新人教版五年級上冊位置教案(同名31)(共4頁)

1、位置教案教學目標：1、在具體的情境中，探索確定物體位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2、使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。3、能靈活運用到日常生活中，解決實際問題。教學重難點：1、能用數(shù)對表示物體的位置。2、能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學準備：方格紙，PPT教學過程：一、 激趣導入1、同學們，假如我們班要開家長會，你會怎樣告訴你的家長哪個是你的座位呢？學生各抒己見。2、問：生活中還有哪些需要確定位置的例子呢？3、師：以上這些，都需要我們確定座位，那這節(jié)課就繼續(xù)讓我們一起來探索位置的知識吧?。ò鍟n題：確定位置）二、 探究新知（一）、教學例1（在情境圖中確定位置）1、認識行

2、與列(1)談話（課件同步演示）：平時我們所說的“豎排”，通常叫做“列”，習慣上我們從觀察者的左邊數(shù)第1列、第2列,平時我們所說的“橫排”，叫做“行”，通常從前往后數(shù)，第1行、第2行。(板書：豎為列 橫為行)(2)問：現(xiàn)在你能用第幾列第幾行來說說張亮的位置嗎？（板書：第2列，第3行）（課件演示）王艷和趙雪的位置又應(yīng)該怎么說？指名回答。（教師板書：王艷在第3列第4行 趙雪在第4列第3行）2、認識數(shù)對（1）談話：剛才同學們很快說出了王艷和趙雪的位置，老師寫的速度卻很慢，我們學習數(shù)學的一大特點是簡練，大家能不能想個更簡單的方法來確定位置，記起來簡單，還能讓別人一看就知道是第幾列第幾行？下面我們就學習用

3、數(shù)對來表示物體的位置。 介紹數(shù)對的寫法：數(shù)學家也是用2個數(shù)來表示一個地點或者人的位置，如：第2列第3行，先寫2，中間用逗號隔開，再寫3，外面再加一個小括號。象這樣的一對數(shù)，就是數(shù)對（板書：數(shù)對），讀作：二三。前邊的2表示第2列，后面的3表示第3行。用數(shù)對可以準確而簡練地表示出物體的位置。（師板書表示張亮的位置（2,3）（2）請你用數(shù)對表示王艷和趙雪的位置，寫下來。（指名學生板演）比較這兩個數(shù)對有什么不同。生自由發(fā)言。（3）數(shù)對（6,4）表示的是王樂同學的位置，你能指出王樂同學的位置嗎？（4）繼續(xù)出示課件做習題（5）你能說說自己好朋友在班里的準確位置嗎？（6）同學們真棒，會準確表達出自己在教室里

4、的位置，那你能說出圖中幾種動物的位置嗎？請看大屏幕（出示動物圖片）我們在確定位置需要知道幾個數(shù)據(jù)呢？你能幫著幾只可愛的動物找到它們的位置嗎？生回答后給予學生鼓勵。（二）教學例2（在方格紙上確定位置）1、出示課件師：不僅找座位需要確定位置，看圖時我們也需要確定位置。下面這張動物園示意圖很清楚的表示了每個場館的位置，你能說出這張圖分成了幾列幾行嗎？師講解：橫著數(shù)0-6表示從左往右數(shù)有6列，豎著數(shù)0-6表示從下往上數(shù)有6行，0表示原點，它既是列的開始又是行的開始。生理解并復述。2、師：用（3,0）表示大門的位置，那熊貓館的位置該怎樣表示呢？出示課件，生口答。3、在圖上表示其它場館的位置。4、觀察飛禽館、大象館以及猩猩館和獅虎山在圖中的位置和表示它們位置的數(shù)對，你有什么發(fā)現(xiàn)？生回答后出示課件5、想一想：我們怎樣在方格紙上確定物體的位置呢？生回答后出示課件6、下面這張方格紙是我們教室的示意圖，出示課件，舉例第一個同學，找一找，你在哪里？生拿出方格紙獨立找出自己的的位置。7、師以第一列第五行和第五列第一行為例再次讓學生區(qū)分先表示列再表示行。出示課件8、在方格紙上描出下面各點并依次連成封閉圖形。出示課件三、鞏固練習1、出示課件鞏固練習題12、假設(shè)戰(zhàn)爭時期，我們要對敵作戰(zhàn)，請準確報告敵艦的位置，出示課件情報題。3、拓展練習四、課堂小結(jié)同學們，你們這節(jié)課