一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

1、第一單元數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容及簡析：本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)， 初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、 整理、 描述和分 析的過程學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)， 掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法， 并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表 的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題， 使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用， 初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方 法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)技能】使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析的過程， 能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出 問題并回答問題?！緮?shù)學(xué)思考】了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。【問題解決】能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問

2、題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。【情感態(tài)度】通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合 作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。 教具準(zhǔn)備:課件。課時(shí)安排：約3課時(shí)。第1課時(shí)：收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)內(nèi)容： 教材第2頁的例1和練習(xí)一的第1、2小題。 教學(xué)目標(biāo) ：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；2、認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題；3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)

3、 ：學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)難點(diǎn) ：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 情境：學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，課件出示紅、黃、藍(lán)、白四種校服。 師：你喜歡什么顏色的校服？指名說一說。 師：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？ 你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜 歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)， 首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。 下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色 的學(xué)生人數(shù)。二、研究探索，進(jìn)行新課（一）確定方案1 選擇哪種顏色合適？ 同桌交流后匯報(bào):應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色2 怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色

4、？ 生1：可以在全校調(diào)查。生2：可以先在每個(gè)班調(diào)查。3怎樣在班里調(diào)查。 師：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查？生1：舉手表示。生2：起立表示。生3：投票。 師：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢？ 生：舉手。師：在舉手表示時(shí)應(yīng)注意什么？生1：每人只能舉一次。生2：不能都不舉手。 師：在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候我們要做到不重復(fù)，不遺漏，每人只能舉一次。（二）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 師：老師這里有一個(gè)表格，教師邊說邊出示統(tǒng)計(jì)表：現(xiàn)在把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中 方法： 找一名學(xué)生到前面主持： 喜歡紅色的同學(xué)請舉手，臺(tái)上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué) 幫助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對不對。 確認(rèn)后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。 其余三種顏色采用同樣

5、的 方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（三） 觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果 師： 我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計(jì)表中， 你知道了哪些信息？（四）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題1全班共有（ ）人。指名說說怎樣想的？ 生：要想知道全班有多少人，就是把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，2喜歡（ ）色的人數(shù)最多。3如果這個(gè)班訂校服，選擇（） 色合適。 全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎？為什么？全校選藍(lán)色做校服合適嗎？這個(gè)問題多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一說 生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適， 因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多， 應(yīng)該再調(diào) 查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多， 最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從 而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。4從這個(gè)表中，你還

6、可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由提問題（五）小結(jié) 通過剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì)，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 板書課題：數(shù)據(jù)收集整理三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們， 下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題， 你們 敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習(xí)一的第1小題。 調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問題。 生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú) 立解決問題，最后匯報(bào)。2、完成練習(xí)一的第2小題。 調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。四、歸納總結(jié)。1、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、教師總結(jié)。 同學(xué)們，今

7、天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集 數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號(hào)等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還 知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理， 將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。 統(tǒng)計(jì)表 可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問題五、板書設(shè)計(jì)；收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表第2課時(shí)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法 教學(xué)內(nèi)容： 教材第3頁的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。 教學(xué)目標(biāo) ：1、了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；并感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)用給定的統(tǒng)計(jì)表整理、 呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題；3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解

8、決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：學(xué)校要舉辦講故事大賽。 我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽， 請 想一想應(yīng)該怎樣選好呢？二、自主探究1教學(xué)例2。師：請想一想用什么辦法選好呢？ 學(xué)生可能回答(互動(dòng)點(diǎn)) ：(1)我們可以舉手表決。(2)我不同意你的方法， 這樣有時(shí)會(huì)傷害到他們的， 我認(rèn)為用投票選舉最好。師：對我也覺得這種方法比較好，請同學(xué)們在紙條上寫好選票，我來收。 師：同學(xué)們票是選完了，怎樣才能知道結(jié)果呢？ 學(xué)生可能回答：我們來統(tǒng)計(jì)選票數(shù)。師：怎么統(tǒng)

9、計(jì)？應(yīng)注意什么？ 學(xué)生可能回答：老師我們向選三好生那樣進(jìn)行唱票，有2人在黑板上記錄，1人唱票，1人監(jiān)督， 其他同學(xué)可在紙上記錄。 要注意的是每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，數(shù)據(jù)不 準(zhǔn)的話，還得重新唱票，那很麻煩。師：你的辦法很好。請看我這有3個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 (課件示出書中第3頁的記錄結(jié)果) 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能回答:我發(fā)現(xiàn)第一位同學(xué)是寫 “正”字紀(jì)錄的，第二位同學(xué)是畫“V”記錄的，第三位同學(xué)是畫“O”記錄的，而且他們都寫得很整齊。師： 請大家看一看， 你認(rèn)為哪種記錄方法好呢？為什么？ 學(xué)生可能回答(互動(dòng)點(diǎn)):(1)我喜歡畫“V”記錄的，這樣記錄快。(2)我喜歡畫“O”記錄

10、的好數(shù)。(3)我不同意你們的想法，我認(rèn)為寫“正”字記錄的最好，因?yàn)橐粋€(gè)“正”字是5筆，代表5票，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)又好數(shù)又不易錯(cuò)，而且占得地方少還節(jié)約紙。師：你說得很有道理。你們都同意嗎？好下面大家把他們記錄的數(shù)據(jù)整理好，填入教材第3頁的表中。師：同學(xué)們看看表中數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰參加比賽呢？學(xué)生回答：陳小菲。師：請同學(xué)們，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。（書上第3頁）（1）我是這樣想的：如果這兩位同學(xué)把票都投給王明明，王明明只有17票，可陳小菲的票數(shù)還是比王明明多，還是陳小菲參賽。（2）如果這兩位同學(xué)給王明明和陳小菲各一票，王明明16票，陳小菲23票，還是陳小菲（3）我是這樣想的：這兩票無論都給誰都不會(huì)影

11、響陳小菲參賽的結(jié)果，因?yàn)殛愋》票韧趺髅鞫?票。師：看來同學(xué)們都善于觀察思考才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息！你們表現(xiàn)得非常好！ 下面我們繼續(xù)完成下面各題。三、鞏固學(xué)習(xí)1、 完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù) 后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。2、 完成第4頁練習(xí)一的第3小題。學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。3、 完成第5頁練習(xí)一的第4小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計(jì)

12、表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具， 所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。四、歸納總結(jié)。1、 同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：自由發(fā)言。2、 今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。 收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多， 可以采用畫“正”字、打“V”、畫“O”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。 一定要注意一個(gè)“正” 字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問題。五、板書設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)收集整調(diào)查符號(hào)代替法記

13、錄方法I畫正字法（簡便易數(shù)）整理I分析第3課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁練習(xí)一的第5、6、7小題。 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡單的實(shí)際問題；3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) ：掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn) ：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。1、簡單的統(tǒng)計(jì)表 師：我們在這一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡單的統(tǒng)計(jì)表， 你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì)表的作用又是 什么嗎？生：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。生:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出

14、各種數(shù)據(jù)的多少。2、收集和整理數(shù)據(jù)。 師：我們在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)， 首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理， 我們在收集和整理數(shù)據(jù) 時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢？生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“V”、畫“O”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。生：用畫“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問題嗎？二、解決生活中的實(shí)際問題。1、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第 （1）、（2）和第（3）小題。對于第 （3）小題圖書室要新買一批圖書， 你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。2

15、、 完成第6頁練習(xí)一的第6小題。 學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查， 再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問題。 對于第（3） 小題班里要開聯(lián)歡會(huì)，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果， 說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。3、 完成第6頁練習(xí)一的第7小題。師： 告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。 仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖， 你發(fā)現(xiàn)了什么？生：自由匯報(bào)。特別要注意每個(gè)格子表示1份電視報(bào) 。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份電視報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。三、全課總結(jié)。師：同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？生：自由發(fā)言。第二單元、表內(nèi)除法（一）單元

16、教學(xué)內(nèi)容： 表內(nèi)除法（一） 課本P727頁。單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用26的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活 動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說 明除法算式各部分的名稱。 用口訣求商遵循由易到難的原則。 解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn) 的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi) 容。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除

17、法算式，知道除法算式的各部分 的名稱。2、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、 愛勞動(dòng)、 愛護(hù)大自然的教育。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思 考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點(diǎn)： 除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。單元課時(shí)安排：1、除法的初步認(rèn)識(shí)平均分.3課時(shí)左右除法.3課時(shí)左右2、 用26的乘法口訣求商.5課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí).1課時(shí)左右第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)(一)【教學(xué)內(nèi)容

18、】教科書第89頁例1、例2，練習(xí)二的第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1、知識(shí)與技能：使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、過程與方法：通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn) 】使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】教科書第7頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件； 按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物 卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)O卡片、20根小棒。【教學(xué)過程 】一、準(zhǔn)備1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食

19、品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課1教學(xué)例1，引入“平均分” 。師：我們來幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？我們先來分糖。(1) 學(xué)生用6個(gè)小O表示，嘗試分一分。(2) 說說你是怎樣分的？(3) 匯總分的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。(4)讓學(xué)生再次分一分，這次要求把6個(gè)糖平均分。2鞏固“平均分” 。(1)出示教科書第8頁“做一做”第1題。 請學(xué)生看清題意。特別請學(xué)生說一說“平均分是什么意思？”(2) 出示教科書第8頁“做一做”第2題。一共有()片楓葉，每()片一份，平均分成了()份。讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉

20、，擺一擺。擺好后，按要求填空。3教學(xué)例2，嘗試平均分物品。(1)按教科書第9頁例2提出：把18個(gè)橘子平均分成6份。(2) 請各組用實(shí)物圖卡片(或O卡片)分一分。(3)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。(4) 教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最 后，要使每份分得同樣多。4獨(dú)立進(jìn)行平均分。(1)出示教科書第9頁“做一做”.讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分 成2份的任務(wù)。(2)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)1練習(xí)二的第1題。(1)回憶：什么中平均分？(2)判斷：哪是平均分，并說出自己的想法。2練習(xí)二的第2題。 動(dòng)手在線上畫圓，然

21、后填空。3練習(xí)二的第3題。(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“風(fēng)車” 。(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。(3)交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2教師總結(jié)： 這節(jié)課我們知道了什么叫平均分， 還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)最后，每份分得同樣多。第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)(二)【教學(xué)內(nèi)容 】鞏固“平均分” 。(教科書第10頁的例題3。)【教學(xué)目標(biāo) 】1、 知識(shí)與技能：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、 過程與方法：初步體驗(yàn)除法

22、運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。 【教學(xué)重點(diǎn) 】鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】O形紙片、小棒。【教學(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)二、新授課1出示教科書第10頁的例題3。請一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。（8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?）2學(xué)生分組，用O紙片代替果凍，分一分。3匯報(bào)，說說你是

23、怎樣分的？（每次拿2個(gè)，拿完后看有幾份。 ）（也可在圖中畫圈，每個(gè) 圈里有2個(gè)，圈完后看有幾個(gè)圈。 ）4小結(jié)：這也是平均分的一種情況。5.教材第10頁做一做（1）第1題，擺一擺，填一填。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書第11頁練習(xí)二的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動(dòng)。練習(xí)時(shí)， 先讓學(xué)生觀察畫面， 并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確 定“把多少個(gè)香蕉平均分給小猴” 。讓學(xué)生獨(dú)立完成分香蕉任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程 和結(jié)果。2完成教科書第12頁練習(xí)二的第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的?注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。板書設(shè)計(jì)：平均分的方法例2：按指定的份數(shù)分例3

24、：按每份的個(gè)數(shù)分第三課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容 】練習(xí)二69題【教學(xué)目標(biāo) 】1、 知識(shí)與技能：使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題；2、 過程與方法：合作探究。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問題。【教學(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)：請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。要求說說把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。二、練習(xí)：第3題：分一分，說一說請學(xué)生用學(xué)具表示梨，動(dòng)手分一分，然后說說分的過程，最后填空：一共有（ ）個(gè)梨。平均放進(jìn)3個(gè)盤里， 每盤放（ ）個(gè)。第4題：圈一圈，說一說

25、先請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意， 提出問題：可以分給幾只小兔？請學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。 說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。問：除了圈一圈，還可以用什么方法？ 引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)(一)【教學(xué)內(nèi)容】課本P13頁例4，練習(xí)三第1 - 3題?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1、知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、 過程與方法：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】情景圖等。【教學(xué)過程 】一

26、、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說說你從圖上得到了什么信 息？提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。二、合作探究。1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺，然后同一小組里交流所得。 要求每盤分的同樣多。2、鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。 但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放( )支竹筍。三、 學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。 這樣的問題能不能用一種方法直 接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法2、 問：把12

27、支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。3、 介紹除法算式的讀寫。(1)、以前我們學(xué)過加、 減、乘法， 它們都有各自的符號(hào)， 今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“十”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對 齊。(2)、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12十4=3,讀作：12除以4等于3。4、 分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除法算式,再讀一讀。四、 應(yīng)用,加深理解課本第13頁的“做一做”(1) 、明確要求(2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡

28、視。(3) 、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。五、鞏固練習(xí)1、練習(xí)三第1題出示算式卡片背面， 請6名學(xué)生來抽卡， 誰抽到哪一張就讀哪一張， 讀得對的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明 星。2、練習(xí)三第2題 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。3、練習(xí)三第3題 學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。五、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：除法.把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，12詔=3除號(hào)讀作12除以4等于3第五課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本P14頁例5，練習(xí)三第4、5、6題?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1、 知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、 過程與方法：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意

29、義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名 稱。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 【教學(xué)難點(diǎn) 】理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】情景圖或課件等?！窘虒W(xué)過程 】一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。1、談話，出示例5情景圖。大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜 歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3） 、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺

30、，然后同一小組里交流所得。（4）再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。 請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？ 思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第14頁的“做一做” 。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均

31、分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填 寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱把20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放幾盤？20-4=5被除數(shù) 除數(shù) 商第六課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容 】課本P16、17頁練習(xí)三第7、8、9、11題。 【教學(xué)目標(biāo) 】1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、過程與方法：通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好

32、的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】查漏補(bǔ)缺， 反饋出現(xiàn)的問題， 進(jìn)一步理解掌握除法的意義， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備 】圖片、題卡或課件等?！窘虒W(xué)過程 】一、談話引入 談話： 數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)， 用我們學(xué)過的知識(shí)解 決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。 自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題嗎？二、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三第7題。（1）說說算式的意思。（2）根據(jù)算式意思用O片擺一擺。（3）填空。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題

33、。（1）教師巡視（2）學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三第8題。（1）看圖寫出乘法算式，說說算式意思。（2）看圖寫出除法算式，說說算式意思。244=6246=44、 引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三第10題。讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。 分后填寫算式。 讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除 法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識(shí)。5、 引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三第11題。三、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第七課時(shí) 用乘法口訣求商（一）【教學(xué)內(nèi)容】課本P18頁例1，練習(xí)四第14題?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1、知識(shí)與技能：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己

34、得出除法算式的 商；通過比較分析的思維過程， 使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡 便；掌握用26的乘法口訣求商。2、 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表 達(dá)能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn) 】使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】用多種方法求商?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】情景圖或課件等?！窘虒W(xué)過程 】一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個(gè)春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家， 有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6X2=4X3=2X5=3X3=2、填空。2X（ ）=43X（ ）=64X（

35、）=8（ ）X3=12（ ）X4=205X（ ）=15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3、把12個(gè)O卡片平均分一分，并寫出除法算式。 請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。4、出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、合作探究1、引出除法算式123。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：12-3。2、探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操 作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計(jì)算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。（3）根

36、據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價(jià)。并且突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。揭示課 題，板書課題：用26的乘法口訣求商。3、嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）顯化想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12十4的商，想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖陨淌?。4、小結(jié)。用乘法口訣能快速求出商。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第18頁的“做一做” 。（1）要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決， 并想想這些題目有什么特點(diǎn)。 教師巡視指導(dǎo)。（2）交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。

37、 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3、4題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：用26的乘法口訣求商12個(gè)桃，每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？12-3=4（只）3+3+3+3+3=1212-3-3-3-3=03X4=12想：三（四）十二，所以商是4第八課時(shí) 用乘法口訣求商（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本P19頁例2，練習(xí)四第56題?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1、 知識(shí)與技能：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、 過程與方法：能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重點(diǎn) 】用乘法口

38、訣求商的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單問題的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)過程 】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？2把12個(gè)O卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每籠4個(gè)包子，6籠一共有了多少個(gè)包子？*一共有24個(gè)包子，每籠4個(gè)，可裝幾籠？*一共有24個(gè)包子，平均放進(jìn)6個(gè)籠子，每籠可裝多少個(gè)包子？2、 你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3

39、、 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、 小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第19頁的“做一做” 。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題。 要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。 要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：用26的乘法口訣求商4X6=24（個(gè)）想口訣：四六二十四。24十6=4（個(gè)），想：（四）六二十四。24-4=6（屜），想：四（六）二十四第九課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】課本P21、22頁，練習(xí)四7

40、12。 教學(xué)目標(biāo) 】1、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、過程與方法：通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力?！窘虒W(xué)過程 】一、引入復(fù)習(xí)1、6-3=6-2=24*6=15*3=10*5=24*4=15*5=10*2=2、5X6=2X6=30-6=12*6=30*5=二、展開學(xué)習(xí)12*2=1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。 學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。（1）出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物回家。教師談話激趣。（2）學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。5、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11題。6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。（1）仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）匯報(bào)，教師板書列式。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十課時(shí) 用除法解決實(shí)際問題（一）【教學(xué)內(nèi)容】P23例3,P24練習(xí)五14題【