初探幼兒園實施戶外教學活動的可持續(xù)性發(fā)展

1、    初探幼兒園實施戶外教學活動的可持續(xù)性發(fā)展    禪承延摘要 我國教育局有明確指標指出幼兒園需開展豐富多彩的戶外教學活動，積極參加有關活動可以鍛煉幼兒增強意志，培養(yǎng)孩子參與活動的濃厚興趣，養(yǎng)成親近自然、愛護環(huán)境好的好習慣。讓孩子們參加戶外活動不是一味單純的鍛煉他們強健的體魄，而是從多方面提高幼兒了解自然、適應社會的能力，促進身心和諧健康發(fā)展。關鍵詞 戶外實踐活動；幼兒教育；可持續(xù)性發(fā)展；大自然1 落實幼兒園實施戶外教學活動的可持續(xù)性發(fā)展，首先須保證活動過程的安全性經(jīng)過相關調查，幼兒園實施戶外活動教學是幼兒園活動的基本內容之一，開展戶外活動能給孩子們

2、帶來歡樂，很大程度上給了孩子們一個主動接近大自然，近距離體驗大自然美好的機會，非常有效地促進了孩子們的身心素質健康發(fā)展。相反的是有些幼兒園對于開展戶外活動的意義上存在較大偏差，他們認為由于開展戶外實踐教學活動場地的不確定性，活動流程不好管理，安全隱患難以控制，害怕孩子出現(xiàn)意外等，這些主觀的客觀的因素，直接影響到園所和教師為孩子們安排戶外活動的教學質量。因此幼兒園戶外教學活動常常流于形式和停留在計劃上，得不到很好的開展。所以加強指導園所和教師的正確理解，積極實施幼兒戶外活動教學任務勢在必行。對于幼兒在幼兒園階段全面發(fā)展的教育，大家都應將幼兒園實施戶外教學活動作為幼兒園教學活動中的一項重要的任務。

3、從幼兒的身心發(fā)展角度來看，實踐證明戶外活動對幼兒的身心發(fā)育起到了顯著的效果。愛動愛玩是幼兒的天性，由于年齡和社會經(jīng)驗的限制，考慮到被社會重點關注的安全問題，幼兒親近自然、了解社會的過程就需要在園所、老師和家長的共同配合下進行。園所在安排戶外活動時可以考慮邀請有空的家長一同參加。在老師和家長的雙重看護下，不緊有助于減輕家長對孩子參加活動安全性的顧慮，增強了安全系數(shù)，還幫助了家長對園所工作以及戶外活動主旨的理解，為了孩子健康成長，于生活中最大限度的支持孩子走出去，為孩子親近自然、了解社會提供更多的機會和平臺。大自然是豐富多彩的，她是最全面的教材，面對這本厚厚的教科書，所有人都有興趣去研讀她，也沒有

4、比她更能調動幼兒學習興趣的課本了。例如，園所可以安排一場幼兒戶外繪畫活動，當然孩子的能力是有限的，我們的目的并不是要他們畫什么像什么，而是在畫畫的過程中，讓孩子自主的觀察藍天、河流、樹木、花草發(fā)展幼兒的智力和感知能力，讓孩子以自己的方式在各自的小腦袋瓜里構建一幅關于大自然的美麗圖畫，在各式各樣的戶外活動課程上，讓大自然這個老師潛移默化的教會幼兒更多的知識?，F(xiàn)如今，一般家庭在教育孩子的方法上比較注重知識的培養(yǎng)，有能力家庭的還要再給孩子安排些琴棋書畫的課程，注重人文教育的同時卻忽略鍛煉孩子社會適應的能力，現(xiàn)在多數(shù)家庭住在高樓大廈，一門一戶，幼兒能夠在戶外活動的時間少而又少，缺乏親近自然的機會，教育

5、內容和學習過程越發(fā)的單調乏味。因此開辦幼兒園戶外活動大大提高了幼兒的興趣，真正實現(xiàn)了戶外教學的實效性。幼兒教育具有其獨特的代表性和基礎性，這不是直接培養(yǎng)出好的人才，而是為祖國將來奠定好的人才基礎。國家和社會都應對幼兒教育做出堅決的態(tài)度，幼兒教育中戶外活動教學是必不可少的，不容忽視的，是具有可持續(xù)性發(fā)展的重要一項任務。2 落實幼兒園實施戶外教學活動的可持續(xù)性發(fā)展，需要保證戶外活動的科學性，清晰教育主題和目標合理的安排幼兒戶外活動也要因時因地制宜，然而所謂的因時因地制宜講的是科學的安排幼兒戶外活動的時間和場地，有效的利用有限的資源讓活動取得最大化的收益。事先準備完善的活動素材，安排合宜的時間，所謂

6、的戶外活動當然是走出屋子的活動，是教師把學生帶出幼兒園的活動。大自然是最好的老師，也是最全面的教材。結合環(huán)境準備教育主題和內容，教師可以啟發(fā)幼兒多思考，多動腦，在活動中實現(xiàn)多元化，多樣化的教育目的。例如，幼兒在日常生活中和父母出行自選商品的機會是有的，但是大多數(shù)孩子從來不會看超市貨架上的價格簽，幼兒園可以組織幼兒超市自選活動，鍛煉孩子們做規(guī)劃的能力，通過自己購物，對金錢的購買力產(chǎn)生清晰的認識，學會算數(shù)的能力，同時也體驗了自己當家做主人的感覺，回園后還可以和小朋友一起分享自己選購的食品，并向別人講述自己購物的體驗組織幼兒進行戶外活動，是幼兒園必要的生活環(huán)節(jié)之一。隨著課改的不斷深入，觀念的不斷更新

7、，大家對幼兒園的戶外活動也有了新的理解。學習有效率，孩子又開心，一舉兩得。幼兒園開展活動的目標是使幼兒喜歡參加這種活動，并于活動中學習到知識或者培養(yǎng)好的生活習慣。這一目標的含義由動作、情感、體能組成的。在安排區(qū)域性的戶外活動時，一定要遵照科學性，整體性，可持續(xù)性的原則，在注重幼兒興趣和積極性的問題同時，重視社會品質的培養(yǎng)?；顒涌梢苑譃閯幼餍缘?、情感的。例如，動作所指的是把輪胎放在有一定高度的梯子上面，讓幼兒在安全的情況下在上面行走，鍛煉身體的平衡性能；情感指的是主動愿意試著參加活動，能學者克服一定的困難，勇往直前。帶著挑戰(zhàn)性的游戲幼兒們都喜歡參加，對于有一定高度的游戲，幼兒們走上去需要足夠的勇

8、氣和膽子，這對幼兒們勇于直前、堅忍不拔的精神提出了挑戰(zhàn)，當他們克服了困難，取得了勝利的時候為自己添加了不少的信心。那種收貨的喜悅是總用忘不掉的經(jīng)歷。3 結論所謂的戶外活動大多是指親近自然、了解社會類的戶外教學實踐活動?；顒拥哪繕酥饕菫榱擞變旱纳眢w健康，身心健康發(fā)展，活動內容相對自由一些。幼兒園戶外活動教學是幼兒園整體教育中最主要的組成部分，國家有關綱要中明確指出幼兒園要積極開展豐富多彩的戶外活動，國家對于這一調控的執(zhí)行，足以說明幼兒的戶外活動是多么的重要，對于剛涉足集體、社會生活的孩子來說，游戲是他們天生的興趣，孩子們愛玩游戲才能更好的發(fā)掘自己的興起和愛好，雖然戶外活動表面是帶著孩子們在玩耍，但實際上在玩的同時鍛煉了堅強的意志和勇敢的膽量。所以，