長春版小學語文二年級上冊教案

1、長春版小學語文二年級上冊教案案例教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。下面由我為大家整理了長春版小學語文二年級上冊教案，供大家參考。長春版小學語文二年級上冊教案1：孩子，你長大了教學目標1.認識13個生字，會寫8個字，認識多音字“圈”2.朗讀課文，積累詞語和句子。3.了解課文內(nèi)容，體會父親最后一句話的含義。教學重點：鼓勵學生運用形聲字等多種方法識字，理解課文內(nèi)容。教學難點：體會父親對孩子所要表達的情感。教法與學法：問答式，小組合作法。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、 導入1.出示課題：上節(jié)課學習孩子，你長大了這篇課文，同學們還記得這

2、句話是誰對誰說的嗎?那他為什么這么評價自己的孩子呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!2.學習這節(jié)課之前，我們先來復習一下上節(jié)課的知識。復習生字陪 拍 圈 觀 聚 精待 另 融 烈 注 影默 投 舉 扔 耐填一填拍 投 抓 打 扔 扣 ( )球 ( ) 水 ( )手( )小雞 ( ) 籃 ( ) 口袋多音字復習1.quant (圓圈)圈 2.juà n (羊圈)3.jun (把羊圈起來)二、 品讀課文1.指名讀課文。2.分析課文。 細細品味課文中的情感，齊讀第一段。在這個自認段交待了時間是什么?地點在哪?人物都有誰?兒子在操場上玩，爸爸為什么陪著? 我們再來看看孩子玩的情景，指名讀第二自然

3、段。這段中有一個關聯(lián)詞是“一會兒一會兒”誰能找到這句話在哪，并讀一讀?這個關聯(lián)詞表示在很短的時間內(nèi)做兩件事，你能用它造個句子嗎?“投入”是什么意思?你做什么事的時候最投入呢?這段結(jié)尾的時候有個詞大家找到了嗎?“一舉一動”是什么意思? 就在孩子玩得投入的時候，發(fā)生了什么意外情況，指名讀第三段。你認為這是幾個什么樣的大孩子?你從哪看出來的? 此時，男孩子的父親坐不住了，他怎么做的?男生讀第四段。父親想要幫助男孩要回球時，孩子卻回答男孩的問題解決了嗎?他是如何解決的?學習成語“聚精會神、興高采烈”用它們造句。 不僅男孩興高采烈，父親也格外高興，女生讀最后一自然段?！澳卣f”是在哪兒說?這句話飽含著

4、父親對兒子的什么感情?自己輕聲讀一次。三、 鞏固與應用1.課后讀一讀、連一連(讀兩遍)。2.知道生字“舉、耐、注”。首先在大屏幕上觀察生字在虛宮格中的位置，然后再書寫，比一比看誰寫的。四、 總結(jié)。同學們，你們在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎，你是怎樣做的?你從課文里的小朋友身上學到了什么?長春版小學語文二年級上冊教案2：池上教學目標：知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。能力目標：學會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。情感目標：理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美教學重點：1.讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2.有感情的朗讀、背誦池上，豐

5、富古詩積累。教學難點：1.在理解的基礎上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。2.品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。教學準備：1.教學多媒體演示文稿。(文字、圖像)2.師生查找詩人、詩作相關資料。教學時間：一課時教學過程：一、調(diào)動積累，導入新課。1.師：現(xiàn)在已是初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘時，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”說到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢?2.學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。3.師：今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的

6、事，它的題目就叫池上。(板書詩題：池上)相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。4.學生齊讀題目。5.簡介作者白居易。(1)學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。(2)教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀詩歌，整體感知。1.學生自由讀池上。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2.檢查初讀情況。(1)指名讀古詩，集體正音。讀準后鼻音：撐、艇、萍;學習新

7、詞：浮萍，理解詞義，練習書寫。(2)齊讀詩歌。(3)學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。(一個小孩偷采白蓮。)3.學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4.小組合作學習，弄懂詩意。(1)學生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。(2)小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。5.集體交流，了解池上大意。(指名說自己對詩句的理解)三、吟詩煉字，體會意境。(一)前兩行小娃偷采蓮。1.學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2.學生交流“看”到的畫面。(1)怎樣的荷塘，怎樣的白蓮?(學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向

8、往之情。)(2)小孩如何偷采白蓮的?學生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬?？磮D，指導學生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。(讓學生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目)朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字?(“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。)配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。(二)后兩行景美童心純1.提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎?2.學生默讀后兩行詩，談理解。(小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。)3.

9、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1.學生帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。2.池上賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3.熟讀成誦。五、布置作業(yè)，鞏固練習。1.背誦課文。2.默寫池上。3.依據(jù)池上這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫、板書設計：偷采 白蓮回 景美引人池上不解 浮萍開 童真童趣長春版小學語文二年級上冊教案3：村居教學目標認識“村”、“居”等7個字，會寫“忙”。背誦古詩，能準確、清楚的朗讀古詩。教學重點識字、寫字和背誦課文?！白怼钡淖R記、“忙”的書寫。課前準備生字詞卡片，課件一、猜謎激趣1.小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面 一只蝴蝶輕輕飄， 順著鳳兒上九霄。 一心向著云外飄， 可惜繩子拴住腰。 這是什么?(指名說)2.大家經(jīng)常放風箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)二、自讀古詩1.請大家自由讀古詩，用筆畫出不認識的字。2.指名認讀生字3.想一想用什么方法記住字形。4.互相交流。5.師針對難字進行指導。四、圖文對照，讀中感悟1.看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?2.全班齊讀3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)4.詩中是怎樣寫的?5.小伙伴在這么