《上下關(guān)系教案》

1、上下關(guān)系教案 上下關(guān)系教案1 【活動目標(biāo)】1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。3、體驗集體游戲的快樂。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量?！净顒訙?zhǔn)備】1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。3、操作冊。【活動過程】一、常規(guī)活動：指五官幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。二、師生共同探索。1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。三、游戲“捉迷藏”。1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床

2、下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說。2、小動物捉迷藏。教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。四、分組活動。1、做操作冊第5960頁的活動。2、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。五、活動評價，表揚做得又快又正確的幼兒。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不

3、斷提升幼兒的自主探究能力。 上下關(guān)系教案2 學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第5859頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過具體活動使學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、用激勵性語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并從中體會自主探索、合作學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重點：會用自己的語言描述上下位置關(guān)系。學(xué)習(xí)難點：體驗上下位置關(guān)系的相對性。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、投影儀、教學(xué)書、練習(xí)冊、鉛筆盒、像皮、動物圖片、膠水學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入老師說一個字，請小朋友說一個意思相反的字。師：大（?。⒍啵ㄉ伲┥希ㄏ拢?，激勵：小朋友們可真聰明，說得又對又快。今

4、天，我們就一起來學(xué)習(xí)上下。揭示課題：上下二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（1）小故事情境：冬天到了，天氣越來越冷，小動物們都躲進(jìn)屋里它們就到大樹爺爺那尋求幫助。（2）課件出示小鳥和小白兔誰愿意幫助小鳥來說一說它現(xiàn)在的位置？學(xué)生1：小鳥在上面。學(xué)生2：小鳥在小白兔的上面。誰來說說小白兔的位置？學(xué)生1：小白兔在下面。學(xué)生2：小白兔在小鳥的下面。（3）大樹爺爺提建議：小朋友在說上下時，要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面。1、體驗上下的相對性。（1）課件出示小松鼠，在小鳥和小白兔的中間。誰來說說小松鼠的位置？學(xué)生1：小松鼠在小鳥的下面。學(xué)生2：小松鼠在小白兔的上面。討論：為什么一定說小松鼠在上面？一會又說它在下

5、面呢？全班交流。小結(jié)。激勵：你回答的太棒了，解釋的這樣清楚，老師一聽就明白了，太感謝你了。（2）課件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中間。誰能說出小猴子的位置？學(xué)生1：小猴子在小鳥的下面。學(xué)生2：小猴子在小白兔的上面，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案上下。學(xué)生3：小猴子在小松鼠的下面。激勵：你真是一位善于觀察、認(rèn)真細(xì)心的孩子。（3）給小動物分房子。四人小組活動。反饋不同分法的小組。說一說。住在最下面，是第 層； 住在最上面，是 層；第2層住的是誰 ，它在 的上面， 的下面，第三層呢？你為什么要這樣分？激勵：你考慮的真周到，我替小動物謝謝你了。三、感知生活中的上下1、擺一擺，說一說。（1）請小朋友拿出數(shù)學(xué)書，把

6、鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面，把練習(xí)冊放在數(shù)學(xué)書的下面，把橡皮放在鉛筆盒的上面。（2）課件出示擺放圖：你們同它擺的一樣嗎？誰能說說數(shù)學(xué)書、鉛筆盒的位置？（3）隨意調(diào)換學(xué)習(xí)用品的位置，同位互相說一說他們現(xiàn)在的位置。2、說說身體上的上下問題。（1）同位互相看一看，結(jié)合身體上的東西說說它們間的上下位置關(guān)系。（2）組織交流。3、說說教室里的上下問題。（1）找一找教室里有哪些東西可以用上下來說一說。（2）組織交流。4、出示小書架。（1）提問：書架有幾層？都擺了哪些東西？（2）指名當(dāng)小小解說員，介紹書架里面物品的擺放位置。激勵：你的解說太精彩了，有機(jī)會老師推薦你到電視臺當(dāng)小小解說員，好嗎？四、拓展應(yīng)用1、課件出示 p59t3圖。（1）提問：你看到了什么？你想說些什么？（2）組織交流。2、課件出示 p59t5圖。（1）小組討論。（2）全班交流。激勵：你的想法很獨特，老師真得向你學(xué)習(xí)了，謝謝