XX年1月教師外出考察學(xué)習(xí)心得體會

1、XXXX 年 1 1 月教師外出考察學(xué)習(xí)心得體會江南，雖說早已過了煙花三月的最好時節(jié)，但卻到處洋溢著 江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情。 6 月 11 日，延安市第一中學(xué)首批赴無錫培 訓(xùn)的老師們在劉龍副校長的帶領(lǐng)下來到了文明遐邇的無錫 市第三高級中學(xué)，開展為期兩周的考察學(xué)習(xí)交流活 江南，雖說早已過了煙花三月的最好時節(jié)，但卻到處洋溢著 江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情。 6 月 11 日，延安市第一中學(xué)首批赴無錫培 訓(xùn)的老師們在劉龍副校長的帶領(lǐng)下來到了文明遐邇的無錫 市第三高級中學(xué)，開展為期兩周的考察學(xué)習(xí)交流活動，此次學(xué)習(xí)的有我校語文、數(shù)學(xué)、英語等九個學(xué)科的 30 位中青年 骨干教師。我們此行帶著雙重身份，既是取經(jīng)者，又是探索 者

2、。當(dāng)天下午， 周靜忠校長、 鄒寶生書記等校領(lǐng)導(dǎo)在行政樓 會議室，熱情接待了我校老師。雙方領(lǐng)導(dǎo)先后介紹了各自學(xué) 校的基本情況，并一致表示希望增進(jìn)校際的合作與交流。 在 接下來的兩周的時間里，我校老師將隨堂聽課，全方位地參 與學(xué)校的教育、教學(xué)和科研等一切活動，學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)經(jīng)驗， 全程參加教育教學(xué)活動， 如升旗儀式， 備課組會， 教研會，專家講座，班主任會議等等。日程安排詳細(xì)周到， 每一個細(xì)節(jié)都給予我們極高的禮遇。學(xué)習(xí)期間，他們的每一 次微笑都是那樣的真誠， 每一次握手都是那樣的深厚。 不論 是迎接我們盛意的美酒，還是駕車送我們返回的真情，以及 日常生活中無微不至的關(guān)懷使我們深深感受到無錫三中的

3、 領(lǐng)導(dǎo)們和教師們那“火辣辣”的熱情，他們的深情，像一杯 美酒，醇香在口，溫暖在心。給我留下深深的記憶，這美好 的記憶已經(jīng)扎根在我的心靈深處。進(jìn)入無錫三中觀摩該校相 關(guān)學(xué)科教師開設(shè)的示范課，交流，研討，聽取報告。雖然只 有短短的兩周時間，但無錫市三高中的校園文化、師生素養(yǎng) 和課堂教學(xué)特色給我留下了極為深刻的影響，無論是校園環(huán) 境的典雅沉靜古樸之美，還是學(xué)生彬彬有禮、談吐得體的舉 止之美，抑或是課堂中充盈的教學(xué)藝術(shù)之美，都向我們彰顯 著這座百年校園的積淀。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英 語課改有關(guān)的內(nèi)容， 也有跟心理健康、 有效教學(xué)、 教學(xué)策略、 科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。就英語學(xué)科為例，經(jīng)學(xué)校安排在

4、 6 月 13 日至 6 月 20 日 共聽取高一高二 13 位英語老師的共 18 節(jié)英語課和分別由江 蘇省特級教師吳榮銘教授，徐忠憲教授的兩個講座。 13 位 老師分別是高一的談紅芬老師， 高二的鄧靜漪老師， 高二 的鄭路芳老師 （ 高二英語備課組組長 ） ， 高一的謝隆艷老師 （ 高一英語備課組組長 ） ，高二的黃艷杰老師， 高二的吳榮 銘老師 （ 江蘇省特級教師 ） ，高二的莊曉波老師 （ 教務(wù)處副 主任） ， 高二的張娟老師， 高二的李進(jìn)老師， 高一的何梅 老師， 高一的周婷老師，高一的安賢婷老師， 高一的陳紅 老師。 聽了這些優(yōu)秀教師的課和教授的講座后，使得我在 思想上、 業(yè)務(wù)理論上

5、、 專業(yè)知識和工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，更加明確了自己作為市一 中的一名青年教師，肩負(fù)的重任。并且也明確了自己在高中 英語教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā) 展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足?，F(xiàn)汲取印象最為 深刻的課堂教學(xué)特色談?wù)剛€人心得體會：他們講授的課以習(xí)題課為主， 充分展現(xiàn)了高中英語課堂 教學(xué)方法， 目睹了老師們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計， 流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)， 感受了啟發(fā)式教學(xué)， 問題式探究和合作學(xué)習(xí)等。 6 月 13 日所 聽的第一節(jié)英語課是高一年級青年教師談紅芬老師的授課，內(nèi)容是一節(jié)習(xí)題課，談老師是一位做事麻利的，充滿激情的 年輕的老師。在她的課堂上我感

6、受到了一種精神，一種鼓勵 學(xué)生笑對考試，戰(zhàn)勝考試的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度。同時，他更是 睿智的引領(lǐng)者，他深知“授人以魚不如授之以漁” 。知己知 彼，方能百戰(zhàn)不殆。課前的單詞默寫很扎實，面對英語中的 長難句，他首先從解讀考綱做起，將考綱細(xì)化到每一個考察 角度，每一種考察應(yīng)對方式。鼓勵學(xué)生注意情境，在講到完型填空題時，談老師注重技巧的點(diǎn)撥，對于錯誤率高的習(xí)題 重點(diǎn)講解。江蘇省特級教師吳榮銘老師的一節(jié)語法課，內(nèi)容是倒裝 句，通過學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，通過讀句子，從中發(fā)現(xiàn)不 同情況倒裝的用法及特例，教師提示相關(guān)問題，學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，拓展用法，鏈接高考。講練結(jié)合，學(xué)生通過讀句 子體驗語法現(xiàn)象， 深入淺出，吳

7、老師用簡潔的語言解釋語法， 課堂上學(xué)生參與課堂活動的面廣，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教 師的課堂語言抑揚(yáng)頓挫，生動形象富有激情，總之，吳老師 的教學(xué)智慧，教學(xué)研究能力值得我學(xué)習(xí)。莊曉波老師的一節(jié)語法課值得稱贊，她教授的內(nèi)容是強(qiáng) 調(diào)句，用今年 XX 年幾個省份英語高考的強(qiáng)調(diào)句型的單選題 導(dǎo)入新課，導(dǎo)入很具有時代氣息，與高考接軌，課堂氣氛輕 松，在學(xué)生回答問題的過程中， 莊老師始終鼓勵學(xué)生， 錯了， 重來，學(xué)生參與面廣，這節(jié)課學(xué)生明白了怎樣去表達(dá)強(qiáng)調(diào)， 并不只是強(qiáng)調(diào)句型，還有多種表達(dá)方式。吳榮銘教授在 6 月 13 日關(guān)于高中英語教學(xué)的熱點(diǎn)話題 研究的講座中， 提到關(guān)于外語教學(xué)的質(zhì)量問題，他提供了 來自

8、于聯(lián)合國教科文組織在一個文件中對外語教學(xué)質(zhì)量提 出的 “1 個公式”，教學(xué)質(zhì)量 = 學(xué)生（1 分）+教材（2 分）+環(huán)境 （4 分）+教法（3分）x 教師，這個公式中括號內(nèi) 4 者相加是 10 分，相對來說是固定的，而“教師的素質(zhì)”分值越大，乘 積越大，則教學(xué)質(zhì)量就越高。由此可見， 提高外語教學(xué)質(zhì)量， 外語教師的素質(zhì)至關(guān)重要。他談到教師的四種類型，一般的 教師照本宣科 ; 優(yōu)秀的教師釋疑解惑 ;杰出的教師引路示范 ; 偉大的教師激勵動機(jī)。在教育轉(zhuǎn)型的形勢下，英語教學(xué)面臨 著許多新的情況和新問題， 只憑老經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使 英語教學(xué)上一個新臺階，達(dá)到一個新水平，就必須：從經(jīng)驗 型轉(zhuǎn)向科研型，

9、 從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性， 從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性， 從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)性。英語教師自主專業(yè)發(fā)展的途徑問題， “敢問英語教師的專業(yè)發(fā)展路在何方” ，“路在自己腳下” “已”有所欲 -專業(yè)發(fā)展的動力， “讀”有選擇 - 專業(yè)發(fā) 展的前提， “想”有創(chuàng)意 - 課堂教學(xué)的基石，“做”有實效 - 課堂教學(xué)的宗旨， “說”得圓滿 - 教學(xué)研究的前奏，“寫” 得精彩 - 教學(xué)研究的成果。特別是在談到高中英語閱讀教 學(xué)時，提倡的模式 R-O-A-D, 的英語閱讀教學(xué)模式， Read- 指教師要研讀教材。 Organize- 表示教師要有效組織教學(xué)內(nèi) 容。Activate-指教師要激活學(xué)習(xí)背景， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 D

10、evelop- 表示教師要設(shè)計教學(xué)活動發(fā)展，學(xué)生的知識與能 力。并且他強(qiáng)調(diào)，如何把自己的教學(xué)趕上去 ? 首先自己要有 知識， 要想學(xué)生有一碗水，自己先要有一桶水， 而且作為 老師，在自己的教學(xué)上也應(yīng)該有毅力，堅持每天讀書學(xué)習(xí)， 思考并且不斷地總結(jié)反思教學(xué)。 聽完吳老師的講座后，我 對號入座，想到了自己目前的狀況，自己與本校本學(xué)科其他 英語老師的差距還很大，作為一名青年教師，我明確了自己 在高中英語教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，也進(jìn)一步了解和把握了新課 改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，以取得更 大的進(jìn)步。徐忠憲教授在 6 月 17 日在關(guān)于教師如何開展課題研究的講座中，關(guān)于課題研究規(guī)范性選題的內(nèi)

11、容，他強(qiáng)調(diào)課題必 須注重本專業(yè)研究，符合當(dāng)前教育發(fā)展所需， 要有創(chuàng)新價值， 在播放經(jīng)驗交流類似于親切長者的諄諄長談，讓人感動不已。大家都是教育工作者，對待教育有一種特殊的熱情。 正是這種熱情與真誠，深切的打動著我們在座的每個人。教 育以人為本，百年樹人， 談何容易。 無錫三高中對教育教學(xué) 細(xì)節(jié)的管理非常到位：各位領(lǐng)導(dǎo)分別管理三個年級，責(zé)任到 人，各個年級備課組每周展開一次集體備課活動，英語教研 會必須要求用英語交流?？梢曰ハ嗦犝n，互相學(xué)習(xí)，經(jīng)驗豐 富的老師對青年教師不遺余力地傳幫帶這些教育教學(xué) 中看似簡單的環(huán)節(jié)，都得到了持之以恒的落實，經(jīng)歷了時間 的打磨，變得恒固而有效。整個學(xué)校的管理，宛如鐘

12、表般有條理，有節(jié)奏，嚴(yán)密，清晰，準(zhǔn)確。這不由得讓人敬佩，也 不由得讓人猜測在這嚴(yán)整的表象后面，校領(lǐng)導(dǎo)和在校老師們 付出了多少心血和努力啊。在學(xué)習(xí)中，我還感動于校園的美 觀整潔，感動于整個學(xué)校所呈現(xiàn)的勤奮質(zhì)樸的學(xué)風(fēng)，還有學(xué) 校在嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)之中所滲透的人文關(guān)懷：學(xué)校豐富多彩的課外 活動，如由三中德育處組織的利用課余時間讓學(xué)生去敬老院， 充分發(fā)揮少先隊員在傳播文明、弘揚(yáng)新風(fēng)中的先鋒模范作用， 弘揚(yáng)尊老敬老的新風(fēng)，同時引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與到敬老助 老志愿活動中去，切實為老年人排憂解難，做到愛老、敬老、 為老，在社會上營造溫馨和諧、健康文明的氛圍，讓學(xué)生在 社會服務(wù)中得到體驗和感悟，進(jìn)而培養(yǎng)尊老助老的良好

13、品德 和文明習(xí)慣，學(xué)會感恩，報答社會。繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒志愿服 務(wù)精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注弱勢群體，關(guān)注他人，服務(wù)社會的意 識，繼而為社會傳遞正能量。靈活機(jī)動的時間安排，不拘一 格的人性化教學(xué)。學(xué)生的有序管理，早自習(xí)，組織有序，書 聲朗朗 ; 大課間活動，學(xué)生自覺鍛煉，絕不偷懶，全然沒有 強(qiáng)迫的痕跡 ; 該吃飯了，同學(xué)們迅速出教室，馬上站在樓道 兩側(cè)，整齊劃一，悄然下樓，走在校園里也是安靜無聲，長 長的隊伍也僅有幾個值周老師在管理，打飯吃飯講求速度、 效率 ; 午自習(xí)，高一高二整棟樓都聽不到吵鬧聲。這是一次讓我終身難忘的特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 給了我這個 難得的與名師共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會。無錫 第三中學(xué)所稟承的“誠、弘、勤、毅”的校訓(xùn)，確立了“培 養(yǎng)有社會責(zé)任感的現(xiàn)代公民”的辦學(xué)理念，勵精圖治，與時 俱進(jìn)，先后成為江蘇省重點(diǎn)中學(xué)、江蘇省四星級高中、江蘇 省德育先進(jìn)學(xué)校、無錫市文明單位、無錫市心