《《變形的魅力》教學設計》

1、變形的魅力教學設計 變形的魅力教學設計1 教學目標：1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學重點：透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學難點：通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準備：課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學具準備：彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學過程：（一）課前延伸：溝通交流師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想

2、永遠記住老師嗎？生：想！師：好！現(xiàn)在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃?。煟河涀∧銈兊奶攸c，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？不同的學生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！師（總結）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課?。ǘ┱n堂探究1、猜圖激趣，觀

3、察發(fā)現(xiàn)，導入新課（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：是房子在水中的倒影。師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。2、自主

4、學習，觀察現(xiàn)象。課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結導出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)

5、律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。生：眼睛和嘴巴變大了。師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生：臉變長了。生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長了。生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構圖和線條的使用。

6、師：請同學們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、精講點撥，評價反饋。師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？生：抓住人物的主要特征進行夸張。師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）5、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。6、展示作業(yè)，多元評價。學生完

7、成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。7、教師小結，拓展延伸。 變形的魅力教學設計2 教學目標：1、知識與技能：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。2過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學重點：運用點、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。教學方法：觀察欣

8、賞、分析討論、合作探究、講解演示、實踐創(chuàng)作。教學過程：一、感受黑白畫1、猜謎導入：（謎底：螃蟹）2、了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。3、導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨特的黑白色彩的畫叫黑白畫。二、了解黑白畫1、出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。2、得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。三、討論探究、演示畫法1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑

9、白畫的三大要素，通過點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。四、創(chuàng)作表現(xiàn)1、作業(yè)要求：課本P8頁學習活動二，用重復局部的方法畫出一個自己喜愛的黑白變形形象。2、學生進行作業(yè)練習，教師巡回指導。板書設計： 變形的魅力教學設計3 教學目標：1、知識與技能：了解飛鳥的基本特征和鳳凰形象的來歷。1、過程與方法： 參照鳳凰的產(chǎn)生方式，參考相關自然之鳥想像畫出新的鳥之王形象。3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生對自然生態(tài)環(huán)境的關注和對鳥的保護意識。教學重點：了解鳥的基本特征，啟發(fā)學生大膽想象組合，創(chuàng)造心中鳥之王的形象。教學難點：創(chuàng)造出有特點、漂亮的鳥之王。教學方

10、法：觀察欣賞、講解演示、合作探究、實踐創(chuàng)作。教學過程：一、導入1、大家會畫鳥嗎？2、你剛才都畫了鳥的哪幾個重要部分？小結：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。二、講授新知1、今天不是畫一般的鳥，而是要通過想像創(chuàng)意畫出鳥之王。2、講述中國的傳統(tǒng)鳥王（課件展示）鳳凰的相關知識。鳳凰是現(xiàn)實生活中的鳥嗎？不，是理想的鳥的形象；那它是怎么來的呢？是雞頭、蛇頸、龜背、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體；有靈性，是仙鳥；也分雌雄。羽翼豐滿美麗，形態(tài)靈健，人們賦予了它吉祥的寓意，常用來象征祥和瑞氣與高貴。是鳥中之王，有王者風范。3、在自然界當中，你認為哪種鳥是鳥王呢？為什么？小結：不管是老鷹、禿鷲、孔雀、天

11、鵝、白鶴、鴿子、海燕，它們或有美麗的羽毛，優(yōu)雅的體態(tài)，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所長。三、發(fā)揮想像1、那么在你心中完美的鳥王是什么樣的呢？2、課件欣賞展示：鳥之王學生優(yōu)秀范畫數(shù)幅。四、嘗試表現(xiàn)1、作業(yè)要求：課本P9頁學習活動三，運用局部重組的方法，畫一只鳥之王。注意事項：構圖要豐富飽滿，鳥王太弱小可不行；集美麗威猛于一身；最后添加有關背景。2、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題進行個別指導。五、展示評價：表揚并展示作業(yè)過程中畫得較好的。板書設計：第2課 變形的魅力鳥的重要組成部分：小結：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪 變形的魅力教學設計4 教學目標：1、知識與技能：學習人物變形

12、畫的2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感教學重點：透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學難點：通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。教學方法：引導講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作等。教學過程：一、課前延伸、溝通交流1、師生間相互觀察，記住你們的特點。師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。2、小結：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。二、觀察發(fā)現(xiàn)、導入新課1、出示教材第一幅圖片蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片問：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？2、出示教材第二幅圖片玻璃幕墻里建筑物的變形圖。問：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？三、自主學習、合作探究1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結導出課題。2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用