《《五味瓶》教學設計》

1、五味瓶教學設計 五味瓶教學設計1 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書，美術(shù)二年級下冊第五課五味瓶（人教版）本課書的學習領域?qū)儆谠O計·應用。一課時。教學目標：1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。4、品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)

2、及愛生活、愛勞動的思想滲透。教學難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂設計思路：本課屬于設計·應用學習領域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種

3、媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。教學過程：（一）導入階段1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的設計意圖：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。2、學生活動：通過題

4、圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。設計意圖：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。（設計意圖）：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。（二）發(fā)展階段1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。1、學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。（設計意圖）：豐富其感性認識

5、，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。（設計意圖）：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學生的潛能。3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。3、學生活動：自己通過不同形式來完成作品。（設計意圖）：尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。（三）評價階段1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。1、學生

6、活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。2、教師活動：做課中小結(jié)，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。2、學生活動：積極表達并進行交流。（設計意圖）：取長補短，共同進步。（四）整理階段1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。（設計意圖）：養(yǎng)成良好學習行為習慣。課后拓展：在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。課后反思：在教育改革的進程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應以敏

7、銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導學生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學習興趣，如：在本課教學中，就采用做實驗的方式讓學生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡單的探索適合低年級學生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設計方案，體現(xiàn)了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。 五味瓶教學設計2 教學內(nèi)容分析：五味瓶是義務教育課程標準實驗教科書，人教版美術(shù)二年級下冊第5課的內(nèi)容，這

8、是一節(jié)以“造型·表現(xiàn)”學習領域為主，嘗試用不同的媒材，通過嘗嘗、看看、猜猜、聞聞、說說、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想表現(xiàn)出來，嘗試使用線條、形狀和色彩表現(xiàn)甜、酸、苦、辣、咸五種味道，體驗造型活動的樂趣。學生學習情況分析：對于二年級的學生大部分能掌握彩色的基本方法，能運用色彩來表現(xiàn)物體外部特征，學生喜歡用豐富的色彩裝飾畫面。但是，在這節(jié)課里，要求學生要用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道，還是有一定的難度。設計思想：1、教育理念：（1）、建立互動的師生關(guān)系在整個教學過程中，需要把握住教師的主導作用和調(diào)動學生主體地位的關(guān)系。在寬松活躍的課堂氣氛中，使學生充分發(fā)揮自己的主體意識

9、，積極參與，勤于思考。既重視教師的教，也重視學生的學，建立互動的師生雙邊關(guān)系。（2）、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識美術(shù)教學應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學中的各個環(huán)節(jié)，力求采取不同的方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地引導和開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，通過激發(fā)創(chuàng)意、引導創(chuàng)意、表現(xiàn)創(chuàng)意使學生創(chuàng)造力得到進一步提高。在合作學習、賞識評價、交流創(chuàng)意等各個教學環(huán)節(jié)中體驗感功的喜悅，促進學生主動發(fā)展。（3）、體驗快樂的美術(shù)活動美術(shù)活動在教師的啟發(fā)引導下，學生憑感覺、聯(lián)想和想象根據(jù)自己的材料特征或具體情境來進行，在制作活動中，學生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達自己的感

10、受。充分調(diào)動學生的視覺、觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等各種感官，感受色彩的特性，進行愉快的、全身心的美術(shù)活動。2、教學原則：激發(fā)學習興趣原則，即通過學生的“聞”、“嘗”，用肢體語言或口頭描述甜、酸、苦、辣、咸五種味道給人的味覺感受，鼓勵學生大膽的進行色彩和圖形的聯(lián)想，以激發(fā)學生學習的興趣和熱情；通過播放課件（五位小朋友吃餐食時的情境）符合教學的直觀性與形象性原則；在激發(fā)創(chuàng)意、引導創(chuàng)意、表現(xiàn)創(chuàng)意的教學過程中體現(xiàn)了啟發(fā)創(chuàng)造性原則等。3、教學方法：應用了演示法、討論法、談話法等行之有效的教學方法。教學目標：1、知識領域：了解不同色彩給與我們的各種不同感受。2、操作領域：通過甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別

11、，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。3、情感領域：培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用、體驗美術(shù)學習的樂趣。教學重點：使學生學會用色彩來表現(xiàn)味道，培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺。教學難點：學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。教學過程：一、導入課題，激發(fā)創(chuàng)意1、播放課件（五位小朋友吃餐食時的情境）觀察思考：五位小朋友吃東西時的表情有何不同？為什么會有不同的表情變化？引導：出現(xiàn)不同表情變化的原因（味道不一樣）揭題：板書課題五味瓶二、提出問題，引導創(chuàng)意1、引出問題：為什么叫“五味瓶”？（裝有五種不同味道食品的瓶子）?！拔逦丁笔侵改奈宸N味道？2、出示問題：這節(jié)課是不是簡單地表現(xiàn)

12、瓶子？ 怎樣來表現(xiàn)東西的味道？3、合作討論：在小組內(nèi)說說自己的想法。4、匯報交流：可以用食品的形狀來表現(xiàn)食品的味道。 可以用食品的色彩來表現(xiàn)食品的味道。 可以通過吃食品時的表情來表現(xiàn)食品的味道。 結(jié)合以上各種方法，表現(xiàn)食品的味道。三、活動探究，表現(xiàn)創(chuàng)意1、嘗一嘗：體驗味道與臉部表情的變化。請五位學生上臺嘗嘗酸、甜、苦、辣、咸幾樣食品，請學生觀察五位同學嘗 試時的表情變化。討論：酸、甜、苦、辣、咸的表情是什么？2、看一看，觀察色彩與味道的關(guān)系。展示課件：讓學生觀察酸、甜、苦、辣、咸幾幅作品在色彩表現(xiàn)方面有什么特點？學生談感受：說出色彩與味道的關(guān)系。如紅與辣、綠與酸的聯(lián)系等。3、猜一猜：辨別色彩與

13、味道的聯(lián)系。（出示課本中的范圍）五種味道裝在一起的瓶子多有意思，你能根據(jù)圖中色彩猜猜分別是哪五種味道嗎？學生可以交流討論，后回答。4、聞一聞：體會嗅覺對味道的感受。把課前準備好的幾瓶不同味道的溶液，分發(fā)給各小組讓同學聞一聞，并說出聞出什么味道？5、說一說：獨立思考，談談自己的想法和創(chuàng)意。通過剛才的活動，大家對味道有著自己的感受，請同學說說要如何表現(xiàn)自己的感受？鼓勵學生大膽說出自己的想法和創(chuàng)意。6、做一做：根據(jù)自己的感受，大膽創(chuàng)新，學生作業(yè)可自由選擇制作方法。（大膽畫出不同形狀來表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的味覺感受，大家可以畫出具體的圖形，也可以根據(jù)自己的不同感受，進行大膽隨意的創(chuàng)作、注意構(gòu)圖時的圖形疏密安排，整個畫面色彩的協(xié)調(diào)）。四、自評互評，交流創(chuàng)意。1、展示學生作品（有代表性的）2、自評：讓學生自己解