《《秋天的雨》教學設計15篇》

1、秋天的雨教學設計15篇 秋天的雨教學設計1 【教學目標】1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。【設計理念】1、以讀為本，學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。2、重視讀中積累好詞好句。3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)?！窘虒W重、難點】使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把

2、秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點?！窘虒W方法】多媒體輔助教學、自主學習、合作交流?！窘虒W準備】1、多媒體課件。(教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。2、秋日私語音樂錄音帶?！菊n時安排】兩課時。第一課時課時分解目標1、初讀課文，感知課文大意。2、結合重點詞句，學習生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教學過程一、激趣導入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎?出示：秋天的顏色。谷子說：“秋天是()的。”高粱說：

3、“秋天是()的?！泵藁ㄕf：“秋天是()的?！彼蓸湔f：“秋天是()的?！蓖恋卣f：“秋天是()的?！毙∨笥颜f：“秋天是()的?！贝蠹乙黄饋碜x讀吧!師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?(學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。)有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進秋天的雨。(板書課題)在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)2、初讀課文，學習生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎?

4、自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。集體反饋。教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學生齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！边@是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭?！边@兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊

5、讀。指導“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。學生展示讀，教師適時鼓勵。3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?教師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好。要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。(配樂)從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。三、課后練習1、抄寫本課生字新詞。2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，

6、寫一寫。第二課時課時分解目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。2、結合課文，理解重點詞句的含義。教學過程一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好1、自主選擇學習內容，小組交流。(你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。)2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)的銀杏樹()的楓樹()的田野的果樹()的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎?

7、想一想，仿照上面短語的形式說一說。小結：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導朗讀)秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)激朗讀：秋天的雨，帶

8、給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。配樂朗讀全文。在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。三、小結小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。(配樂)五、拓展延伸，鼓勵展示1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?2、美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么?3、自選作業(yè)：收集描寫秋天的詞句。畫一幅秋天的圖畫。和爸爸媽媽一起去秋游

9、，把看到的景色寫成一段話。延伸寫話，進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。 秋天的雨教學設計2 一、教學目標：1、會認8個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。二、教學重難點：1、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。三、教具準備：多媒體課件四、教學時間：2課時五、教學過程：第二課時一、導入：1、大地經過了春雨的滋潤，夏天炎熱的

10、洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開了秋天的大門秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享秋天的雨吧。二、新授：（1）首先請同學們自由讀課文，讀后填空：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（二）這四句話，作者分別用四個自然段具體地描寫了，你喜歡哪個自然段，說說你為什么喜歡？（三）學生自由說，然后分組交流。（四）學生匯報，教師相機教學。1、出示第一段：（鑰匙）a、我喜歡第一段。（請他讀）b、重點指導“輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”c、指名比賽

11、讀。d、過度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門，把我們帶進了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續(xù)交流。秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，讓我們一起來讀讀第一段，感受秋天到來時的氣息吧。（這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學生沒有選擇第一段的情況下）2、出示第二段：（顏色）a、我喜歡第二段，因為秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰？學生一邊說，一邊用課件點出這些顏色。c、秋雨的顏色真多，同學們能不能用一個課文中的詞來形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。d、拓展：秋雨還能把哪

12、些顏色送給誰呢？3、出示第三段：（氣味）a、我喜歡第三段。b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學生別說邊點出“香香的，甜甜的”）c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰？d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們再來讀讀吧！愿意讀的都站起來讀，看誰能讀出香味和甜味來！4、出示第四段：（小喇叭）a、我喜歡第四段。b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰聽到了？c、冬天快要到了，大自然中呈現(xiàn)了一片繁忙的景象，同學們讓我們再來讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）（五）1、同學們你們覺得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？2、學習最后一段，全班齊讀。（假如沒有學生說到，教師引導）（六）小結板書：今

13、天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領我們領略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。（七）最后讓我們再來感受一下秋天美麗的景色。（課件展示全文的動畫朗讀）讓我們在欣賞的過程中，想象一下秋天美麗的景色吧三、課后作業(yè)：1、同學們，學完了課文，你現(xiàn)在最想做什么？2、下課后，請同學們選擇以下的一項來做。幻燈出示：1、搜集一些描寫秋天的詞句。2、把秋天的景物畫下來。3、和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗一下秋天的美景，并記錄下你的感受。 秋天的雨教學設計3 一、欣賞秋色、育情導學：1、導入果實們你擠我碰，爭著想讓我們小朋友去摘呢!菊花綻開了

14、可愛的笑臉，蘋果，梨，還有菠蘿，都散發(fā)出迷人的香味，勾住了我們小朋友們的腳，銀杏樹扇著可愛的小扇子，田野里一眼望去一片金色的稻海，好像都在告訴我們秋天來了，孩子們是誰把這么美麗的秋色帶到我們眼前的呢?秋天的雨就像一位神奇的魔術師，想看看它是怎樣施展魔法的嗎?今天我們就來學習課文秋天的雨。2、板書并齊讀課題：秋天的雨(齊讀課題)我們一起響亮地讀一讀。二、學習生字：課前同學們都預習了課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好?鑰 匙 衣 裳 喇叭 橘 子 松 柏 郵票 一枚枚 橙紅色 五彩繽紛 頻頻點頭 扇哪扇哪(自讀、個別讀)指導枚：木字旁一個反文，郵：讓右耳更自由。三、整

15、體感知課文誰愿意把秋天的大門打開?請一位同學讀一下第一自然段。同學在聽的時候思考一個問題，秋天的雨是什么?秋天的雨給你帶來了什么樣的感覺?(溫柔，清涼)清涼：一陣秋風一陣涼。溫柔：與夏天的雷雨比較，秋雨顯得特別的溫柔，趁你沒留意，輕輕地，輕輕地，不知不覺的來了。我們帶著溫柔和清涼，輕輕地讀一下第一自然段。四，品讀欣賞，體悟情感秋天的懷抱里活躍著一群會讀書的孩子：讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛先去一睹秋天迷人的色彩，好嗎?1我們的秋雨姑娘還很大方，她把自己的顏料當做禮物送給了大地。讀讀第二自然段，找找秋雨姑娘把什么顏色給了誰?圈出描寫顏色的詞語。(學生說，師出示PPT)自由讀第二自然段，選擇一句自

16、己最喜歡的植物，可多讀幾遍。并說說為什么喜歡?有同學喜歡銀杏樹的嗎?指名讀。把銀杏葉比作小扇子，很有趣，很可愛。瞧，這就是銀杏葉，它的樣子多像小扇子!難怪，課文說黃黃的葉子像喜歡扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。我們眼前仿佛看見了銀杏葉在風中不停地扇哪扇哪，就像小扇子在扇哪扇哪，動作多像啊!扇來了涼爽，扇走了夏天的炎熱。齊讀。有喜歡楓樹的嗎?指名讀，“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！卑褩魅~比作郵票，很有趣。那一片片火紅的楓葉在作者眼里就變成了(那郵遞員就是秋風。)你看懂大自然的信了嗎?(帶來涼爽)來讀讀吧!喜歡楓葉火紅火紅的，像一團火。喜歡飄哇飄哇，慢悠悠的，

17、很美。好像整個楓樹林都飄滿了火紅的楓葉，像一只只蝴蝶飛舞。來，用你的朗讀把咱們帶進這火紅的楓樹林吧齊讀。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。男孩子讀銀杏葉，女孩子楓葉，賽讀。這么美的句子，讀了一遍又一遍，相信已經深深地印在你們的腦海里了吧!我們一起把銀杏樹和楓樹這一句背一遍看，看誰的記性最好，一下子就記住了。誰喜歡田野的?金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。請小朋友們自己讀讀，讀完后想一想，你讀懂了什么?田野是金色的稻子豐收了 而且稻子很多，像金色的海洋莊稼大豐收啦!農民伯伯肯

18、定高興極了!男孩子開心地來讀讀這個句子。師：不僅在田野上洋溢著豐收，果園里也(豐收喜悅)誰喜歡果樹的?橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!橘子、柿子是橙紅色的都成熟了 你擠我碰很有趣，很調皮，很多 爭著要人們去摘著急、爭先恐后 指名讀出調皮、著急。果農們也樂得眉開眼笑。請女孩子來讀這個句子。帶著豐收的喜悅齊讀兩句?？磥硐矚g菊花仙子的特別多嘍!菊花仙子得到的顏色最多，最漂亮，怪不得它高興得在秋雨里頻頻點頭哩!誰來解釋一下頻頻點頭是什么意思，表演一下!誰來演好菊花仙子?齊讀這里描寫菊花的里面出現(xiàn)了一個標點符號是我們平時寫作文時挺好用到的，我們誰的眼睛最亮一下子就發(fā)現(xiàn)了?為什么在

19、這里要用這個省略號而不用逗號，句號呢?對，表示舉的顏色還沒有舉完。5、回歸整合孩子們，看，老師把咱們剛剛學的句子按照課文順序放在了大屏幕上。請你連起來，讀一讀。讀完后，對照第二自然段，想想這段話還缺了什么?(第一句)第一句寫了什么呀?重要嗎?現(xiàn)在我把第一句補上了，我們一起來把這一段讀一下吧!6、小朋友們，其實秋雨姑娘送給大地的顏色可不止課文里說的這幾種呢!你還知道它把什么顏色送給誰了嗎?你能學著課文里其中一種句式，來說好嗎?蘋果 梨 菠蘿 桂花 縷縷清香 頻頻點頭 散發(fā) 露出 臉頰 燈籠秋天的雨把( )送給了( )，( )。7、總結真美!不僅如此，秋天的雨還有香甜的氣味和好聽的聲音呢，分別藏在

20、課文的三四自然段，我們下節(jié)課再來學習。課后反思：秋天的雨是一篇抒情散文，課文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據(jù)教材特點，教學中，我以一個“美”字貫穿整課堂。通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美;通過擴展活動，引導學生聯(lián)系生活去發(fā)現(xiàn)美。我認為這節(jié)課，較成功之處是重點落實的較好，難點也亦有所突破。這一課的教學重點就是讓學生感受秋天的美好，體會課文的語言美，教學中，我以“讀”為教學主線，落實教學重點。讀的形式多樣，如朗讀，自由讀，指名讀，齊讀,師生賽讀,挑戰(zhàn)讀。讀的目標不同：自由朗讀全文，感知課文;逐段朗讀，想象情境;品讀課文，交流感受等。反思不足

21、：秋天的美景應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，感受，但課上學生只停留在我喜歡哪，并沒有表達出感受。學生讀詞語時應該多肯定孩子，鼓勵孩子。盡量減少“好嗎?”“美嗎?”“是不是?”指令性的問話。 秋天的雨教學設計4 教學目標：1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學重點、難點1、了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。2、讓

22、學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學時間：2課時第一課時教學過程：一、欣賞秋色，育情導學1、教師引述：這兒有幾幅圖畫，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。3、喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4、學生交流看法和感受。5、想象導學。（1）請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？（2）有位朋友覺得是那清涼而溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內容1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2、你們覺得秋天的雨神奇

23、嗎？3、你們最喜歡哪幾段課文？三、品讀課文，感受神奇1、品讀第一自然段。（1）指名多人次地朗讀第一自然段。誰愿意把第一自然段朗讀給大家聽聽？（2）引導學生用審美的情趣體悟情感。你覺得秋天的雨神奇在何處？（3）交流并讀出神奇之處。（5）激發(fā)情趣。秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2、品讀第二自然段。（1）引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？（2）指名學生朗讀并回答。（3）采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。（4）品讀文字：你覺得這一段中哪一句說得特別有趣？（5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特

24、色，像書上那樣說說嗎？四、變讀為述，積累語言1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段朗誦給大家聽？2、讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。3、指名學生上臺進行表演性朗誦，師生共同評點。五、練寫生字，當堂展評生字：扇、枚、郵、爽、柿、仙六拓展練習1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。第二課時教學過程：一、復習回顧1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。2、學生交流自己抄寫的語段。二、自讀課文，感知內容1、教師引述：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗。下面請再讀讀課文

25、第二、三兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么。2、學生自讀。3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富想象。三、交流感悟，豐富想象1、品悟、想象第三自然段。（1）教師引導：誰能說說你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？（2）學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。（3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說：小朋友的腳是怎么被香味勾住的呢？（4）轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？（5）讓學生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。2、品悟、想象第四自

26、然段。（1）師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人呢！誰來讀讀第四自然段？（2）多人次朗讀后，讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會對一些好朋友關心地說些什么？（3）引導學生具體、豐富地想象后，進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣準備過冬的？（4）語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，-。小喜鵲-，小松鼠-，小青蛙-，松柏-，楊柳樹葉-，大家都在準備過冬了?！毕茸寣W生說說其他動植物是怎樣準備過冬的，然后討論交流：我們想要補充的這些話，如果放在文中，放在哪里最合適？四、總結感受，拓展活動1、指名朗讀第五自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。2、聯(lián)

27、系全文內容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？先在四人小組內討論，然后集體交流。3、引導拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的是什么事？（教師可根據(jù)學生的興趣愛好，組織指導學生在課余開展觀察活動，為語文園地的教學活動做好鋪墊。）五、練寫生字，當堂展評生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊教學反思：秋天的雨是一篇抒懷意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。 秋天的

28、雨教學設計5 教學目的1、認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。教學重難點初讀課文，感知大意，認識課文結構教學準備1、布置學生觀察秋天的景色。2、教師制作有秋天的課件。教學過程第一課時一、激情導入，揭示課題1、同學們，看過秋天的雨嗎？2、今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧?。ㄕn件播放：秋天的雨景圖）3、同學們，你們看見了什么？有什么感受？來，說說吧。（大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮！黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口；小動物們準備過冬了。）4、你們說得多

29、好??！今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是（課件出示：秋天的雨）同學們，我們來讀讀課題，親切地呼喚秋天的雨。二、初讀課文，感知大意1、現(xiàn)在請同學們先自學課文，通過自學，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。2、剛才大家自學了課文，接下來讓我們一起來讀詞語（課件出示：詞語），這些詞語都是由我們要認識的字組成的。（男女同學輪讀詞語。）3、讀得真不錯，這些字詞在讀的時候，要特別注意些什么呢？（鑰匙 扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。）4、文中哪個句子中兩個讀音都有？（課件出示： “你看炎熱”）5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。6、讀得太

30、棒了！接下來老師想聽聽你們讀課文，能滿足老師這個小小的愿望嗎？開火車讀課文。7、誰來說說讀得怎么樣？8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？） 誰來把問題讀一讀？請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？誰愿意來說一說？（課件出示：秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。）10、同學們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話，你們讀其它的句子。11、剛才大家

31、讀了課文，課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢？你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎? （生自讀最喜歡的段落。）12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢？13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。14、（出示課件：詞語）這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀15、出示課件：田字格里的生字仔細看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫？（爽）三、課堂練習同學們看清楚了嗎？接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學們把田字格里的生字各寫兩個，再把詞語表中的

32、詞語各抄寫一遍。四、課后總結同學們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細細品味吧。五、作業(yè)。第二課時教學內容讀悟課文，感受詞句的美，感受秋天的美。教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文從秋天氣候涼爽、秋色繽紛、果實飄香、動植物準備過冬四方面展示了秋雨帶給我們的一個豐收、美麗、快樂的秋天。2、感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重難點使學生通過課文生動的描寫，感受課文的語言美。同時體會在生動的語言中隱含的作者熱愛自然的美好情感和情趣，體會秋天的美好，熱愛美麗的大自然。教學準備1、布置學生觀察秋天的景色。2、教師制作

33、有秋天的課件。教學過程一、復習導入同學們，今天我們繼續(xù)學習第十一課（出示課件：秋天的雨），上節(jié)課我們初讀了課文，秋天的雨給你留下了怎樣的印象呢？（秋天的雨是一把鑰匙，打開的秋天的大門；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，給大地涂上的特別漂亮的顏色；秋天的雨藏著非常好聞的氣味，總是把小朋友的腳給鉤住；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。）二、動情朗讀，文中尋美1、是啊，秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了，課文是怎樣寫秋天的雨呢？你們想聽嗎？（課件播放課文配樂朗讀）2、課文寫得美嗎？老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？三、反復誦讀、體會升華1、同學讀的真棒，足以看出同學

34、們提前預習好課文了，已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。下面請同學們輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨？讀完了可以和同桌議一議。2、同學們讀書很認真，那誰知道這三個句子分別寫什么？（出示課件：（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（2）秋天的雨藏著非常好聞的氣味。（3）秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。）3、哪位同學愿意把句子讀一讀？說一說這三個句子分別寫了什么？（秋雨的顏色；秋雨的氣味；秋雨發(fā)出的聲音。）4、你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。（出示課件：顏色、氣味、聲音）5、同學們請看課

35、文第二段，把你喜歡的句子讀一讀。6、同學們，剛才老師聽見許多同學喜歡讀這兩個句子：（出示課件句子：（1）黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。（2）紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵來了秋天的涼爽。）7、誰愿意來讀第一句？8、聽你讀了，我也想讀。我們來比一比，看誰讀得好，好不好？你們覺得誰讀得好？（“扇那扇那” ）9、謝謝你，那我們一起把這種感覺讀出來。誰能學老師再讀一遍嗎？10、這次你讀得有進步，給點掌聲。誰來挑戰(zhàn)他，比他讀得更好？來，咱們一起讀讀這個句子，你們還可以配上動作。11、讀得太好了，給自己一點掌聲吧！12、我想請女同學來讀第二句，男同學聽一聽，看看你能不能聽出什么季節(jié)走了？什么季節(jié)

36、來了？13、說得太好了，我們一起把這兩句話連起來讀讀吧。14、同學們，看看課文還寫了秋雨中的什么景物？趕快讀讀下面幾個句子（出示課件：第二自然段中的句子），一邊讀一邊想象你眼前出現(xiàn)了什么畫面？自由讀吧。15、你仿佛看見了什么？說說吧。16、對，這就是五彩繽紛的秋天，它給我們帶來了豐收的景象。（出示課件：五彩繽紛）看到這五彩繽紛的秋天，你的心情怎么樣？17、就讓我們帶著快樂的心情，把這一段盡情地、美美地讀一讀（出示課件：第二自然段），喜歡的句子多讀幾遍。18、聽了同學們的朗讀，老師眼前也出現(xiàn)了一個五彩繽紛的秋天。秋天的雨滴里還藏著非常好聞的氣味，請同學們齊讀第3段吧（出示課件：第三自然段）。19

37、、讀完了第三段可以找你的學習伙伴議一議，有什么疑問？看看你會提出什么問題來給大家討論？（香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會被勾??？氣味為什么藏在秋天的雨里？）20、你們真會提問，會提問是一個很好的學習方法。剛才小朋友們提的問題都非常有趣，一個“躲”字，一個“藏”字就寫出了秋雨的可愛。下面四人小組討論討論這些問題吧（出示課件：香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會被勾??？氣味為什么藏在秋天的雨里？）。21、討論好了嗎？誰來說一說，小朋友的腳怎么會被勾??？（小朋友的腳被果實的香味吸引住了，舍不得離開。）22、是啊，秋天豐收的果實太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛，鼻子，還有

38、我們的心！23、小朋友，秋天的雨跟我們捉起迷藏來了，許多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！來，把這種趣味讀出來，老師和你們一起讀，好嗎？（出示課件：第三自然段）（引讀）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。（學生接讀）24、同學們，聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，老師帶你們一塊到秋天的樹林里玩玩吧，看看樹林里的小伙伴都在忙些什么？（課件播放動畫）25、（出示課件：第四自然段）請同學們對照畫面，自己讀讀第4段，看看課文是怎么寫的？你們一定有最喜歡的動物或者植物，選擇你們喜歡的動物或植物來說一說它們是怎樣過冬的。26、小雨滴看到這些動物和植物會說些什么？假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來

39、了，我想和小伙伴聊聊天：（1）誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到，謝謝你?。?）誰是小松鼠？ 小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興，謝謝你！（3）誰是小青蛙？好，現(xiàn)在誰來扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧？27、同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，植物呢？（是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段）。28、同學們讀得多好?。∽x出了秋雨給我們帶來的

40、清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。29、秋天的雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨？30、說得多好啊，感情多真摯??！同學們都想說，那用鉛筆在書上寫上一兩句話送給秋天的雨吧！31請寫好的同學先讀一讀吧。四、課后總結聽了你們對秋雨的贊美，我很感動，我也準備了一首歌。一起唱起來，贊一贊秋天的雨，好嗎？課件播放秋雨歌。五、出示課件：自選作業(yè)：同學們，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。課后選擇你感興趣的任務完成：1搜集描寫秋天的詞句或剪貼秋天的圖畫，準備出一期墻報2.把自己心中的秋天畫下來，在班上展覽。3.

41、還可以和爸爸、媽媽一起去秋游，把自己看到的秋景寫下來 秋天的雨教學設計6 【教學目標】、會認個生字，會寫個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。、讀懂課文內容，感受秋天的美好。、積累好詞佳句?！驹O計理念】、以讀為本，學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。、重視讀中積累好詞好句。、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)?！窘虒W重、難點】使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭

42、手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點?！窘虒W方法】多媒體輔助教學、自主學習、合作交流?！窘虒W準備】、多媒體課件。（教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。、秋日私語音樂錄音帶?！菊n時安排】兩課時。第一課時課時分解目標、初讀課文，感知課文大意。、結合重點詞句，學習生字新詞。、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教學過程一、激趣導入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？出示：秋天的顏色。谷子說：“秋天是（）的?！备吡徽f：

43、“秋天是（）的?！泵藁ㄕf：“秋天是（）的?！彼蓸湔f：“秋天是（）的?！蓖恋卣f：“秋天是（）的?！毙∨笥颜f：“秋天是（）的?！贝蠹乙黄饋碜x讀吧！師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？（學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。）有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M秋天的雨。（板書課題）在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）、初讀課文，學習生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎？自由

44、朗讀課文，劃出課后雙線格里的個生字。同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。集體反饋。教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學生齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！边@是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！薄扒锾斓挠辏灯鹆私鹕男±?。”這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。指

45、導“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。學生展示讀，教師適時鼓勵。、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？教師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。、再讀課文，體會秋天的美好。要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。（配樂）從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。三、課后練習、抄寫本課生字新詞。、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。第二課

46、時課時分解目標、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。、結合課文，理解重點詞句的含義。教學過程一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好、自主選擇學習內容，小組交流。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。）、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上

47、面短語的形式說一說。小結：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導朗讀）秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲

48、豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。配樂朗讀全文。在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。三、小結小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵展示、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？、美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么？、自選作業(yè)：收集描寫秋天的詞句。畫一幅秋天的圖畫。和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一

49、段話。延伸：進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。 秋天的雨教學設計7 教學要求：1認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。教學重點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學難點：1能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2體會作者在遣詞造句方面的特點。課前準備：教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課

50、件。學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導學。1教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。3喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4學生交流看法和感受。5想象導學：a請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內容。1播放朗讀錄音或配樂

51、范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2聽了之后你有什么想法？引導學生初步體悟本文語言文字的美。3用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準生字，讀通句子，把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。4把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。5快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象動情。1品讀第一自然段。(1)營造氣氛，引導學生反復品讀，談談自己對本段的看法。(2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導學生理解。(3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2品讀第二自然段。(1)引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？(2)指名學生朗讀后并回答。(3)采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達出來嗎？四、變讀為述，積累語言。1師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？2讓學生先在四人小組內說說自己的想