勞動(dòng)教學(xué)反思_教學(xué)反思

1、勞動(dòng)教學(xué)反思教學(xué)反思篇一：勞動(dòng)教學(xué)反思學(xué)習(xí)過(guò)哲學(xué)人都知道，任何事永遠(yuǎn)都不可能有絕對(duì)完美，所以客觀反思總是能夠讓我發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值問(wèn)題。完成了本節(jié)課教學(xué)任務(wù)后，我習(xí)慣性地對(duì)自己整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn) 行了自查，下面就這次自查情況作一簡(jiǎn)單小結(jié)。一、亮點(diǎn)。1、能夠以勞動(dòng)場(chǎng)景為主線，創(chuàng)設(shè)一種勞動(dòng)氛圍，用不同勞動(dòng)場(chǎng)面引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)不 同音樂(lè)場(chǎng)景，教學(xué)效果頗好。2、能夠主動(dòng)積極做好前期準(zhǔn)備工作，能多角度利用教具為教學(xué)服務(wù)。3、能夠主動(dòng)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、通過(guò)本課教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)勞動(dòng)思想教育。5、教師能夠自信且良好駕馭課堂，親和力教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生很有吸引力。二、存在問(wèn)題。1、沒(méi)有能合理安排歌曲教學(xué)時(shí)間，對(duì)于本節(jié)

2、課來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有些缺憾。2、課堂中沒(méi)有能夠很好地激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，樹(shù)立學(xué)生自信心，使得課堂氛圍沒(méi) 有達(dá)到我預(yù)想效果。3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由交流空間欠缺。三、需要解決問(wèn)題。學(xué)生在欣賞時(shí)，教師應(yīng)做些什么？葉圣陶先生說(shuō)；“教材無(wú)非是個(gè)例子。”其實(shí)公開(kāi)課也是一個(gè)例子，它告訴我們教師 是永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)者，希望我所承擔(dān)這次公開(kāi)課也能給各位教師以啟發(fā)。篇二：勞動(dòng)教學(xué)反思勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)主義教育方針重要內(nèi)容，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育一個(gè)重要組成部分，全日制小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育主要途徑。它 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)， 學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在德、知、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要意義。 為此，我校36年級(jí)安排

3、了勞動(dòng)課程，每周各年級(jí)一節(jié)，由各綜合實(shí)踐老師或勞動(dòng)課 老師來(lái)上這節(jié)課，并根據(jù)大綱對(duì)各年級(jí)不同要求，按年級(jí)開(kāi)展形式多樣勞動(dòng)教育。一、寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐中在勞動(dòng)課教學(xué)中，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育基礎(chǔ)，勞動(dòng)課以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想 教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中，把思想教育與培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和掌握知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合起 來(lái)，努力做到實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)一。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)勞動(dòng)課也要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好教學(xué)內(nèi)容、勞動(dòng)場(chǎng)地，通知學(xué)生帶好勞動(dòng)工具，加強(qiáng)現(xiàn) 場(chǎng)教學(xué)，并盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段操作示范。例如釘鈕扣一課，教師備好課后， 事先通知學(xué)生帶好縫衣針一枚，兩眼扣兩粒，四眼扣兩粒，碎布一塊，小剪刀一把，線 團(tuán)一個(gè)。在

4、勞動(dòng)課上，老師用投影機(jī)出示兩眼扣和四眼扣圖片和一件上衣圖示，讓學(xué)生 懂得釘扣子釘在什么位置合適， 又動(dòng)手做示范怎樣握針，怎樣穿針引線，并教學(xué)生：“注 意線不能太長(zhǎng)，否則容易繞結(jié)?！辈⒏嬖V學(xué)生左手怎樣按緊扣子，左右手怎樣配合，防 止被針刺手指或不小心釘在自己穿衣服上。老師講完釘扣子方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行釘扣 子比賽，最后引導(dǎo)學(xué)生針線和小刀要放好，不要亂丟亂放，以免扎傷自己或別人，并讓 學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)釘扣子好處，進(jìn)行思想教育。三、加強(qiáng)與社會(huì)、學(xué)生家庭聯(lián)系利用勞動(dòng)課時(shí)或節(jié)假日期間組織學(xué)生到工廠、商店、社隊(duì)、車站和軍烈屬、五保戶家里參加力所能及公益勞動(dòng)，既開(kāi)闊學(xué)生視野，又學(xué)到勞動(dòng)本領(lǐng)。（）我校有綜合實(shí)踐基

5、地，在勞動(dòng)課時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生到基地觀察、 探究、勞動(dòng)和體驗(yàn)，真正做到教學(xué)做和一。四、積極開(kāi)展科技文體活動(dòng)我校根據(jù)新課程計(jì)劃，把“興趣小組”活動(dòng)列入課程。做到課堂打基礎(chǔ)，課外多實(shí) 踐。我校設(shè)有10多個(gè)活動(dòng)小組。每逢這節(jié)課，各輔導(dǎo)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織、折疊、 繪畫(huà)等手工，并動(dòng)手做發(fā)豆芽、種花、種菜、植樹(shù)等試驗(yàn)，開(kāi)展穿襪子、系鞋帶、扣扣 子、戴紅領(lǐng)比賽。通過(guò)這些活動(dòng)，使兒童善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)他們勞動(dòng)興趣，調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展他們創(chuàng)造才能。通過(guò)勞動(dòng)課，學(xué)生掌握了自我服務(wù)勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)技能 和一些基本勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)了正確勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成了良好勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛(ài)勞動(dòng)人民 思

6、想感情。篇三：勞動(dòng)教學(xué)反思擇韭菜這節(jié)課取源于學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，從每人每天生活中所必須吃入 手，使學(xué)生知道要想吃就得做， 自食其力，從中讓學(xué)生知道擇韭菜道理還要學(xué)會(huì)擇韭菜。 所以整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們都比較投入，對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排也很感興趣，在他們操作過(guò)程中，反映出來(lái)也是自己學(xué)生在生活中常出現(xiàn)一些問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從生活中經(jīng) 常吃哪些菜，這些菜不能直接吃等問(wèn)題，導(dǎo)入擇菜意義、如何去擇菜以及怎樣擇菜，也 就是擇菜主要步驟，讓學(xué)生重復(fù)擇菜主要步驟，然后在老師示范下進(jìn)行練習(xí)擇韭菜，學(xué) 生擇韭菜很認(rèn)真，回答問(wèn)題積極性也很高。但在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：1、在授課時(shí)，老師應(yīng)該先講一講什么

7、是邊皮，邊皮應(yīng)該怎么去掉，怎么容易去掉， 用什么方法去掉邊皮最快，實(shí)際上是沒(méi)有把邊皮解釋清楚，所以造成學(xué)生擇起來(lái)慢。2、在學(xué)生擇韭菜之前，老師示范還不夠多，應(yīng)該多示范幾遍，可能學(xué)生會(huì)擇快一 些。3、擇菜時(shí)，韭菜量可以減少一些，由于學(xué)生是第一次擇韭菜，速度很慢，擇還不 干凈，出現(xiàn)問(wèn)題還是不少，以后多加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力訓(xùn)練。過(guò)好暑假教學(xué)反思果園機(jī)器 人教學(xué)反思國(guó)學(xué)教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（一）一、總體印象本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來(lái)看，這張卷子基礎(chǔ)知識(shí)較多，題量適中，沒(méi)有偏、難題型，但題型比較靈活。二、學(xué)生得失分情況及原因第一題、我會(huì)算，失分不多，有個(gè)

8、別學(xué)生計(jì)算馬虎，簡(jiǎn)算部分出現(xiàn)錯(cuò)誤，多數(shù)學(xué)生 計(jì)算準(zhǔn)確率較高。第二題，我會(huì)填，第三小題出現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法中余數(shù)必須比除數(shù)小 這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠清晰。第三題，選擇題，失分較少。主要是平時(shí)練習(xí)多，以后還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。第四題，判斷對(duì)錯(cuò)，第二，三小題失分較多，把10000看成1000,忽略兩個(gè)數(shù)相乘積和兩數(shù)相加和有相等情況第五題我會(huì)畫(huà)，素質(zhì)教育卷有這樣題，做時(shí)候要求比較嚴(yán)格，所以這次有個(gè)別人不 夠認(rèn)真，數(shù)差了格，以至丟了分。第六題，應(yīng)用題，解應(yīng)用題我平時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)生找問(wèn) 題，找信息，根據(jù)信息思考先求出什么，再求出什么，對(duì)于個(gè)別理解能力弱學(xué)生，要求 他們用筆劃出題目中數(shù)學(xué)信息

9、，然后再解答?？荚囎鲱}時(shí)要采取先易后難原則，先做自 己比較熟悉有把握題目，再做中等難度題目，在遇到題目難度較大題目時(shí)，如長(zhǎng)時(shí)間思 考不出，可以轉(zhuǎn)換別方法去進(jìn)行思考，實(shí)在想不出來(lái)可以先放一放，也許在你思考別題 目時(shí)候產(chǎn)生靈感。此外盡量不要空著，不會(huì)做最好也試著寫(xiě)幾步，或許還能寫(xiě)對(duì)。今后教學(xué)方向：1低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，會(huì)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。因此,教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真 審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)

10、良好習(xí)慣。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來(lái) 一次大沖浪，讓每一個(gè)學(xué)生都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們非智力因素。2. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果，輕過(guò)程”問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有得到根本解決。本次考試學(xué)生答題 也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)果記憶，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程問(wèn)題。如學(xué)生在做填空題第 8題時(shí)，就需要我們建立起“克”、“千克”實(shí)際觀念。這與學(xué) 生在學(xué)習(xí)量與計(jì)量時(shí)是否經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，是否親身體驗(yàn)實(shí)際大小有密切關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中要努力做到“結(jié)果與過(guò)程”并重，真正落實(shí)“三維目標(biāo)”。3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣

11、訓(xùn)練。教學(xué)中，教師要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到人人過(guò)關(guān)。低段 數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生計(jì)算，把握計(jì)算準(zhǔn)確度和速度，為以后計(jì)算更進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維靈活性，聯(lián)系生活、做 數(shù)學(xué)能力等方面差距，做到既面向全體，又因才施教。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要任務(wù)。老師們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系訓(xùn)練，在應(yīng)用題條件和問(wèn)題之間建立起有效聯(lián)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，爭(zhēng)取保證大部分同學(xué)做出此次試卷中應(yīng)用題，這里就要做到 熟能生巧，多做多練，讓學(xué)生看到這些題目不陌生。另外重視數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，向現(xiàn)實(shí) 生活延伸，把培養(yǎng)

12、學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處。這次考試中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系。 是數(shù)學(xué)教育嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（二）這次期中考試試題考察知識(shí)面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級(jí)學(xué) 生知識(shí)水平?，F(xiàn)在我具體分析一下這次期中考試我班得與失。一、計(jì)算部分。今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類，第一是口算，題目難度適中并偏向 容易，所以學(xué)生得分都比較高，第二是筆算，分兩類，第一類列豎式，第二類是脫式計(jì) 算。這兩道題得分比較高，但也有很多同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中由于不仔細(xì)，出現(xiàn)了這樣那樣 問(wèn)題，尤其是末尾帶零題失分較多。二、基礎(chǔ)知識(shí)部分。試卷第三大題是看立體圖形題，主要考查學(xué)生觀

13、察立體圖形知識(shí)。這題失分也很多， 有許多孩子會(huì)看，會(huì)區(qū)別可是，卻不會(huì)把看到圖形畫(huà)在紙上，這樣就給我們?nèi)握n教師提 出更高要求，不但要會(huì)看，會(huì)區(qū)分，還要會(huì)畫(huà)，只有畫(huà)出來(lái)了，才是真會(huì)了。第四大題是選擇題?？疾炝藢W(xué)生平面圖形和空間圖形知識(shí)，乘法估算知識(shí)，閏年二 月天數(shù)知識(shí)。其中第5題出錯(cuò)率比較高，部分學(xué)生選擇了“兩個(gè)圖形面積一樣大”，主要沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格。三、判斷題。主要考察了重量單位立體圖形，乘法等知識(shí)，第一小題失分較多，有很多學(xué)生總覺(jué) 得羽毛是很輕，而石頭很重，就想當(dāng)然認(rèn)為一千克羽毛比1000克石頭輕，這時(shí)我們教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)，一千克=1000克，所以他們是相等。四、解決問(wèn)題部分。這一部分

14、共有五道題，考察比較全面，而且難易程度也適中，不但很好考察了學(xué)生 對(duì)知識(shí)掌握程度，而且，也能夠通過(guò)這幾道題，看出學(xué)生智力水平，以及考慮問(wèn)題是否 全面。這幾道題中，第一小題，學(xué)生會(huì)做，但是有一些粗心孩子在列式時(shí)忘記加小括號(hào)， 使整個(gè)題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二三小題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率較高，只有少數(shù)同學(xué)計(jì)算過(guò) 程中有失分現(xiàn)象。毛病最大是最后一道題，題并不難，但是學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)考慮張、王老 師含義，有很多同學(xué)按照一位老師去做，這一來(lái)是由于孩子們，生活經(jīng)驗(yàn)較少，二則是 因?yàn)楹⒆觽儗忣}不仔細(xì)，不能認(rèn)真讀題，才出現(xiàn)這樣現(xiàn)象?？倎?lái)說(shuō)，今次期中考試，我班基本上完成任務(wù)，取得成績(jī)也比較理想。復(fù)習(xí)工作也 比較到位，很多類

15、似題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識(shí)也不較扎實(shí)，尤其是后進(jìn)生還沒(méi) 有完全轉(zhuǎn)化，仍然有一個(gè)學(xué)生不及格，這是下階段要努力。下一學(xué)年，我們班將再接再 厲，爭(zhēng)取有更大突破。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（三）一、綜合評(píng)價(jià)本次試卷大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性和實(shí)踐性。 突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。二、試題分析：從學(xué)生答題分析，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握比較牢固，但不夠靈活。綜合運(yùn)用知識(shí)能 力較弱，最大失誤是學(xué)生對(duì)知識(shí)延伸性沒(méi)有掌握。從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少方面，失 分還是比較嚴(yán)重?？梢?jiàn)學(xué)生更多時(shí)候只會(huì)簡(jiǎn)單模仿，沒(méi)有深層次形成知識(shí)體系。例如：第1題大題：口

16、算和筆算口算有12小題，加減乘除算式都有，考察了學(xué)生口算能力，從卷面看，學(xué)生正確 率比較高。筆算部分大多數(shù)同學(xué)能計(jì)算正確，個(gè)別不認(rèn)真導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。第2大題：填空此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、 且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)掌握情 況、基本技能形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用能力。但個(gè)別題目對(duì)中下水平學(xué)生過(guò)難， 如3、4題，錯(cuò)誤較多。第3大題：選擇本題有4個(gè)小題，這4個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生能力，這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤理解，尤其是第2小題、第4小題不認(rèn)真思考錯(cuò)多。第4大題：觀察與操作這個(gè)題考察學(xué)生動(dòng)手操作能力，按要求畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形，多數(shù)學(xué)生都能畫(huà)對(duì)，掌 握不

17、錯(cuò)。第5大題：解決問(wèn)題此題是考察學(xué)生理解能力，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和生活 應(yīng)用能力，可從卷面看得滿分學(xué)生較少，中下水平學(xué)生出錯(cuò)較多，主要原因是：學(xué)生不 認(rèn)真審題，計(jì)算錯(cuò)誤等。如第 1題這塊地一共要種多少顆白菜？本來(lái)是要列乘法算式， 可有不認(rèn)真審題，列成除法算式，第5題計(jì)算不認(rèn)真，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。三、今后措施：1、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做后認(rèn)真檢查好習(xí)慣”。2、在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題方法與策略，發(fā)揮學(xué)生思維， 形成解題技能。3、重視知識(shí)獲得過(guò)程。任何一類新知學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操 作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知

18、，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取 知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、 靈活應(yīng)用水平。從這次考試中，我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問(wèn)題 地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾，今后教學(xué)要多考慮學(xué)生，多 考慮如何把握知識(shí)、運(yùn)用問(wèn)題，切實(shí)做到學(xué)以致用。篇一：手指點(diǎn)畫(huà)教學(xué)反思本節(jié)是手指點(diǎn)畫(huà)課，選擇材料是小蝌蚪 ，小蝌蚪成群結(jié)隊(duì)地在水里游，圓圓、 黑溜溜身體，短短細(xì)細(xì)尾巴。幼兒對(duì)此很感興趣，往往會(huì)認(rèn)真地看上好長(zhǎng)時(shí)間。本課讓 幼兒用手指隨意地點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪身體，用棉簽棒添加尾巴，這樣作畫(huà)，幼兒容易獲得成功 喜悅，有利于

19、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。其實(shí)這是一節(jié)很有趣美術(shù)課，在課前我也做了充分準(zhǔn)備，可是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，卻不如我自己設(shè)想得那樣滿意。剛開(kāi)始時(shí)候還挺好，后來(lái) 由于我自己再示范時(shí)候講得時(shí)間太長(zhǎng)，然后又請(qǐng)了兩個(gè)小朋友上來(lái)表?yè)P(yáng)，可能相對(duì)而言前面部分上得時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。幼兒注意力都有點(diǎn)不集中了。不過(guò)，最后游戲部分還是挺成功，孩子們都能拿著自 己畫(huà)小蝌蚪聽(tīng)著音樂(lè)跟隨教師學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去。雖然，此次教學(xué)活動(dòng)，效果不是令我 很滿意，但是我看到了自己身上缺點(diǎn)，這也是一大收獲。篇二：手指點(diǎn)畫(huà)教學(xué)反思本活動(dòng)選材適合中班幼兒，在設(shè)計(jì)上也充分考慮了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)。符合 孩子需要和興趣，來(lái)自孩子生活、經(jīng)驗(yàn)東西，都是孩子喜歡、更容易

20、引起孩子共鳴，可 以說(shuō)是有情趣。感官體驗(yàn)是兒童形成有意識(shí)審美體驗(yàn)前奏，充分而全面感性活動(dòng)時(shí)喚起兒童有意審美體驗(yàn)重要途徑，也是喚起兒童對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)必然途徑。參與到對(duì)事物直接體驗(yàn)藝術(shù) 活動(dòng)中，可由此觸發(fā)孩童情感、態(tài)度、價(jià)值觀體悟，從而達(dá)到啟迪心智、培養(yǎng)個(gè)性、提 升生命質(zhì)量目。本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、看，弓I起幼兒情感共鳴，使幼兒有幫助青蛙媽媽找回孩 子欲望，并產(chǎn)生點(diǎn)畫(huà)興趣，而且積極參與。幼兒在教師引導(dǎo)中了解了小蝌蚪生活習(xí)性， 在點(diǎn)畫(huà)過(guò)程中進(jìn)一步熟悉小蝌蚪特征，并通過(guò)活動(dòng)掌握了點(diǎn)畫(huà)要領(lǐng)，應(yīng)該說(shuō)是比較成功一次美術(shù)活動(dòng)。在開(kāi)始環(huán)節(jié)幼兒聽(tīng)流水聲時(shí)能借助多媒體畫(huà)面，將小蝌蚪頭飾換成畫(huà)面，那么將更 加生動(dòng)、形象，幼兒

21、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)將更豐富，也更能激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪喜愛(ài)，幼兒創(chuàng)作欲 望將更加強(qiáng)烈。如果在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，配上音樂(lè)，讓孩子們隨著音樂(lè)表現(xiàn)小蝌蚪找到了媽媽，青蛙媽 媽找到了孩子高興，那就更能體現(xiàn)新綱要情感發(fā)展要求了。從本次活動(dòng)，我們還可以看出挖掘幼兒美術(shù)素材可以根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，制定收集方案,根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，活化充實(shí)素材，讓孩子們多接觸大自然，給他們一個(gè)自由發(fā)揮空間 和氛圍相當(dāng)重要。篇三：手指點(diǎn)畫(huà)教學(xué)反思春天是一個(gè)五彩斑斕世界，大地?zé)ㄈ灰恍?隨著季節(jié)、氣候轉(zhuǎn)變，孩子們都發(fā)現(xiàn) 了春天到來(lái)。當(dāng)孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)柳條綠了、桃花開(kāi)了、迎春花吹著喇叭在 高歌、蝴蝶更是忙著在花園里面采蜜、太陽(yáng)曬在身上暖洋洋孩子們用

22、他們感官發(fā)現(xiàn) 了大自然變化，感受到了春天美麗，孩子們對(duì)于春天里事物更是津津樂(lè)道起來(lái)。于是我 結(jié)合主題計(jì)劃和季節(jié)特征，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指點(diǎn)畫(huà)粉紅紅色桃花美術(shù)活動(dòng)，本次活動(dòng) 主要是讓孩子們?cè)诟惺軡饬颐利惔禾鞖庀⒅?，讓孩子嘗試用點(diǎn)畫(huà)這一表現(xiàn)形式來(lái)感覺(jué)藝術(shù)多樣性?！笆种更c(diǎn)畫(huà)”活動(dòng)就是用手指蘸點(diǎn)顏料后在畫(huà)紙上點(diǎn)畫(huà)成形狀和物，從而顯 現(xiàn)出千姿百態(tài)而組成一幅畫(huà)一種美術(shù)形式?！笆种更c(diǎn)畫(huà)”活動(dòng)，工具獨(dú)特，操作方便，氣氛輕松，而畫(huà)面卻變化無(wú)窮。而且從作畫(huà)過(guò)程來(lái)看，具有挑戰(zhàn)性，也是讓幼兒不斷想象、創(chuàng)作過(guò)程。從而激發(fā)幼兒能夠積極參與美術(shù)活動(dòng)興趣，讓幼兒初步感受用手指點(diǎn)畫(huà) 樂(lè)趣，促使幼兒對(duì)美工活動(dòng)能夠產(chǎn)生更濃厚興趣。同時(shí)在

23、不斷聯(lián)想構(gòu)思過(guò)程中，思維發(fā) 散越來(lái)越流暢，想象越來(lái)越豐富，使手、眼、腦得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我就想過(guò)對(duì)于我們小班孩子來(lái)說(shuō)，手指點(diǎn)畫(huà)桃花也不是一件容 易事，于是我就制定了這樣目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料點(diǎn)畫(huà)桃花。2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良 好作畫(huà)習(xí)慣，保持畫(huà)面整潔干凈。想想孩子們?cè)陬伭媳P里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，使 得點(diǎn)畫(huà)桃花有大有小，有多有少，還要保持畫(huà)面整潔也未必能夠做得到。整個(gè)活動(dòng)分成五大環(huán)節(jié)：一、談話引出桃花；二、嘗試點(diǎn)畫(huà)技巧；三、教師示范點(diǎn) 畫(huà)；四、幼兒操作點(diǎn)畫(huà)；五、體驗(yàn)成功樂(lè)趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是在前個(gè)活動(dòng)基礎(chǔ)上，直接 了當(dāng)通過(guò)談話提問(wèn)幼兒回答而導(dǎo)入主題；在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師和孩子

24、們一起商議 而嘗試著和總結(jié)著點(diǎn)畫(huà)技巧，為下個(gè)環(huán)節(jié)作了有力鋪墊；接著就是第三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始：老 師示范點(diǎn)畫(huà)。其實(shí)對(duì)于小班孩子教師示范畫(huà)是極其重要，也許是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)，教師講 解不夠透徹，使得幼兒在第四環(huán)節(jié)中出了狀況，幼兒在整個(gè)點(diǎn)畫(huà)過(guò)程中我一直在叢中巡 視著、指導(dǎo)著、然而問(wèn)題還是接二連三出現(xiàn)。（）如：點(diǎn)畫(huà)力度不夠到位導(dǎo)致模糊狀態(tài)；沒(méi)有點(diǎn)畫(huà)成有大有??；手指蘸顏料太濃，滴畫(huà)紙上也是看來(lái)老師講解和示范還是不 屬于成熟狀態(tài)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞和評(píng)價(jià)，從而體驗(yàn)成功樂(lè)趣，給我感覺(jué)就是 講評(píng)效果不是很好，但怎么處理這個(gè)環(huán)節(jié)最好，如何讓幼兒更好欣賞，讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)更有 價(jià)值。也是我一直以來(lái)每個(gè)活動(dòng)開(kāi)展后帶給我思考。

25、總而言之，每一次活動(dòng)后總能總結(jié)出自己許多不足之處。女口：教案設(shè)計(jì)方面、過(guò)程、教師回應(yīng)等都存在著許多問(wèn)題，看來(lái)自己應(yīng)該在不斷努力與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中錘煉自 我，才能更好學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，讓孩子和我一起快樂(lè)成長(zhǎng)。在每一個(gè)活動(dòng)中，只要能讓孩子們處于歡樂(lè)之中，能體驗(yàn)到自己成就感，這也讓我 無(wú)比欣慰。我是經(jīng)常告誡自己：一個(gè)活動(dòng)，不在于教師如何精彩，而在于孩子在學(xué)中快 樂(lè)，這樣我也會(huì)感到滿足了國(guó)畫(huà)教學(xué)反思橙色畫(huà)教學(xué)反思版畫(huà)教學(xué)反思篇一：紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思“紅領(lǐng)巾”真好是一首清新優(yōu)美兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活 潑。整篇課文采用了擬人手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人畫(huà)面，唱響了一曲 人與自

26、然合諧相處美與愛(ài)贊歌。文本中“紅領(lǐng)巾”、“小鳥(niǎo)”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉，而且課文圖文并茂，面對(duì)這樣一篇優(yōu)美課文，學(xué)生們非常樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且二年級(jí)學(xué)生已 經(jīng)具有一定自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。所以教學(xué)中我在挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，發(fā) 揮詩(shī)歌利于朗讀優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)可愛(ài)和人與自然和諧， 感受“小衛(wèi)士”快樂(lè)自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)中去。一、弓I情入境，建立和諧愉快課堂氛圍。面對(duì)二年級(jí)小學(xué)生，如何讓孩子喜歡語(yǔ)文，走近語(yǔ)文，品味語(yǔ)文？ 一開(kāi)始我讓學(xué)生 們整理好自己胸前紅領(lǐng)巾，明白誰(shuí)就是“紅領(lǐng)巾”，并自始至終貫穿全文，讓學(xué)生明白自己就是紅領(lǐng)巾，時(shí)刻注意自己行為舉止等。

27、 并設(shè)置了 “知道這群可愛(ài)紅領(lǐng)巾是誰(shuí)嗎？” 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)生在這樣樂(lè)意融融情境中，開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。二、設(shè)疑激趣，激發(fā)主動(dòng)求知欲望在明白了“紅領(lǐng)巾是誰(shuí)”后，我自然地引出“看著題目你有什么問(wèn)題？”，在質(zhì)疑問(wèn)難中激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)求知意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生好奇心很強(qiáng)，他們自然地順著老師引導(dǎo)，帶 著問(wèn)題去讀課文。三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感我們知道，知識(shí)掌握和能力形成，應(yīng)是學(xué)生在感受和體驗(yàn)中掌握和形成。 傳授知識(shí)、 培養(yǎng)能力、產(chǎn)生情感體驗(yàn)，形成積極人生態(tài)度等，都產(chǎn)生于一定教學(xué)過(guò)程中。課文一、 二兩節(jié)講述是清晨小鳥(niǎo)快樂(lè)、活躍，第三節(jié)是寫(xiě)紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)。如何把文字所傳達(dá)開(kāi) 心快樂(lè)轉(zhuǎn)為學(xué)生快樂(lè)，變成學(xué)生直觀體驗(yàn)，從而讀

28、出快樂(lè)呢？形象畫(huà)面，逼真音響，聲 情并茂朗讀，都將濃厚地渲染氣氛，讓學(xué)生深深地融入情景。三、把握年級(jí)特點(diǎn)，讓學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和習(xí)作基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我有意 識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地識(shí)字、寫(xiě)字。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“躍、蹦”時(shí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中藏 著秘密。兒童是具有天生好奇心和探索“秘密”能力。面對(duì)富有挑戰(zhàn)性任務(wù)，孩子們興 趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在這環(huán)節(jié)中，最大限度地減少教師講授，最大限度地滿足學(xué) 生自主發(fā)展需要，盡可能做到讓學(xué)生在在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“發(fā)現(xiàn)”中增知，充分體 現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。當(dāng)然，在這一節(jié)課教學(xué)中，我還有很多不足地方，自己雖然滲透了一些新課程觀念

29、， 但還不夠放手，這么美文章我這個(gè)經(jīng)營(yíng)著卻沒(méi)有帶學(xué)生讀出美是我最大遺憾！篇二：紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思紅領(lǐng)巾真好一課是一首清新優(yōu)美兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活 潑。整篇課文采用了擬人手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人畫(huà)面，唱響了一曲 人與自然和諧相處美與愛(ài)贊歌。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè)于接受。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有 一定自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中我在挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于 朗讀優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)可愛(ài)以及人與自然和諧，感受“小衛(wèi)士”快樂(lè)與自豪，從而積極投身到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)中去。一開(kāi)始，我就讓學(xué)生就課題發(fā)表自己看法，學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中激發(fā)了主動(dòng)求知

30、意識(shí)。 接著讓學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己在讀書(shū)過(guò)程中讀懂了什么。我比較注重指導(dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感。 同時(shí)，在朗讀過(guò)程中， 讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己感受，讀出自己個(gè)性。另外，在教學(xué)中，我還注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)語(yǔ)文工具性這一特點(diǎn)。比如， 在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)字讀音；在學(xué)習(xí)課文時(shí)，進(jìn)行AABBABB式詞語(yǔ)積累，以及“一 會(huì)兒一會(huì)兒” “因?yàn)樗浴钡染渥佑?xùn)練。我自己覺(jué)得這樣訓(xùn)練很有層次性，達(dá)到了積累詞句，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文觀念。語(yǔ)言是一種技巧，是一種技能，要想掌 握必須通過(guò)多次訓(xùn)練。因此，我在平時(shí)教學(xué)中也特別注意這一點(diǎn)。當(dāng)然，在這一節(jié)課教

31、學(xué)中，我還有很多不足地方，比如說(shuō)，自己雖然滲透了一些新 課程觀念，但還不夠放手，教師主導(dǎo)作用還比較突出，沒(méi)有很好發(fā)揮學(xué)生主體性。今后 要不斷學(xué)習(xí)，好好提高自己。篇三：紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā) 他們潛能，營(yíng)造良好課堂氣氛，力求達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，做得好有三個(gè)方面：（一）媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣。好奇是小學(xué)生天性，只有抓住學(xué)生好奇心，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)兒童特 點(diǎn)認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生，形象思維占主體，采用圖片音樂(lè)欣賞導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生注 意力，為下面教學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，一開(kāi)始用多媒體播放背景音樂(lè)，然后老師邊描繪邊 用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出森林里小鳥(niǎo)枝頭歌唱畫(huà)面。最后再出示課文中兩個(gè)少先隊(duì)員，引導(dǎo)學(xué)生欣賞紅領(lǐng)巾再由師提