《《拾貝殼》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、拾貝殼教學(xué)設(shè)計(jì) 拾貝殼教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)讀本課8個(gè)生字；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)漢字，尤其是“揀”的筆順，并能掌握“提手旁”組成的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律左窄右寬。2、能積累文中的描寫(xiě)貝殼的有關(guān)語(yǔ)句，并能背誦課文的4、5小節(jié)。能感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、識(shí)記8個(gè)生字，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)漢字。2、積累文中的描寫(xiě)貝殼的有關(guān)語(yǔ)句，在朗讀中感受海邊拾貝殼的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：各種貝殼、生字卡片、小黑板、投影、錄音機(jī)或多媒體。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、看，這是什么？（實(shí)物出示形狀各異的貝殼。）（1）出示詞語(yǔ)：“貝殼”（2）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。2、你在哪里見(jiàn)過(guò)

2、貝殼？學(xué)生介紹貝殼，師適時(shí)補(bǔ)充，并出示用貝殼做成的工藝品。3、補(bǔ)完整課題。1、學(xué)“拾”（1）做做“拾”的動(dòng)作。（2）換個(gè)詞。（板書(shū)：撿）（3）你還知道哪些帶有“提手旁”的字。（即時(shí)板書(shū)）仔細(xì)觀察，凡是帶有“提手旁”的漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)的訣竅是什么？（左窄右寬；教師在田字格中范寫(xiě)“提手旁”。）2、朗讀課題。1 拾貝殼說(shuō)明：低年級(jí)孩子的注意力易為直觀的實(shí)物所吸引，用各種貝殼及其工藝品來(lái)激發(fā)孩子一讀課文的興趣。另外，本課的寫(xiě)字任務(wù)為5個(gè)漢字，其中4個(gè)字同屬一個(gè)部首“提手旁”，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，并不是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，這里讓他們集中觀察的目的，一，是滾動(dòng)復(fù)習(xí)，二，是觀察如何寫(xiě)好這些字（它們書(shū)寫(xiě)時(shí)的特點(diǎn)均為

3、“左窄右寬”），后者是主要目的。因此在課題教學(xué)中，以學(xué)習(xí)生字“拾”為突破口，將復(fù)習(xí)舊知、鞏固積累、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)等有機(jī)的整合為一體，能有效提高課堂教學(xué)效果。二、初讀課文，整體感知。1、在海邊拾貝殼是怎樣的一個(gè)快樂(lè)場(chǎng)景啊！趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，正確停頓。2、你們讀得真認(rèn)真，想親自去看看嗎？就讓咱們跟隨這一群孩子去金山衛(wèi)海邊?。?tīng)課文錄音，看投影或看多媒體）3、你覺(jué)得這些孩子心情怎樣？從哪兒感受到的？（動(dòng)作、表情）（出示1、2節(jié)）這兩句怎么讀呢？從一連串的動(dòng)作：“喊著、笑著、跑著、跳著”引導(dǎo)體會(huì)孩子的快樂(lè)心情。訓(xùn)練朗讀。（自由讀、指名挑戰(zhàn)讀、師生引讀。）說(shuō)明：在學(xué)生剛

4、激發(fā)興趣時(shí)，讓學(xué)生先去讀讀，要求讀正確。初步了解課文內(nèi)容之時(shí)，再讓學(xué)生邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)課文錄音深入感受課文內(nèi)容，孩子們歡樂(lè)之情。體會(huì)豐富的情感語(yǔ)言，幫助有感情地朗讀課文。三、深入學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)積累有關(guān)語(yǔ)段。（一）學(xué)習(xí)35節(jié)。1、師：我們高興地看到了什么？趕快去讀讀2-5節(jié)，喜歡的小節(jié)多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀。2、全班交流。（在交流的過(guò)程中，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)，以四、五小節(jié)為交流重點(diǎn)。）（1）第三節(jié)：通過(guò)句式訓(xùn)練，：“海灘上，光滑的卵石、五彩的貝殼，擠在在一起曬太陽(yáng)，有的說(shuō)，有的說(shuō)，還有的說(shuō)?！狈e累詞語(yǔ)“銀光閃閃、光滑的卵石、五彩的貝殼?！保▽W(xué)習(xí)生字“擠”）（2）第四、五小節(jié)。學(xué)習(xí)生字“逗”。（“逗人喜愛(ài)

5、”換詞。）重點(diǎn)理解貝殼形狀的多種多樣，及作者豐富的想象力。出示相對(duì)應(yīng)的貝殼的樣子，實(shí)物出示“打開(kāi)的折扇”。比較這兩節(jié)，句式相近，用詞豐富。如：“看、瞧”用詞很準(zhǔn)確；想象是根據(jù)貝殼的外形展開(kāi)的。進(jìn)行朗讀比賽，再背一背。（二）學(xué)習(xí)6、7節(jié)。1、看到這么多美麗的貝殼，我們，口袋，手帕，還是。我回到家，把，大家摸著，聽(tīng)我講。（師生共同讀第六、七節(jié)。）2、快速記憶“揀、帕、摸”。（1）通過(guò)查字典，做動(dòng)作理解“揀”在句中的意思是挑選。（2）提醒“揀”的筆順，在田字格中書(shū)寫(xiě)。說(shuō)明：給予學(xué)生選擇的權(quán)利，有利于他們認(rèn)真地體會(huì)喜歡的內(nèi)容。再根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)組織課堂教學(xué)。由于這幾節(jié)語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有兒童化，讀起來(lái)朗

6、朗上口。因此設(shè)計(jì)了形式各異的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)課文。如：通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文選擇“揀”的義項(xiàng)，再做動(dòng)作理解確切涵義，再寫(xiě)一寫(xiě)，加深記憶；通過(guò)句式訓(xùn)練積累詞語(yǔ)；通過(guò)朗讀比賽，激發(fā)興趣，感受拾貝殼的.樂(lè)趣等在多種形式的讀的過(guò)程中漫漫把生字記住，把課文的語(yǔ)言積累在心。四、拓展想象，模仿說(shuō)話。1、海邊的貝殼千姿百態(tài)，孩子們的口袋裝滿了，手帕里也盛滿了，還是舍不得離開(kāi)，如果當(dāng)時(shí)你也在海邊，你會(huì)拾一個(gè)怎樣的貝殼呢？引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的4、5節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。（可出示各種貝殼或圖畫(huà)，便于學(xué)生展開(kāi)想象。）2、總結(jié)全文：聽(tīng)了你們的介紹，我也真想到海邊去拾貝殼呀。拾起一個(gè)扇貝的殼，讓它為我扇風(fēng)；拾起一個(gè)

7、細(xì)長(zhǎng)的螺絲殼，聽(tīng)聽(tīng)它的號(hào)角聲說(shuō)明：朗讀、背誦的目的是會(huì)運(yùn)用，因此在課堂中要積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文的4、5小節(jié)達(dá)到熟讀成誦的程度時(shí)，利用形象可感的實(shí)物貝殼或課文插圖，讓學(xué)生模仿著說(shuō)一說(shuō)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生將課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的言語(yǔ)是很重要的。也許學(xué)生不能一下達(dá)到要求，作為老師就要去積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)，最終達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化。五、復(fù)習(xí)鞏固。1、讀詞語(yǔ)。2、讀短文。退潮了，孩子們來(lái)到沙灘上拾貝殼。瞧，這只像小喇叭，那只像小蝸牛，真是形態(tài)各異，惹人喜愛(ài)！孩子們捧著許許多多逗人喜愛(ài)的貝殼，對(duì)著大海，高聲喊道：“海媽媽?zhuān)∧亩Y物我們收到了，收到了！”說(shuō)明：最后通過(guò)朗讀生字組成的詞，并

8、放入一定的語(yǔ)境中進(jìn)行復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生記憶字音、字形、字義。 拾貝殼教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材分析：本課記敘了一群天真活潑的孩子在海邊拾貝殼的情景。整篇課文語(yǔ)句優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)充滿童趣。字里行間充滿了小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言美。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，想象能力，表達(dá)能力和創(chuàng)新的思維能力。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。通過(guò)體會(huì)五彩池的美麗神奇，從中感受大自然的美。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)生活的思想感情和審美情趣。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家

9、帶來(lái)一份小禮物（出示課件），認(rèn)識(shí)它們嗎？這么多美麗的貝殼，你們喜歡嗎？學(xué)生談感受。貝殼的家在大海，它是大海媽 媽的孩子。如果你來(lái)到海灘上，會(huì)看到許許多多色彩繽紛、形狀各異的貝殼呢！課文中的一群孩子就在海灘邊快樂(lè)地拾貝殼哪！想去看看嗎？2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課拾貝殼（板書(shū)課題）。二、自讀課文，整體感知在海邊拾貝殼是怎樣一個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)景呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)讀課文感受一下。學(xué)生讀文感受。三、精讀課文，理解感悟。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、大海媽 媽每天都要做兩件事情，一是退潮，還有一件就是漲潮，退潮了我們可以去海灘干什么？學(xué)生自由談。2、現(xiàn)在老師帶大家體會(huì)一下大海退潮的場(chǎng)面（課件視頻）。退潮了，海水嘩嘩

10、地往回走，只有浪花還不忍心離開(kāi)我們，不時(shí)地回過(guò)頭來(lái)望，這時(shí)候，螃蟹開(kāi)始在海灘上做體操了，大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須，活象戲臺(tái)上的武將，還有各種各樣的貝殼、海螺，多有意思??！快把這個(gè)好消息告訴大家！學(xué)生讀第一自然段，師適時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。（二）、學(xué)習(xí)第二自然段1、你們的好消息引來(lái)了一群孩子，請(qǐng)大家看第二自然段，邊讀邊體會(huì)孩子們的心情，再想想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這種心情。學(xué)生讀第二自然段。2、那么此時(shí)此刻孩子們的心情是什么樣的？文中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這種心情？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？學(xué)生讀文回答，找出“喊著、笑著、跑著、跳著”等詞體會(huì)。3、海灘上那么多美麗的貝殼正等著小朋友去拾呢！讓人想想心里都癢癢，看著就更眼饞了。這種又著急又

11、高興的心情誰(shuí)能用讀來(lái)體現(xiàn)？學(xué)生有感情地讀第二段。（三）、學(xué)習(xí)第三自然段1、大海媽 媽真是慷慨，她托海灘送給我們的禮物好豐富??！情讀第三自然段?？纯创蠛?媽送給我們什么禮物了，想想從哪些詞句中你感受到海灘的美。學(xué)生讀第三自然段。2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)大海媽 媽送給我們什么禮物了？學(xué)生回答：貝殼 卵石3、你覺(jué)得海灘美嗎？從哪些詞句中感受到的？學(xué)生抓住“銀光閃閃”、“五彩”理解。4、海灘上的景物不但美，而且多。你是怎么發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生抓住“許許多多”、“擠”理解。5、那么多卵石和貝殼，你挨我、我擠你的，海灘上可真熱鬧?。∵@么美的景色，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀吧！學(xué)生有感情的讀第三自然段。（四）、學(xué)習(xí)第四自然段1、海

12、灘上的每一樣?xùn)|西都閃著光，揮著手跟我們打招呼呢，快讓我們跟小朋友去撿貝殼吧！請(qǐng)大家讀第四自然段，看看小朋友拾到了什么貝殼。學(xué)生讀第四自然段。2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小朋友拾到了什么貝殼？它是什么樣的？（板書(shū)：扇貝 骨扇）書(shū)中是怎么寫(xiě)的？學(xué)生讀第一句“啊，一個(gè)扇貝的殼，像一把打開(kāi)的骨扇，真漂亮啊！”3、想不想看看扇貝的殼是什么樣的？（出示課件）它們多像一把把打開(kāi)的骨扇?。∶啦幻?？喜歡它們嗎？那就讓我們運(yùn)用贊美的語(yǔ)氣讀讀這句話吧！學(xué)生讀第一句話，師適時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。4、現(xiàn)在老師有一個(gè)想法，如果再不改變意思的前提下去掉一些內(nèi)容，請(qǐng)看（出示課件）兩種寫(xiě)法，你認(rèn)為怎樣寫(xiě)更好一些呢？學(xué)生比較兩句話談看法。（1） 一個(gè)扇貝

13、的殼，真漂亮?。。?） 一個(gè)扇貝的殼，像一把打開(kāi)的骨扇，真漂亮??！師小結(jié)：這樣寫(xiě)，即使是沒(méi)去過(guò)海邊的小朋友也能自然聯(lián)想出扇貝的樣子，真是既生動(dòng)又形象，這是比喻的修辭方法，今后我們寫(xiě)話的時(shí)候也要注意運(yùn)用??！5、不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這段寫(xiě)的既有看到的內(nèi)容，又有想到的內(nèi)容?？毂犻_(kāi)你的慧眼到文中讀一讀、找一找吧！老師有要求：在寫(xiě)看到的語(yǔ)句下畫(huà)橫線，想到的語(yǔ)句下劃畫(huà)浪線。學(xué)生邊讀邊畫(huà)。6、誰(shuí)能讀讀哪句是寫(xiě)看到的？那句是些想到的？（板書(shū)：扇風(fēng)）小作者的想象力真是太豐富了！在炎熱的夏天里，拿著海媽 媽送給我們的扇子扇風(fēng)，多涼快啊！這種感覺(jué)美不美？讓我們懷著無(wú)比喜悅的心情讀出這句話。學(xué)生讀第二句“說(shuō)不定是海媽

14、媽特意留下來(lái)，給我們扇風(fēng)用的呢！”7、現(xiàn)在老師想請(qǐng)一名同學(xué)把這段完整地讀一下，要用讀來(lái)展現(xiàn)扇貝的美麗，表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)。（五）、學(xué)習(xí)第五自然段1、另一位小朋友又要我們看他撿的貝殼了，想不想看??？大家都著急了，快讀讀第五自然段，看他拾到了什么貝殼！同時(shí)聽(tīng)好老師的要求：請(qǐng)你像剛才那樣把寫(xiě)看到的部分畫(huà)橫線，想到的畫(huà)浪線。學(xué)生邊讀邊畫(huà)。2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這位小朋友拾到了什么貝殼？（板書(shū)：螺螄）誰(shuí)把寫(xiě)看到內(nèi)容的句子讀一讀？（板書(shū)：喇叭）想到的呢？（板書(shū)：吹號(hào)）3、小小的螺螄殼真的那么逗人喜愛(ài)嗎？想不想看看它的樣子？（出示課件）它們果然像張著嘴的小喇叭?。∠矚g嗎？4、現(xiàn)在老師有個(gè)提議，我們來(lái)個(gè)朗讀比賽好不好？看誰(shuí)能

15、用讀展現(xiàn)螺螄殼的可愛(ài)，表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)。學(xué)生讀第五自然段段，師相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。5、老師這還有一些貝殼，大家能不能模仿課文把它的樣子寫(xiě)好呢？讓我們?cè)囋嚢?！誰(shuí)寫(xiě)得好，也就相當(dāng)于撿到了那個(gè)貝殼。（出示課件）學(xué)生在老師指導(dǎo)下做說(shuō)話練習(xí)。（六）、學(xué)習(xí)第六、七自然段1、每只貝殼都是那么逗人喜愛(ài)，每只貝殼都有著美麗的故事，我們的心被喜悅盛滿了，我們拾啊，撿啊，（師引讀）口袋手帕還是。你們舍得離開(kāi)嗎？為什么？學(xué)生自由談感想。2、那么多貝殼又怎能一下子拾完呢？當(dāng)小作者依依不舍地離開(kāi)海灘、回到家后又做了些什么呢？3、誰(shuí)愿意把第六、七自然段讀給大家聽(tīng)？指一學(xué)生讀。（七）、情感延伸大海是美麗的，海灘上的故事講也講不完。

16、學(xué)完這篇文章，你有什么感受呢？學(xué)生自由談感想。四、拓展知識(shí)，總結(jié)全課1、老師還在網(wǎng)上搜集到了其他貝殼的圖片，想看嗎？（出示課件）學(xué)生隨畫(huà)面欣賞各種貝殼的圖片。2、其實(shí)貝殼的種類(lèi)還遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)谡n堂上又怎能介紹得完呢？小小的貝殼就如此美麗，可以想象大自然更是豐富多彩、無(wú)比美好的。希望同學(xué)們都擁有一雙明亮的眼睛，善于觀察，利用自己聰慧的頭腦，勤于思考，把在生活中發(fā)現(xiàn)的美用你喜歡的方式傳遞給其他人，也讓大家享受到美和快樂(lè)！ 拾貝殼教學(xué)設(shè)計(jì)3 【教學(xué)目標(biāo)】1、能認(rèn)讀本課9個(gè)生字；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)漢字，并能掌握“提手旁、月字旁”組成的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律左窄右寬。2、以自主、合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文

17、，并體會(huì)海邊拾貝殼的樂(lè)趣。3、積累文中的比喻句，并能背誦課文的4、5小節(jié)。【教學(xué)過(guò)程】一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、借助實(shí)物，認(rèn)讀新詞。（媒體或?qū)嵨锍鍪拘螤罡鳟惖呢悮ぁ＃?）出示帶拼音新詞：“貝殼”（2）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。（個(gè)別讀；分男、女聲讀。）2、啟發(fā)談話。（1）學(xué)生交流“曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)貝殼？”。（2）教師小結(jié)：是呀，貝殼的家在大海，它是海媽媽的孩子。如果你來(lái)到海灘上，會(huì)看見(jiàn)許許多多形狀各異、美麗的貝殼呢！瞧，一群可愛(ài)的孩子正快樂(lè)地拾著貝殼哪！3、揭示課題、掌握“提手旁”漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。（1）朗讀課題拾貝殼。（2）“拾”這個(gè)動(dòng)作換一個(gè)意思相近的詞。（3）“撿”，表示拾取的意思。（板書(shū)：“撿”）

18、（4）以新帶舊，積累帶有“提手旁”的字。（板書(shū)：扎、撲、打、抖、扛）（5）仔細(xì)觀察，凡是帶有“提手旁”的漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)的訣竅。（左窄右寬；教師在田字格中范寫(xiě)“提手旁”。）說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)觀察，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，快速地做出判斷把握同類(lèi)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律和竅門(mén)，是語(yǔ)文課上對(duì)學(xué)生“寫(xiě)”的能力的培養(yǎng)。本課的寫(xiě)字任務(wù)為5個(gè)漢字，其中2個(gè)字同屬一個(gè)部首“提手旁”，雖然這對(duì)于學(xué)生而言，并不是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，但是它們書(shū)寫(xiě)時(shí)的特點(diǎn)均為“左窄右寬”，這是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的。因此在課題教學(xué)中，以生字“拾”為突破口，在復(fù)習(xí)舊知、鞏固積累的同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)“提手旁”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。二、自讀課文，整體感知。1、導(dǎo)語(yǔ)引入課文的學(xué)習(xí)。在海邊

19、拾貝殼是怎樣的一個(gè)快樂(lè)場(chǎng)景呀？2、學(xué)生自主地借助拼音，朗讀課文。要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，正確停頓。3、交流課文自習(xí)情況。（1）分小節(jié)朗讀課文。要求：聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，注意停頓，認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）同學(xué)正音。著重點(diǎn)：輕聲朗讀詞語(yǔ)：小喇叭。多音字“扇”：扇貝、折扇、扇風(fēng)。（注：發(fā)“shàn”音，一般組成名詞；發(fā)“shn”音，做動(dòng)詞。）4、想想課文，完成填空。（1）出示填空：_，一大群孩子在_拾貝殼。（參考答案：退潮了，一大群孩子在金山衛(wèi)海邊拾貝殼。）（2）交流答案，并朗讀。（3）此時(shí)有條件的，可以播放大海退潮、漲潮時(shí)的錄像。說(shuō)明：分小節(jié)朗讀課文的目的之一是檢驗(yàn)學(xué)生自

20、學(xué)情況，能否根據(jù)拼音，獨(dú)立、正確地完成課文的閱讀；其次是為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并能夠自覺(jué)地做到邊聽(tīng)邊記。因此朗讀結(jié)束后以填空題的形式，有導(dǎo)向地指引學(xué)生進(jìn)行思考，回憶相關(guān)的課文內(nèi)容，把握了課文的大意。三、學(xué)習(xí)課文。1、根據(jù)要求，小組學(xué)習(xí)?！罢n文用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們描述了孩子們來(lái)到海邊拾貝殼的快樂(lè)情景，你最喜歡那幾小節(jié)呢？”（1）、分小組學(xué)習(xí)的要求：朗讀全篇課文。挑選你最喜歡的小節(jié)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由！說(shuō)明：讓學(xué)生在自主、合作的小組學(xué)習(xí)中，表達(dá)自己的喜好、觀點(diǎn)，并從互相的交流中，獲得信息，得到啟示，是語(yǔ)文學(xué)科人文性的體現(xiàn)。在小組學(xué)習(xí)中，老師是個(gè)指導(dǎo)者，首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的步驟和要求；其

21、次在活動(dòng)的過(guò)程中，老師應(yīng)以平等的身份來(lái)到學(xué)生中間，耐心傾聽(tīng)，這樣既能為下一教學(xué)環(huán)節(jié)地展開(kāi)提供一個(gè)心理準(zhǔn)備，也能隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，提高課堂效率。2、全班性交流。（在交流的過(guò)程中，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)，以四、五小節(jié)為指導(dǎo)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀。）（1）第2小節(jié)，通過(guò)朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)句中以一連串的動(dòng)作詞“喊著，笑著，跑著，跳著”來(lái)體現(xiàn)來(lái)到金山衛(wèi)海邊的孩子們的快樂(lè)心情。（個(gè)別集體）（2）第3小節(jié)。通過(guò)句式訓(xùn)練，“海灘上，光滑的卵石，五彩的貝殼，擠在一起曬太陽(yáng)，有的說(shuō)，有的說(shuō)，還有的說(shuō)”。積累詞語(yǔ)“銀光閃閃、光滑的卵石、五彩的貝殼”。（3）第6小節(jié)。通過(guò)查字典，了解動(dòng)詞“揀”在句子中的意思是“挑選”。（4）第4、5小節(jié)。重點(diǎn)理解貝殼形狀的多姿多彩，借助實(shí)物，感受作者豐富的想象力注意多音字“扇”在不同詞語(yǔ)中的讀音。比較這兩小節(jié)，雖然在句式上很相近，但是用詞很豐富，如“看，瞧”，也很準(zhǔn)確?？梢蚤_(kāi)展朗讀比賽，然后背一背。說(shuō)明：根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)