Unit1What’shelikePartA教案

1、Unit 1Whats he like?教學(xué)目標(biāo)1. 掌握 A、B 部分“Let s learn “Let s ta 中的詞匯和句子。2. 能正確地詢(xún)問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“ What ysour maths teacherlike?r”“Is he funny?r“”Yes, he isr.“”No, he isnt.”3. 能順利完成本單元的聽(tīng)力、對(duì)話、表演、寫(xiě)作、連線、填空等任務(wù)。4. 能讀懂“Story time 部分的趣味故事。5. 能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲 “WhO s your teacher? ”6. 復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞發(fā)音的語(yǔ)感。7. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。8. 培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛(ài)老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格 特征的意識(shí)和能力。9. 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握 A、B 部分“Let s learn “Let s ta 中的詞匯和句子。2. 能正確地詢(xún)問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“What ysour maths teacherlike? ，”“Is he funny?， “”Yes, he is，.“”No, he isn t. ”3. 能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。教學(xué)難點(diǎn)1. 單詞“ s

3、ometime 的準(zhǔn)確運(yùn)用。2. 掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。3. 幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 教學(xué)安排第一課時(shí)： A. Let s learnA. Ask and answer第二課時(shí)： A. Let s tryA. Let s talk第三課時(shí)： B. Let s learnB. Match and say第四課時(shí)： B. Let s tryB. Let s talk第五課時(shí)： A. Let s spelBl . Let s wrap it up第六課時(shí)： B. Read and write B. Let s checkC. Story ti

4、me第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 “ old, “ you ng,” “ kin d, “ funny 和 “ strict。”2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“ Whoysour art / English / maths / science/ music /teacher? IS he / she young / old / funny / kind / strict /,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望,融洽師生關(guān)系。3. 能完成“Ask and answe 部分的對(duì)話任務(wù)。4. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意思和能力,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信 心。教學(xué)重點(diǎn)1. 能

5、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 “ old， you ng,” “ kin d， funny 和 “ strict?！?. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whos your art / English / maths / science/ music / teach，er“?Is he / she young / old / funny / kind / strict / ，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1. 利用教材提供的對(duì)話情景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2. 能準(zhǔn)確判斷各科老師的性格。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2. 教師準(zhǔn)備各科教材和

6、各科老師的照片。3. 學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆和畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身（ Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: This is the first class of our new term. What grade are you in now? Ss: We are in Grade Fivenow.2. 簡(jiǎn)單介紹各科

7、老師。T: Now let me ask and you answer.出示英語(yǔ)書(shū)）What s this?Ss: It s an English book.T: And I teach you En glish. So I am yourSs: English teacher.然后教師出示其他科目老師的照片和相應(yīng)的課本，和學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似的對(duì)話二、課前預(yù)習(xí)（ Preview） 師生就各科老師的體貌特征進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：T: Who s your music teacher?Ss: T: Is he / she thin / fat / tall / short /?Ss: Yes, he / s

8、he is. (No, he / she isn t.)T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall/ short).Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).三、新課呈現(xiàn)( Presentation)1. A. Let s learn（1）教學(xué)新單詞1教學(xué)單詞“

9、old 和 “ you ng”教師用多媒體課件分別出示動(dòng)畫(huà)片 喜羊羊和灰太狼 中羊村村長(zhǎng)和喜羊羊 的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T: Look at the man in the picture. (指著洋村村長(zhǎng)的圖片 ) Who is he?Ss: He s Manyangyang.T: You re right. Look at Manyangyang. He is old. Read after me. Manyangyang is old.Ss: Manyangyang is old.T: Boys and girls, its the new term and letw frsiemn

10、dese.tsome neT: Look at other picture. Who is he?Ss: He s Xiyangyang.T: Is he old?Ss: No, he s not old.T: You reright. He snot old. He syoung. Now read after me, please. Xiyangyang is young.Ss: Xiyangyang is young.2教學(xué)單詞“ kind 和“funny ”教師用多媒體課件出示白雪公主和七個(gè)小矮人的圖片，與學(xué)生對(duì)話，如：T: Look at the girl in the pictur

11、e. Whos she?Ss: She s Snow White.T: Snow White is beautiful. Shes kind to the seven dwarfs. The seven dwarfs arefunny.然后教師請(qǐng)八位學(xué)生上講臺(tái)， 分別扮演白雪公主和七個(gè)小矮人， 幫助學(xué)生明 白單詞“kind和“funny 的含義。3教師出示平時(shí)比較嚴(yán)厲的一位任課老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T: Look at the picture. Whos he / she?Ss: He s / She s T: Is he / she kind?Ss: No, he / she is

12、n t.T: You reright. He s/ She nsot kind. He s/ She vsery strict. Read after me, please. He s / She s strict.Ss: He s / She s strict.4教師把本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞寫(xiě)在黑板上，并用 “唱反調(diào) ”的方式帶來(lái)學(xué)生 讀幾遍單詞。2. 教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡(jiǎn)單介紹情景，如：T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let ssee what their teachers arelik

13、e.(1) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。(2) 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完后回答下面問(wèn)題： Whos Zhang Peng s art teacher? Is Zhang Peng s art teacher old?Answer: Mr Jones. No, he s young.(3) 學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫(xiě)對(duì) 話，如：S1: Who ysour maths teacher?S2: Hes Mr Li.S1: Is he strict?S2: Yes, he is. 然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表?yè)P(yáng)表演到位的

14、學(xué)生。2. A. Ask and answer(1) 教師出示本班班主任的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：T: Whos he / she in the picture?Ss: Hes / Shes Mr / Miss T: Hes/ Shesyour head teacher.幫助學(xué)生明白詞組“ head teache” 的意思)(2) 請(qǐng)兩位學(xué)生站起來(lái)示范讀本部分的對(duì)話。S1: Whosthe Mrs Smith?S2: Shesthe head teacher. Shse tall. Shesstrict.(3) 讓學(xué)生拿出畫(huà)紙和畫(huà)筆， 畫(huà)出自己最喜歡的任課老師， 仿照示例編寫(xiě)新對(duì)話， 如：S

15、1: Whosthe man / woman in your picture?S2: Hes / ShesHes / Shesthi n. Hes / Sheski nd.四、鞏固延伸( Consolidation & Extension)1.猜一猜 教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學(xué)生猜，如：T: Shes tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Whosshe? Ss: Is she MissSun?T: Yes, youre right. SheMiss Sun.2.課堂練習(xí)一一選擇不同類(lèi)的選項(xiàng)：(）

16、A.youngB.oldC. boy(）A. funnyB. kindC. girl(）A. mathsB. musicC. class(）A. fatherB. teacherC. brother3.Check the an swer C,C,C,B五、課堂小結(jié)（Summary）1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2. 鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察各科任老師，并正確總結(jié)各科任老師的主要性格特征。六、布置作業(yè)（Homework）1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。2. 聽(tīng)錄音，跟讀本部分內(nèi)容。3. 準(zhǔn)備幾張家人或朋友的照片，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型描述照片中的 人物。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 What s he like?A. Let s learA. Ask and answer-Whos your art teacher?-Mr Jon es.-Is he young?-Yes, he is.lyound |funny| |kind| strict教學(xué)反思本課時(shí) Let s learn 部分主要是通過(guò)情景會(huì)話， 談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子， 來(lái) 讓