母組合的規(guī)律。除上述所列情形外，在詞匯表大量的詞匯中，不時可以看到諸如rain、august、beach、weekend、field、boat、noisy、book、house等帶有下劃線的元音字母組合所組成的單詞；也不時會看到諸如talk、play、chair、straw berry、beer、hear、eight|y、here、few、bright、brow

10、n、en|joy、be|fore、floor、bought、could、tour、sure、quar |ter、guest、cab|bage等由元音和輔音的字母組合而成的單詞；還不時會看到諸如tea|cher、black、sounds、chil|dren、e|nough、knife、climb、au|tumn、un|cle、hun|gry、bank、ele| phant、fin|ish、les|son、catch、ei|ther、tree、hats、twin、（上接第3頁）why、write等由輔音字母組合而成的單詞。從呈現(xiàn)出來的這幾組單詞來看，有重讀、非重讀的元音和輔音字母組合。所以，總結(jié)單

11、詞讀音規(guī)律的時候，應(yīng)分門別類地進(jìn)行分析。這樣，單詞讀音也就比較有規(guī)律地去領(lǐng)會。最后，是要弄清楚單詞讀音的問題。在了解組成單詞的字母及組合規(guī)律的基礎(chǔ)上，要掌握好單詞的讀音相對比較容易了。就元音字母而言，其開音節(jié)的讀音就無論是處于絕對還是相對的狀態(tài)，都讀字母的本身音：aei、ei：、i（y）ai、oau、uju：；其閉音節(jié)，均讀字母的短音：a？覸、ee、i（y）i、o？蘅、u？蘧；r音節(jié)都讀長音：ar？藁：、er？藜：、ir？藜：、or？蘅：、ur？藜：。其實元音字母a、e、i、o、u在重讀條件下除了有開音節(jié)和閉音節(jié)讀音之外，當(dāng)然還有其他讀音：a？蘅，在f，s，th，n，sk，ss，st等前讀？藁

12、：或？覸，在w，wh后讀？蘅或？藁：和？蘅：；i在ld，nd前讀ai；o在m，n，th，v前讀？蘧，ld前讀？藜u；uu或u：。元音字母組合的讀音有：aiei、au？蘅：，eai：e、eei：、iei：ai、oa？藜u、oi？蘅i、oou：u、ouau；除r音節(jié)外，元音和輔音組成字母組合的其他讀音還有：al？蘅：、ar？蘅：、ayei、air？蘚？藜、aw？蘅：，ear？藜：i？藜？蘚？藜、eeri？藜、eighei、erei？藜？蘚？藜、ewju：，ighai，or？藜：、ow？藜uau、oy？蘅i、ore？蘅：、oor？蘅：u？藜、ough？蘅：、oulu、ouru？藜，ur、ureu？藜

13、，qukw、gug、ged？廾。上述元音字母及組合、元音和輔音組成字母組合的音節(jié)讀音，均是在重讀條件下所產(chǎn)生出來的。那么，它們在非重讀條件下能產(chǎn)生出讀音來嗎？回答是肯定的。元音字母a、e、i、o、u和一個半元音字母y及組合ar、er、or、ur在非重讀條件下的讀音分別是：a，ar，er，o，or，u，ur？藜、a，e，i，yi。輔音字母的讀音，單個字母的讀音與其外形一樣的有：bb、dd、ff、g？弈、hh、kk、ll、mm、nn、pp、rr、ss、tt、vv、ww、zz；單個字母的讀音與其外形不一樣且有的有兩個及以上讀音的：ck，s，？蘩、gd？廾、jd？廾、sz、xks，？弈z、yj。字母組合大部分是一個讀音，但也有兩個甚至三個組合并成一個讀音的：ch，sh，tcht？蘩、ckk、dsdz、drdr、ghf、knn、mbm、mnm、nc，nk？耷k、ng？耷，？耷？弈，phf、sss、th？夼，？奩、trtr、tsts、twtw、whh，s、wrr。這樣，當(dāng)生詞出現(xiàn)的時候，要分析單詞結(jié)構(gòu)，尋找規(guī)律配以讀音，