新人美版三年級(jí)美術(shù)下冊全冊教案(1)34頁

1、美術(shù)教案年級(jí)、科目三年級(jí)美術(shù)授課人周次教學(xué)時(shí)間課題恐龍世界第(1)課時(shí)課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)恐龍，了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠運(yùn)用多種方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。過程與方法學(xué)生在觀察、觸摸、分析、體驗(yàn)過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。采用小組合作探究的形式分析恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用繪畫、制作、泥塑等方法表現(xiàn)恐龍，或用手抄報(bào)的形式介紹恐龍。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在愉快的實(shí)踐過程中，感受美術(shù)的趣味性和表現(xiàn)方法的豐富性，養(yǎng)成善于搜集資料和使用資料的習(xí)慣，培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對(duì)于生命的熱愛之情，同事樹立正確保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)運(yùn)用

2、繪畫、制作等多種方法表現(xiàn)恐龍。難點(diǎn)恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡表現(xiàn)方式的工具教學(xué)方法 設(shè)計(jì)意圖相互欣賞，相互鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力；通過對(duì)知識(shí)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神。 教    學(xué)    過    程教學(xué)內(nèi)容方法導(dǎo)入1播放視頻通過觀看視頻，提問：（1）你認(rèn)識(shí)它們嗎？（2）它們生活在什么年代？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘吧?。ǔ鍪菊n題：恐龍世界）探究新知1.出示恐龍圖片、及小資料提問：你知道恐龍生活在什

3、么時(shí)期嗎？2.出示幾組圖片提問：1考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了什么？恐龍骨骼2考古學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了什么？恐龍蛋化石3考古學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了什么？完整的恐龍骨骼化石學(xué)生通過欣賞后回答問題，通過化石推斷出恐龍?jiān)鎸?shí)存在3組織學(xué)生小組探究1.說說自己喜歡的恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性（重點(diǎn)了解：霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍、劍龍、魚龍等）2小結(jié)恐龍的種類4.出示圖片，分析幾種有代表性的恐龍，概括其外形特征及生活環(huán)境  根據(jù)學(xué)生的分析，教師出示其恐龍的外形輪廓圖及繪畫步驟5.播放小視頻技法指導(dǎo)教師演示繪畫方法及步驟：（1）先畫主題，概括恐龍外形（2）刻畫細(xì)節(jié)，突出恐龍的特點(diǎn)（3）添畫環(huán)境，表現(xiàn)恐龍的生活（4）畫面安排合理，注

4、意前后關(guān)系作品欣賞學(xué)生欣賞、探究作品，了解到表現(xiàn)恐龍的方法有哪些？藝術(shù)實(shí)踐1.選擇自己喜歡的繪畫方法，畫出不同恐龍的外形特點(diǎn)，要求形象生動(dòng)。2.添畫出恐龍生活的環(huán)境，畫面協(xié)調(diào)而美觀展示評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示作品，向大家介紹自己的恐龍作品，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)2. 教師評(píng)價(jià)知識(shí)拓展通過化石及圖像，了解現(xiàn)代的哪些動(dòng)物是恐龍的后代！二次修改板書、范例設(shè)計(jì) 恐龍世界 教學(xué)反思學(xué)生對(duì)恐龍世界充滿了向往，為幾億年前的生物所贊嘆。學(xué)生恐龍還是比較了解的，知道一些恐龍品種，大體特征，能很好的表現(xiàn)恐龍。  美術(shù)教案年級(jí)、科目 三年級(jí)美術(shù)授課人周次教學(xué)時(shí)間 課題繪

5、畫中的線條第(1)課時(shí)課型欣賞.評(píng)述  教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能了解畫家筆下的線索表現(xiàn)出對(duì)物象的理解和情感。學(xué)會(huì)觀察、分析作品中的線條，領(lǐng)會(huì)線條是繪畫的重要藝術(shù)語言之一。過程與方法學(xué)生在觀察、分析、討論、模仿、體驗(yàn)、評(píng)述的過程中，逐層領(lǐng)會(huì)畫家筆下的線條包含了對(duì)所表現(xiàn)物象的理解和畫家的情感，以及藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，教學(xué)中可通過情境體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，更好地理解畫面內(nèi)容，完成本課的教學(xué)任務(wù)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過欣賞中外繪畫作品，提升審美興趣，感悟線條的美感。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)通過對(duì)畫面的分析認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力。難點(diǎn)感受不同的線條所表達(dá)的藝術(shù)情感。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖通過臨摹體驗(yàn)線條的表

6、現(xiàn)力，感悟繪畫創(chuàng)作的特殊魅力。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容方法課前積累一、課前積累教師課前布置教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生搜集校園身邊的線條。二、導(dǎo)入新課教師驗(yàn)收成果，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的線條進(jìn)行總結(jié)、歸類。三、講授新科 教師：老師在課前也找到了自然界與生活中的一些線條，你們想看看老師收集的素材嗎？讓我們通過幻燈片去看一看線條的世界！ 課件圖片分類：植物、景物、動(dòng)物、生活中的線、光線及運(yùn)動(dòng)軌跡。 啟發(fā)談話： 同學(xué)們，當(dāng)我們將世間萬物的線條盡收眼底的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)線條是怎樣的？ 當(dāng)線條呈現(xiàn)在一張畫紙上的時(shí)候，便成為了繪畫的藝術(shù)語言之一，甚至有“線條是繪畫的靈魂”之稱。 引出課題：畫中的線條。（

7、以線、形結(jié)合的形式呈現(xiàn)板書，題目文字包含直線、弧線、曲線、折線、交叉線等線條的基本形態(tài)。） 教師：讓我們帶著對(duì)線條的初步感受，一起走進(jìn)畫中，領(lǐng)略藝術(shù)家筆下的線吧。四、欣賞分析 觀察、分析：線條作為繪畫的重要造型語言，包含了畫家對(duì)所表現(xiàn)物象的理解以及豐富的藝術(shù)美感。教師播放課件，出示兩組圖片兩張風(fēng)景照片與對(duì)應(yīng)的繪畫作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中的三幅中國古代繪畫作品，選擇描繪作品中線條感受的詞語連線，并分析作品。作品：黃河逆流放牧圖畫像磚八十七神仙卷詞語：柔中帶剛 粗獷豪放 華美富麗。小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，會(huì)根據(jù)所表現(xiàn)主題的需要和自己的個(gè)性、喜好，表現(xiàn)出環(huán)境、質(zhì)感、空間、節(jié)奏等。線條是表現(xiàn)藝術(shù)家創(chuàng)作風(fēng)格

8、和表達(dá)思想感情藝術(shù)語言。引導(dǎo)學(xué)生分析： 比較教材中三幅國外近現(xiàn)代作品中的線條，你能從中體會(huì)畫家不同的心情嗎？想一想，通過線條，畫家想表現(xiàn)一種怎樣的情境？ 小結(jié)：作品中的線條表現(xiàn)出三位畫家不同的藝術(shù)風(fēng)格。例如：女神的作者馬蒂斯，運(yùn)用流暢、簡潔的線條表現(xiàn)了一個(gè)寧靜思考的少女，從其舒緩的筆觸中可以體會(huì)到他的內(nèi)心平靜如水。五、情境體驗(yàn)教師用語言描述兩棵不同環(huán)境下生長的大樹，并滲透不同的情感，作畫面渲染。請(qǐng)兩名學(xué)生分別畫出這兩棵樹。枝干枯萎的大樹。枝繁葉茂的大樹。六、藝術(shù)實(shí)踐 通過本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)課前搜集的素材進(jìn)行二次創(chuàng)作（也可選擇書中的一幅作品進(jìn)行分析、臨摹）。 出示提綱：1.這是一幅 畫。 2.

9、畫中描繪 。 3.運(yùn)用了 線條，給人以 感受。 4.體會(huì)畫家 心情。 要求學(xué)生分析出如何運(yùn)用線條表現(xiàn)作品內(nèi)容，分析要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要優(yōu)美。七、延伸拓展 播放課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 教師：線條在繪畫中的運(yùn)用是廣泛的，我們要用心靈去感受線條的魅力，在長期的心靈感悟中錘煉出自己的個(gè)性，表現(xiàn)出自己的藝術(shù)天地。八、展示評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)，用一句話評(píng)價(jià)作品并寫在同學(xué)作品的旁邊。教師評(píng)價(jià)：我們在表達(dá)作品的時(shí)候，情感有相通之處，但是同時(shí)也在傳達(dá)自己的個(gè)性。二次修改板書、范例設(shè)計(jì)畫中的線條 教學(xué)反思美術(shù)教案年級(jí)、科目 三年級(jí)美術(shù)授課人周次教學(xué)時(shí)間 課題會(huì)動(dòng)的線條第(1)課時(shí)課型造型·表現(xiàn)&#

10、160; 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能了解線條的變化對(duì)動(dòng)感的影響，掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，創(chuàng)作一副有動(dòng)感的畫。過程與方法學(xué)生在感受、體驗(yàn)的過程中，通過對(duì)比，探究用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條的造型的興趣。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)了解線條的的粗細(xì)、疏密等變化對(duì)動(dòng)感的影響。難點(diǎn)掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，能夠有目的地運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件·音樂教學(xué)方法藝術(shù)·實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容方法一、 體驗(yàn)感受 游戲?qū)搿?. 宣布上課。 教師：大家筆直的

11、站姿讓老師放佛看到了一條條直線（示范:直線），鞠躬的時(shí)候直線變成了彎曲的弧線（示范：弧線）。2.老師邀請(qǐng)大家做個(gè)游戲。請(qǐng)看大屏幕上的游戲規(guī)則（出示課件）：請(qǐng)將自己想象成一條線，隨著音樂按口令變化。當(dāng)音樂停下的時(shí)候，馬上用你認(rèn)為最合適的線條在紙上變現(xiàn)其中一個(gè)動(dòng)作。游戲開始。老師挑選有代表性的線條展示在黑板上2. 出示課題 這些線條表現(xiàn)出了不同的動(dòng)感，它們是當(dāng)之無愧的“會(huì)動(dòng)的線條”。 板書課題。二、 聯(lián)系發(fā)現(xiàn) 教師：會(huì)動(dòng)的線條就在我們身邊，期待著我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去探索。請(qǐng)看下面的圖片，說一說會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里。（出示課件）1. 柳樹（結(jié)合語文課本中葉圣陶的作品風(fēng)）?！罢l也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你

12、了。但是柳條招手的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。”2. 水面像我們剛才畫的哪種線？小結(jié)：河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。三、 分析探究1. 方法一：動(dòng)態(tài)。提問：你還看到過什么，從而知道風(fēng)來過了?2. 方法二：添畫。（1） 欣賞、分析敦煌320窟壁畫。提問：是什么讓飛天飛得這么輕盈？教師小結(jié)：我國古代藝術(shù)家只添畫（板書：添畫）了一條飄帶，就表現(xiàn)出飛天在空中輕盈的舞姿，在增強(qiáng)動(dòng)感的同時(shí)，還給畫面帶來了美感。出示課件：飛天有飄帶和無飄帶對(duì)比圖。（2） 出示教具葉子 提問：誰也沒有見過風(fēng)，風(fēng)雖然看不見，但是你能添畫出表現(xiàn)風(fēng)的線條嗎？（3） 欣賞賽龍舟（出示課件） 提問：這條龍舟的速度快不快？你是怎么

13、看出來的？ 課件出示對(duì)比圖，減去部分水紋。 提問：這艘龍舟速度還快嗎？為什么？ 小結(jié)：線條排列的疏密不同（板書：疏密），能夠表現(xiàn)出不同速度的動(dòng)感。3. 方法三：方向。 課件出示教材中的學(xué)生作品海云追日。 提問：看，海浪向哪邊涌動(dòng)？云往哪邊飄？你怎么看出來的？ 小結(jié)：線條的方向（板書：方向）能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。4. 直線的作用。 課件出示教材中作品蛟龍出海春天的旋律舞神。 提問：我們欣賞了這么多有動(dòng)感的畫面，卻沒有發(fā)現(xiàn)直線的身影，直線可以表現(xiàn)動(dòng)感嗎？ 教師演示：用黑板上的道具添畫直線，表現(xiàn)煙花在升空時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡和速度感。四、 藝術(shù)實(shí)踐 生活中的人物、動(dòng)物、植物、景物等為我們提供了豐富的創(chuàng)作素材，

14、只要掌握方法，它們都能動(dòng)起來。 說一說：你想讓什么動(dòng)起來？ 輔導(dǎo)要點(diǎn)：靈活運(yùn)用本科學(xué)習(xí)的方法表現(xiàn)動(dòng)感。五、 評(píng)價(jià)拓展 展示作品，師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。 引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)方法，在創(chuàng)作時(shí)能夠有目的地運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。 二次修改板書、范例設(shè)計(jì)會(huì)動(dòng)的線條1、 曲線 2、長短線 3、折線教學(xué)反思美術(shù)教案年級(jí)、科目三年級(jí)美術(shù) 授課人周次教學(xué)時(shí)間 課題人物與環(huán)境第(1)課時(shí)課型造型·表現(xiàn)  教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能了解繪畫創(chuàng)作中人物與環(huán)境彼此呼應(yīng)、和諧統(tǒng)一的關(guān)系。利用添畫、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫面的能力。過

15、程與方法通過設(shè)疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺和分析思考等方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究人物與環(huán)境之間的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的熱情。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)利用想象、添畫，將人物與背景有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)有主題且完整的畫面。難點(diǎn)人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件·音樂教學(xué)方法游戲活動(dòng)法設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生體會(huì)作品中作者的意圖和表現(xiàn)手法。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容方法一、 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、電子白板、教師示范所需的人物動(dòng)態(tài)圖片、完整的繪畫作品和學(xué)生創(chuàng)作所需的不同人物動(dòng)態(tài)剪切圖片。二、 設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣猜一猜：此刻他們在干什么？二次

16、修改 課件出示：1.畫面上一對(duì)人物背影。2.畫面人物不變，背影變化為電影院、公共汽車的窗口、柜臺(tái)前、游樂園、宇宙飛船的窗前 啟發(fā)：看來，畫面背景環(huán)境不同，人物的活動(dòng)內(nèi)容不同，畫面的趣味也不同。今天我們就研究一下畫面中人物與環(huán)境的關(guān)系吧。 板書課題：人物與環(huán)境。三、 自主探究、啟發(fā)想象1.選擇探究，了解人物的動(dòng)態(tài)、性別、發(fā)飾、衣著與環(huán)境的關(guān)系。 借助電子白板子白板上提供的人物與環(huán)境，結(jié)合不同的衣著、發(fā)飾的圖片資料展開討論與選擇。 學(xué)生以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果：我們?yōu)樵谟斡境乩镉斡镜娜宋镞x擇了泳衣和游泳鏡，這樣才更合理；我們?yōu)樘璧娜宋锾砑恿似恋奈璧阜途赖陌l(fā)飾，這樣的人物更符合畫面的環(huán)境成為

17、和諧完美的整體。 板書要點(diǎn)：動(dòng)態(tài)、衣著、發(fā)飾環(huán)境。 啟發(fā)：用這樣的方法，我們可以創(chuàng)作出更多不同主題的精美畫面，請(qǐng)看 課件出示快樂的小丑海底探秘等人物動(dòng)態(tài)相同、主題不同的繪畫作品。 2.觀察發(fā)現(xiàn)，了解人物的呈現(xiàn)方法。課件出示人物動(dòng)態(tài)相同而位置與方向不同的作品。 提問：改變了人物的位置與方向，呈現(xiàn)的畫面又有什么特點(diǎn)？ 總結(jié)：看來，我們在根據(jù)人物動(dòng)態(tài)構(gòu)思畫面時(shí)，還可以變換人物的位置和方向，從而產(chǎn)生更新奇的創(chuàng)意。 板書要點(diǎn):變換位置和方向 3.對(duì)比觀察，了解背景環(huán)境的表現(xiàn)方法。出示了三幅人物動(dòng)態(tài)相同、背景環(huán)境有簡單到豐富的作品。請(qǐng)學(xué)生討論，說一說哪一幅作品表現(xiàn)得更好，為什么。 總結(jié)：看來，我們在添畫背

18、景環(huán)境時(shí)要盡量具體，在畫面中體現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。四、 交流示范、啟發(fā)構(gòu)思 課件出示不同的人物動(dòng)態(tài)圖片，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，改變服飾和人物方向，表現(xiàn)不同的繪畫內(nèi)容。 教師根據(jù)學(xué)生表述進(jìn)行示范：1. 在畫面上呈現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，并添加、完善服飾等細(xì)節(jié)（注意位置與方向的表現(xiàn)）2. 根據(jù)人物動(dòng)態(tài)添畫相應(yīng)的背景。3. 添加色彩，完整畫面。五、 藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)能力 老師巡視，及時(shí)點(diǎn)評(píng)有創(chuàng)意的構(gòu)思，并對(duì)創(chuàng)作有困難的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。六、 展示評(píng)價(jià)、交流提升 啟發(fā)：請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞作品。找一找看誰的作品表現(xiàn)的人物與環(huán)境關(guān)系更富有創(chuàng)意。板書、范例設(shè)計(jì) 人物與環(huán)境教學(xué)反思美術(shù)教案年級(jí)、科目三年級(jí)美術(shù) 授課人周次教

19、學(xué)時(shí)間 課題我們的社區(qū)（村莊）第(5)課時(shí)課型造型表現(xiàn)  教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。過程與方法通過多媒體課件演示，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重重點(diǎn)突出，條理清晰，緊湊合理情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)；通過觀察、記憶、表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)，以及對(duì)造型活動(dòng)的興趣；增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛國主義教育 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)了解社

20、區(qū)（村莊）的人物活動(dòng)和景色，并畫下來。難點(diǎn)能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)（村莊）美好的生活景象。教具學(xué)具準(zhǔn)備水彩筆教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)法、游戲法小組合作、自主探究設(shè)計(jì)意圖初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容方法一、導(dǎo)入新課 1在上課之前，播放一些社區(qū)（村莊）圖片。（包括有該班學(xué)生居住的社區(qū)（村莊）片斷）。 2.提問：我們剛看到了這么多的社區(qū)（村莊）。誰能談?wù)勛约杭易〉纳鐓^(qū)（村莊）什么樣？給你印象最深的是哪兒？（學(xué)生：依次談出自己的印象） 師：好！這節(jié)課我們

21、就一起來學(xué)習(xí)我們的社區(qū)出示課題我們的社區(qū)二、講授新課（運(yùn)用多媒體教學(xué)手段） 活動(dòng)一： 首先，問學(xué)生：誰先做一做社區(qū)（村莊）中人物的動(dòng)態(tài)或找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起來做出任務(wù)動(dòng)態(tài)（角色體驗(yàn)），其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與活動(dòng)，先讓基礎(chǔ)差的學(xué)生匯報(bào)，然再依次匯報(bào)） 然后引導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)教材，根據(jù)自己的觀察，理解課文中作品的含義。提出問題： 1.觀察社區(qū)（村莊）環(huán)境、設(shè)施以及人物活動(dòng)的特點(diǎn)。 2.小組內(nèi)互相表現(xiàn)不同的人物動(dòng)態(tài)。 3.誰能到黑板前畫出來社區(qū)（村莊）的景物和任何的活動(dòng)？ 活動(dòng)二： 問學(xué)生，那些地方抓住了社區(qū)（村莊）和人物的特點(diǎn)？ 在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，讓其他學(xué)生去體驗(yàn)基礎(chǔ)較好同學(xué)的

22、學(xué)習(xí)方法，學(xué)生暢所欲言，要求：學(xué)生發(fā)言不全面時(shí)，其他同學(xué)可以做補(bǔ)充，學(xué)生初步產(chǎn)生互動(dòng)。 分組討論： 1.這些作品從那些角度表現(xiàn)了社區(qū)（村莊）？ 2.畫面上如何表現(xiàn)前后關(guān)系？ 3.用了那些表現(xiàn)方法? 活動(dòng)三： 教師組織小組內(nèi)交流，小組間交流，同學(xué)間（小組間）合作完成作業(yè) 1.在合作學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)準(zhǔn)備以社區(qū)（村莊）的那部分作為表現(xiàn)內(nèi)容難題，有什么困惑？ 2.構(gòu)圖不好，對(duì)你的作品會(huì)帶來什么影響？ 3.畫面空洞，存在的問題的根源在哪里？ 學(xué)生回答：匯報(bào)自己組想要畫的主要內(nèi)容。 同時(shí)，老師把自己的方法展示給同學(xué)們，供同學(xué)參考，學(xué)生完成作品。 欣賞（書上的學(xué)生作品）。 （1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的

23、繁華與熱鬧。 （2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。 （3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。 通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。 三、學(xué)生作業(yè)，展評(píng) 1.想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)（村莊）的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？ 2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 3.作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。 二次修改板書、范例設(shè)計(jì) 我們的社區(qū)（村莊）1. 人物動(dòng)態(tài)2. 角度表現(xiàn)3. 前后關(guān)系教學(xué)反思美術(shù)教案設(shè)計(jì)模板年級(jí)、科目三年級(jí)美術(shù) 授課人周次教學(xué)時(shí)間課題大嘴怪第1課課型造型表現(xiàn)  教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)

24、與技能感受線條與色彩的表現(xiàn)形式，發(fā)揮想象力并運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。過程與方法運(yùn)用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。情感態(tài)度價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)學(xué)生的想象力。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)運(yùn)用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。難點(diǎn)大嘴怪形象的設(shè)計(jì)。教具學(xué)具準(zhǔn)備鉛筆、油墨、彩紙、吹塑紙、馬蓮教學(xué)方法教師引導(dǎo)、啟發(fā)、自主探究法。設(shè)計(jì)意圖本課“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個(gè)更為自由的空間。引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助學(xué)生打破思維定勢，可以通過比較的方法，使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣，了解不同效果與美感，并借此提高學(xué)生的動(dòng)手操作能

25、力。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容方法一導(dǎo)入1.今天，老師帶大家來到了動(dòng)物園，請(qǐng)同學(xué)們一起參觀一下各種動(dòng)物，邊看邊想一個(gè)問題：它們都有一個(gè)怎樣共同的特點(diǎn)。2.出示課題大嘴二新授：1. 教師師范師：我們剛才看到的這些動(dòng)物都擁有一張很大的嘴巴，那如果將這些動(dòng)物的大嘴巴表現(xiàn)在畫面上該怎么畫好呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看一看老師是怎樣用簡單的方法畫一張動(dòng)物的大嘴巴。2小練習(xí)二次修改請(qǐng)學(xué)生選擇一張嘴巴畫下來(注意嘴巴占用畫面的面積和預(yù)留好畫身體的地方)。教師做簡單評(píng)價(jià)。3.大家都知道嘴巴是長在腦袋上的，而動(dòng)物的頭部我們都會(huì)畫，但張著一張大嘴巴的臉我們該怎么表現(xiàn)呢?我們再回到動(dòng)物園去找一找答案。課件出示老虎與蛇的圖片，請(qǐng)

26、學(xué)生觀察其頭部其他五官的變化。小結(jié)：臉上的嘴巴越大，其它五官就會(huì)越小。4.教師示范教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛，老鼠的鼻子、胡子，牛的角(學(xué)生邊欣賞邊猜猜看老師畫的是什么動(dòng)物)。5.補(bǔ)齊課題大嘴怪6.設(shè)置場景119聲音響起，消防車呼嘯而來，原來有個(gè)地方著火啦，需要請(qǐng)消防叔叔們來救，但今天他們都很忙，我們同學(xué)能不能想辦法請(qǐng)大嘴怪去搭救他們?但大嘴怪就一個(gè)腦袋怎么救?7.師生共同完善范畫教師按照學(xué)生提的建議補(bǔ)齊大嘴怪的身體，并添加各種有利于施救的本領(lǐng)。師：我們創(chuàng)造的大嘴怪心地真善良，幫我們把樓房滅了火，你想不想也創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己本領(lǐng)強(qiáng)大又愿意幫助人的大嘴怪?9.說一說你想創(chuàng)造一只

27、怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來說一說二布置作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)想幫助的場景。1.作業(yè)要求每人畫一只擁有一張很大嘴巴，并且身體很奇怪的大嘴怪，但它有很多能幫助別人的本領(lǐng)。2.打完草稿，用黑色水彩筆或勾線筆描出輪廓，并涂色。三展評(píng)1.主題大嘴怪王國舉行一年一度的選“美”大賽，希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的大嘴怪，作為大嘴怪王國的愛心大使。2.評(píng)選方法請(qǐng)完成作業(yè)的學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，全班學(xué)生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票。教師歸總評(píng)出愛心大使冠軍、亞軍和季軍，并為其頒發(fā)勛章。四拓展大嘴怪雖然他的嘴巴很大，長的也很奇怪，但他有大本領(lǐng)，而且愿意

28、去幫助別人，所以他是美麗的。那些長的非常漂亮也有本領(lǐng)的人，卻沒有愛心也不愿意幫助別人，你們說他有大嘴怪美嗎?板書、范例設(shè)計(jì)大嘴怪1、 嘴巴大2、 臉部其他部分小教學(xué)反思美術(shù)教案設(shè)計(jì)年級(jí)、科目 三年級(jí)美術(shù)授課人周次教學(xué)時(shí)間課題威武的盾牌第1課時(shí)課型設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古代人民的勇敢和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的傳承熱情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建立起心中的盾牌。過程與方法學(xué)習(xí)盾牌的制作方法和裝飾手法，結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，并嘗試用 獸頭圖案設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。情感態(tài)度價(jià)值觀了解盾牌在古代和當(dāng)今社會(huì)生活中的用途，學(xué)習(xí)盾牌的裝飾手法，從

29、外型.圖案.色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，動(dòng)手能力和合作創(chuàng)新能力。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)獸頭盾牌的裝飾特點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)有的材料，并用獸頭圖案設(shè)計(jì)一個(gè)盾牌。難點(diǎn)表現(xiàn)出獸頭盾牌的威武感。教具學(xué)具準(zhǔn)備硬紙板、彩色紙、彩色筆或油畫棒、剪子、膠水或雙面膠教學(xué)方法演示教學(xué)法直觀教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教師將課堂興趣延伸到課外，讓一種傳統(tǒng)的、文化的東西有序地滲入教育教學(xué)和美術(shù)活動(dòng)中，進(jìn)入學(xué)生的視野，有助于學(xué)生更多地介入信息交流，有助于學(xué)生對(duì)我們的祖先有更正確與全面的了解，并為之感到驕傲與自豪，更有助于培養(yǎng)學(xué)生勇與探索的心理品質(zhì)。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容方法一、激趣導(dǎo)入。 1、老師先讓大家來一組圖片！ （有盾牌

30、的戰(zhàn)斗場面） 2、剛才是什么武器在戰(zhàn)場上發(fā)揮了巨大的作用？ （板書：盾牌） 3、說說你對(duì)盾牌有哪些了解？ 4、師簡介盾牌的發(fā)展：盾牌是古代軍人勇敢與勝利的象征。它有著悠久的歷史，你們看，（課件出示）這是至今保存最完整的一塊秦朝的青銅盾牌。隨著科技的發(fā)展，盾牌在材料與形狀上經(jīng)過了不斷改進(jìn)，（課件出示），瞧，（課件出示）這是最先進(jìn)的現(xiàn)代防彈盾牌，許多特警隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)還少不了它呢！ 5、那么，盾牌除了具有防御作用以外，它還有別的用途嗎？ 6、今天，我們就要來做一個(gè)威武的盾牌，除了能在戰(zhàn)場上保護(hù)我們，還要讓敵人一見就膽戰(zhàn)心驚。 （板書：威武的） 二、新授。 1、你覺得怎樣的盾牌才威武？ 2、請(qǐng)你為這個(gè)

31、盾牌配上你認(rèn)為威武的圖案。 （1）出示空白盾牌與兩個(gè)獸頭圖案，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊。 （2）你為什么選這一個(gè)而不選另一個(gè)呢？ （板書： 形：夸張變形） （3）小結(jié)：看來，夸張變形的怪獸圖案確實(shí)能給人以威嚴(yán)感、恐懼感。 3、欣賞，深化認(rèn)識(shí)。 （1）下面讓我們再去欣賞一組圖案，看看它們是不是用上了夸張變形的方法來表現(xiàn)威武感的。（出示課件） （2）這些圖案除了形的夸張以外，和上面的圖案再比較比較看，還可從哪個(gè)方面來表現(xiàn)威武感？（色彩、裝飾物） （板書：色：強(qiáng)烈厚重） 三、學(xué)生創(chuàng)作。 1、技法指導(dǎo)。 （1）打開書本，看看上面的圖案兩邊有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱）是用什么方法剪出來的？ （2）回憶對(duì)稱的剪法。如：兩個(gè)一樣

32、的眼睛是怎么剪出來的？鼻子和嘴又是怎么剪出來的？ （3）提醒添加裝飾物。 2、分四人小組進(jìn)行合作創(chuàng)作。 （1）設(shè)計(jì)盾牌形狀并剪下來。 （2）設(shè)計(jì)圖案并商量分工：眉、眼、嘴、鼻分別由誰來剪。 （3）添加裝飾物。 3、師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生盾牌做大，做好后別忘了反面的把手等。）四、作品展評(píng)。 1、自己覺得很棒的小組由小組長代表拿著盾牌走上前臺(tái)，向大家介紹。（你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？） 2、評(píng)出最具威武感的盾牌。 3、通過努力，我們的盾牌都做得十分威武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散?，F(xiàn)在，讓我們手拿威武的盾牌，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。（播放具有戰(zhàn)爭氛圍的音樂，學(xué)生手持盾牌，以有力的步伐走向敵人，

33、感受戰(zhàn)爭氣氛。） 五、課堂總結(jié)延伸。 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)盾牌這個(gè)兵器有了更深的認(rèn)識(shí)，我們的祖先運(yùn)用自己的智慧還創(chuàng)造出了許多了不起的兵器。有興趣的同學(xué)課后可以到網(wǎng)上或圖書館去了解更多的兵器知識(shí)，肯定能讓大家有很大的收獲。二次修改板書、范例設(shè)計(jì)威武的盾牌1、形：夸張變形2、色：強(qiáng)力厚重教學(xué)反思美術(shù)教案設(shè)計(jì)模板年級(jí)、科目 三年級(jí)授課人周次教學(xué)時(shí)間課題別致的小花瓶第(1)課時(shí)課型造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能通過本課學(xué)習(xí)，了解掌握手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。過程與方法用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。情感態(tài)度價(jià)值觀了解陶藝

34、技法，并將其運(yùn)用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。難點(diǎn)花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心的掌握。教具學(xué)具準(zhǔn)備陶泥、報(bào)紙、泥工板、泥工刀。教學(xué)方法觀察演示法設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)對(duì)再創(chuàng)作的幫助。欣賞有關(guān)于陶藝的作品，開闊眼界，了解更多的知識(shí)，激發(fā)欣賞 繼續(xù)探究的興趣。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容方法一、欣賞別致的小花瓶： 1.出示生活中別致的小花瓶。 2.欣賞書中的作品，你認(rèn)為哪兒制作最別致？二、討論別致的制作方法： 1.一塊泥巴，你能想到哪些方法制作成花瓶？A.用手直接捏B.搓成條壘起來C.搟成大泥片圍起來D.做好外形，將里面掏空 2.總

35、結(jié)捏制方法：泥板成型法、手捏成型法、盤條成型法、泥片圍粘 3.裝飾手法：刻、壓、捏、盤三、制作別致的小花瓶： 1.提出作業(yè)要求：每個(gè)人用泥制作一個(gè)新穎別致的小花瓶，嘗試運(yùn)用不同的方法。 2.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。四、展示別致的小花瓶： 展示自己的作品：說一說自己的花瓶別致的地方，運(yùn)用了哪些方法？五、拓展欣賞陶藝作品。二次修改板書、范例設(shè)計(jì)別致的小花瓶 手捏成型法 盤條成型法 泥板成型法 造型（別致）、裝飾（刻、壓、捏、盤）、材料（泥）教學(xué)反思年級(jí)、科目美術(shù) 授課人周次教學(xué)時(shí)間 課題會(huì)變的盒子1課時(shí)課型設(shè)計(jì)應(yīng)用 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表

36、現(xiàn)技法。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)重點(diǎn)紙盒的多變裝飾。難點(diǎn)多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教具學(xué)具準(zhǔn)備范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)方法直觀演示法獨(dú)自或小組合作設(shè)計(jì)意圖本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，設(shè)計(jì)本課的目的主要是通過觀察，讓學(xué)生了解日常生活中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類的盒子的不同功能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣。初步樹立設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)簡單的設(shè)計(jì)能力。教 學(xué) 過 程1.組織教學(xué)組織學(xué)生整理用具。課前準(zhǔn)備2講授新課師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境中垃圾經(jīng)常可以看見，其中有各種各樣的紙盒，

37、比如：牙膏盒、煙盒、鞋油盒、小食品盒等等，如果用完就隨便扔掉，就會(huì)給我們的生活環(huán)境帶來污染。危害我們的健康。我們都是少先隊(duì)員，從小就應(yīng)該養(yǎng)成人人保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。那么，在我們的校園要是有紙盒和小食品袋，大家應(yīng)該怎么做呢？我們用完的紙盒可以做成玩具和工藝品來美化我們的生活。首先，放映教學(xué)課件。 板書：會(huì) 變 的 盒 子古今中外盒子展示、講解。 yín liú jn qiàn fà láng yàn hé 銀 鎏 金 嵌 琺 瑯硯 盒 同學(xué)們來帶拼音讀一讀，記住的嗎？ 這個(gè)硯盒有什么美感？ A.色彩艷麗 B.造型獨(dú)特 C.實(shí)用性強(qiáng) 我們看完了古代的盒子，現(xiàn)在我在帶大家看看現(xiàn)代的紙盒。 放映教學(xué)課件之后： 組織學(xué)生介紹自己的盒子，形狀、顏色、用途、功能 （1）你收集的盒子是裝什么物品的? （2）造型美嗎?有什么特點(diǎn)? （3）設(shè)計(jì)、實(shí)用功能表現(xiàn)在哪兒? （4）說一說你最喜歡之處。 組織學(xué)生研究分析紙盒的制作特點(diǎn)。 那么一張紙卡是如何能做成一個(gè)紙盒呢？讓我們先來了解一下制作紙盒的