《實(shí)用說(shuō)課稿合集5篇》

1、實(shí)用說(shuō)課稿合集5篇 說(shuō)課稿 篇1 本課課題一去二三里提示了主題：一路走去看到的景色。詩(shī)句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，路旁有盛開(kāi)的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，讀起來(lái)朗朗上口，意境優(yōu)美。對(duì)學(xué)生的分析：第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中涌動(dòng)著新奇感，有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。（一至十及去和里）2、能正確流利地朗讀課文。3、學(xué)生初步感受童謠

2、所表現(xiàn)的意境美。其中識(shí)字和寫字是重點(diǎn)，感受童謠意境是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 課前學(xué)生自我拼讀課文；生字卡片教學(xué)程序圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。第一步，導(dǎo)語(yǔ)激趣。上課鈴響，教師用充滿趣味的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵(lì)孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。小朋友們，今天我們教室里很熱鬧，來(lái)了許多老師，還來(lái)了一群數(shù)字寶寶。你們會(huì)讀嗎？（學(xué)生齊讀）數(shù)字寶寶怎么會(huì)到我們的語(yǔ)文課上來(lái)了呀？原來(lái)數(shù)字寶寶在語(yǔ)文里有不一樣的寫法，你們想知道數(shù)字寶寶在語(yǔ)文里是怎樣寫的嗎？第二步，結(jié)合數(shù)字，學(xué)習(xí)一至十出示一至十、我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)的形

3、式，讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記的，組組詞，說(shuō)說(shuō)話，使絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)“三”、“四”、“十”和“里”四個(gè)生字的發(fā)音，區(qū)別平舌音和翹舌音。第三步，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩(shī)。第一環(huán)節(jié)：讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。然后指名讀，請(qǐng)其他小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)，提提意見(jiàn)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：里、煙村、亭臺(tái)。第二環(huán)節(jié)：師范讀，指導(dǎo)朗讀。教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)，教師再放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。，同時(shí)提醒學(xué)生傾聽(tīng)老師在范讀時(shí)哪些停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)。第三環(huán)節(jié)：了解詩(shī)意。這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，首先，我問(wèn)學(xué)生：找一找詩(shī)中的句子在圖中的什么地方體現(xiàn)？然后同桌合作，一生讀詩(shī)句，一生指圖。讀了這首

4、詩(shī)，你還有什么問(wèn)題？借助插圖理解亭臺(tái)、六七座、煙村、一去二三里、八九十枝花。學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間。讓不懂的小朋友拋出問(wèn)題，其他小朋友想辦法解決，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中探討問(wèn)題，理解詩(shī)意。第四步，感受詩(shī)的意境覺(jué)得這首詩(shī)美嗎？那么我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出它的美來(lái)，好不好？總之，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，充分放飛學(xué)生的思維，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，努力使朗讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 說(shuō)課稿 篇2 各位評(píng)委大家好！我說(shuō)課的題目是蘇教版化學(xué)、必修二、專題三、第二單元食品中的有機(jī)化合物第三節(jié) 酯 油脂，下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、教學(xué)

5、過(guò)程、效果分析四個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課。一、教材分析油脂是人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以本節(jié)的知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際有密切的聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，夠進(jìn)一步體會(huì)、理解化學(xué)與生活的關(guān)系；提高科學(xué)素質(zhì)，豐富生活常識(shí)，有利于他們正確地認(rèn)識(shí)和處理有關(guān)飲食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生健康等日常生活問(wèn)題；能在乙酸乙酯的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握有關(guān)酯的性質(zhì)。從學(xué)科之間的相互滲透看，本章是聯(lián)系生物學(xué)、生理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)和醫(yī)學(xué)的重要紐帶，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容與人的生命和社會(huì)活動(dòng)息息相關(guān)，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是“身邊的化學(xué)”、“生命的科學(xué)”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立依據(jù)新課程理念，本著對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：知

6、識(shí)與技能1、 了解油脂的組成、主要性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用。2、 通過(guò)自制肥皂的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 過(guò)程與方法1、 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)習(xí)油脂在堿性條件下的水解即皂化反應(yīng)。2、 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)習(xí)鹽析這種分離物質(zhì)的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析基于我對(duì)本節(jié)教材價(jià)值的認(rèn)識(shí)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，將教學(xué)重點(diǎn)確定為：油脂的水解即皂化反應(yīng)。難點(diǎn)：肥皂的去污作用?！窘虒W(xué)展開(kāi)分析】一、教法設(shè)計(jì)“一個(gè)好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。”依據(jù)這些新的教育理念在認(rèn)真分析本課教材特點(diǎn)

7、和學(xué)生認(rèn)知情況后，對(duì)本課教學(xué)的采取了如下方法：1.講授法。它能在較短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)口頭語(yǔ)言，簡(jiǎn)捷地傳授化學(xué)知識(shí)信息。2.談話法。就是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生基于以往的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)識(shí)能力、形成對(duì)問(wèn)題的解釋、提出他們對(duì)問(wèn)題的假設(shè)的方法。3.討論法。就是要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境，組織協(xié)作學(xué)習(xí)、展開(kāi)討論和交流，讓學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，通過(guò)師生、生生之間的“會(huì)話”，自己得出結(jié)論。4.實(shí)驗(yàn)法?；痉椒ㄊ亲寣W(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，邊觀察、邊記錄、邊思考、邊討論，按探究性實(shí)驗(yàn)的程序即“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)求證得出結(jié)論”來(lái)組織教學(xué)。二、說(shuō)學(xué)法（1）觀察分析：通

8、過(guò)藥品和多媒體展示，使學(xué)生對(duì)油脂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)有直觀印象。（2）初步推斷：在已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生根據(jù)油脂的結(jié)構(gòu)推斷其可能的性質(zhì)，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了探索。（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：在初步推斷出油脂的可能性質(zhì)之后，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證，結(jié)構(gòu)是否正確，這樣既提高了動(dòng)手能力，又獲得了新知識(shí)。（4) 總結(jié)歸納：在探索出油脂的性質(zhì)之后，再由學(xué)生總結(jié)歸納出油脂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)油脂結(jié)構(gòu)真正理解并為油脂的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)1、 新課的引入在我們的通俗說(shuō)法中，“油脂”兩個(gè)字使連在一起出現(xiàn)的，“油”和“脂”指的是同一層含義嗎？2、 推進(jìn)新課介紹高級(jí)脂肪酸、甘油的有關(guān)知識(shí)

9、，寫出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。然后指出酸和醇可以反應(yīng)生成酯，請(qǐng)同學(xué)們寫出甘油和硬脂酸發(fā)生酯化反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出產(chǎn)物的類別、命名、組成元素、分類。學(xué)生根據(jù)乙酸乙酯的性質(zhì)就可對(duì)油脂的性質(zhì)作出初步推斷。而這些推斷是否正確可通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。3、 油脂的性質(zhì)首先通過(guò)觀察其外表，總結(jié)油脂的物理性質(zhì)。分組實(shí)驗(yàn)：在試管中加溴水3 ml，再加入12 ml的植物油，振蕩，觀察。 對(duì)比試驗(yàn)：a、向試管中加入稀硫酸3 ml，再加入12 ml的植物油，振蕩，觀察。 b、向試管中加10%的naoh溶液3 ml，滴加23 滴酚酞試劑，再加入12 ml的植物油，振蕩，觀察。對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展開(kāi)師生、生生討論，最終得出油脂的化學(xué)性

10、質(zhì)。4、 肥皂的制備與去污原理油脂的堿性水解所得高級(jí)脂肪酸鈉是肥皂的主要成分，所以又稱為皂化反應(yīng)，工業(yè)上利用該原理來(lái)制備肥皂。現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手，來(lái)制備一小塊肥皂。分組實(shí)驗(yàn)：p69 活動(dòng)與探究提問(wèn)：95%乙醇的起什么作用？怎樣檢驗(yàn)反應(yīng)已經(jīng)進(jìn)行完全？最后加入的食鹽起什么作用？學(xué)生閱讀：p69資料卡，了解肥皂的去污原理。5、課堂小結(jié)、布置作業(yè)（課本p75 1、2）板書設(shè)計(jì)：酯 油脂一、油脂1、組成元素：c、h、o2、定義：油脂是由多種高級(jí)脂肪酸和甘油生成的甘油酯。3、分類：油，常溫下呈液態(tài)；脂肪，常溫下呈固態(tài)。二、油脂的物理性質(zhì)不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑；密度比水小。三、油脂的化學(xué)性質(zhì)1、酸性水解：油

11、脂+水高級(jí)脂肪酸+甘油2、堿性水解：油脂+氫氧化鈉高級(jí)脂肪酸鈉+甘油 皂化反應(yīng)：油脂在堿性條件下的水解反應(yīng)。3、工業(yè)制皂原理四、油脂的用途：食用、工業(yè)原料 說(shuō)課稿 篇3 一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：老師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動(dòng)精彩的一面。因此，我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在集體的情景中樂(lè)學(xué)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、會(huì)用英語(yǔ)，并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。二、結(jié)合內(nèi)容說(shuō)教材本課是廣州版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課。，通過(guò)教學(xué)“mybedr

12、oomhas”這個(gè)句型，使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的臥室，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個(gè)單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識(shí)作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“doyouhave?”等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1)學(xué)會(huì)本課的單詞。2)學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型：mybedroomhasa3)理解、朗讀并嘗試表演對(duì)話。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)1)根據(jù)情景說(shuō)出單詞和句子。2)在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。3、情感態(tài)度目標(biāo)能有興趣聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，并在小

13、組活動(dòng)中積極參與合作，能主動(dòng)用所學(xué)英語(yǔ)與他人交流。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點(diǎn)敲定為：重點(diǎn)：運(yùn)用句型：mybedroomhasa描述自己的房間。難點(diǎn)：1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。2、對(duì)情景進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。三、緊扣上述說(shuō)教學(xué)策略1、教法：情景教學(xué)法：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我會(huì)采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)有效的場(chǎng)景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開(kāi)零距離的對(duì)話，從而激發(fā)想說(shuō)的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。媒體輔助法眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫面，鮮明的色彩，形象的

14、聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此，我通過(guò)把我得臥室拍下來(lái)放給學(xué)生看，聽(tīng)，并借助自制課件和“金太陽(yáng)”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。2、學(xué)法：見(jiàn)詞讀音：所謂教無(wú)定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語(yǔ)單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會(huì)逐步滲透見(jiàn)詞讀音，聽(tīng)音寫詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。合作探究法子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｐ抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)助能力，在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，尤其在突破情景對(duì)話這難點(diǎn)中，均以小組活動(dòng)為主，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、切磋

15、，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。五、根據(jù)設(shè)計(jì)說(shuō)過(guò)程(一)課前熱身1、首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲oldmcdonald2、接著用一些玩具動(dòng)物來(lái)復(fù)習(xí)“where's?ihavedoyouhavea?”等句型。從而引出ihaveabedroom.“良好的開(kāi)端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂(lè)和可愛(ài)的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。(二)設(shè)境激趣1、通過(guò)teachersbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果

16、發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知-欲，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。因此，教學(xué)開(kāi)始，我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：ihaveabeautifulbedroom.doyouwanttosee?nowletsgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。為了讓學(xué)生初步感受有關(guān)描述臥室的單詞和句子，我給學(xué)生看一段有關(guān)我自己臥室的錄像2次。第一次看時(shí)主要是讓學(xué)生初步感知。第二次看時(shí)要求盡量記住我臥室的物品以及其發(fā)音，然后比賽誰(shuí)的記憶力最好，誰(shuí)說(shuō)得最多。在此過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用mybedroomhasa這個(gè)句型

17、說(shuō)出新單詞，先是老師帶著說(shuō)，再到半扶半放，最后放手讓學(xué)生自己說(shuō)，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了這個(gè)句型。而在學(xué)生說(shuō)“wardrobe”這個(gè)比較難發(fā)音的單詞時(shí)，學(xué)生有可能不會(huì)發(fā)音或發(fā)音不正確，我會(huì)把“bedroom、draw、wardrobe”這三個(gè)單詞寫在一起，讓學(xué)生通過(guò)討論、比較和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，即都有一個(gè)字母組合“dr”發(fā)另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：iteachyou讓學(xué)生在通過(guò)討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的探索，主動(dòng)獲取知識(shí)，理解才會(huì)最深刻

18、。接著，我通過(guò)“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會(huì)把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時(shí)，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個(gè)活動(dòng)有趣激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽(tīng)、看、讀，并能使學(xué)生體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。2、接著通過(guò)mrshawsbedroom(單詞和句型的鞏固)由于要記憶大量單詞，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)記憶疲勞，這時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生唱一下小詩(shī)，來(lái)一個(gè)relax。同時(shí)也順勢(shì)帶出下一環(huán)節(jié)：?jiǎn)卧~和句型的鞏固。小詩(shī)是這樣的：(詩(shī)的內(nèi)容)在學(xué)生唱完之后，老師便戴著頭飾以mrshaw的身

19、份出現(xiàn)，用yesofcourse。mybedroomhasa來(lái)回答示范，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)當(dāng)mrshaw。這時(shí)，部分學(xué)生有可能出現(xiàn)不會(huì)說(shuō)或說(shuō)得不流利的情況，因此，我會(huì)把這個(gè)句型板書，把句型清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓臺(tái)下的學(xué)生帶動(dòng)臺(tái)上的學(xué)生一起回答。通過(guò)這種形式，學(xué)生不僅操練了句型，也幫助了同學(xué)。(三)趣味操練為了讓學(xué)生在操練句型與運(yùn)用單詞中保持昂然的興趣，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)：1)誰(shuí)最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰(shuí)最快說(shuō)出并拼出單詞。2)悄悄話：每組各派一名同學(xué)上臺(tái)負(fù)責(zé)建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話 說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材（一）故事內(nèi)容分析故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通

20、過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。而我選擇的小烏鴉報(bào)答媽媽這個(gè)故事幼兒一打開(kāi)書就可以從中色彩鮮艷的圖畫中看出故事的主要內(nèi)容，開(kāi)始是媽媽找東西給小烏鴉吃，后來(lái)小烏鴉長(zhǎng)大了就找東西給媽媽吃。這個(gè)故事雖然篇幅不長(zhǎng)，但感人的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是-要懂得關(guān)心、孝順大人。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。（二）幼兒情況分析大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì)，因此，他們

21、對(duì)文學(xué)作品較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。我們班的幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中積累了不少的故事知識(shí)和豐富的詞匯，他們活潑大方、富有觀察力、好奇心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力，并喜歡把自己對(duì)故事的理解通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)。但是，由于幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，不懂得關(guān)心大人，而故事是運(yùn)用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行教育的一種重要形式?；谝陨蟽牲c(diǎn)分析，我選擇了故事主題明確、情節(jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明突出、語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有教育意義的故事小烏鴉報(bào)答媽媽。二、說(shuō)目標(biāo)發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答

22、的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和要點(diǎn)提示以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：1、理解故事內(nèi)容，感受媽媽和孩子之間的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。2、知道“孝順是我們中華民族的美德”。3、認(rèn)讀新字詞，養(yǎng)成初步的閱讀習(xí)慣。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了閱讀能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“感受情感和認(rèn)讀字詞”。三、說(shuō)教法與學(xué)法本活動(dòng)主要采用了直觀形象法、情感轉(zhuǎn)移法、讀書指導(dǎo)法（劃讀、點(diǎn)讀法）和游戲法。1、活動(dòng)中有始到終貫穿的是直觀形象法：觀察是幼兒獲得

23、知識(shí)的最有效的途徑。所以，我選擇了每人一本書觀察自己書上的圖片，兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，以及思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度，通過(guò)書上色彩鮮艷的圖片，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容。2、情感轉(zhuǎn)移法：幼兒由于年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理，就很難讓他們理解和接受。如：現(xiàn)實(shí)生活中很多幼兒是獨(dú)生子女，平時(shí)在家里有六個(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，總是大人在照顧他，而他根本就不會(huì)想到自己也要關(guān)心大人，總是覺(jué)得自己還很小，于是，在活動(dòng)中我采用了情感轉(zhuǎn)移法，讓幼兒通過(guò)小烏鴉報(bào)答媽媽的事，轉(zhuǎn)移到自己身上，

24、說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣報(bào)答媽媽爸爸。使他們從小養(yǎng)成孝順長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。3、讀書指導(dǎo)法和游戲法：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是我們班這個(gè)學(xué)期語(yǔ)言方面的重點(diǎn)，這也是為了能更好的和小學(xué)銜接，所以不管在看圖還是講故事的時(shí)候，我們都要求孩子用手指圖、指字，做到圖字對(duì)應(yīng)。在活動(dòng)中教師不會(huì)提醒孩子要用手點(diǎn)字、指字等，因?yàn)檫@些在平時(shí)我們已經(jīng)有了一定的常規(guī)。游戲是孩子最喜歡的，所以在復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)候，我采用給“字卡找朋友”、“給字卡排隊(duì)”等游戲，如果我們只是把字卡出示，讓孩子反復(fù)的認(rèn)讀的話，就很難讓他們接受，他們會(huì)覺(jué)得和沒(méi)勁，從而失去興趣?；顒?dòng)中采用的游戲法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中就記住了這些漢字，這可以加強(qiáng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解，

25、提高他們的思維和認(rèn)識(shí)水平。四、說(shuō)教學(xué)流程本次活動(dòng)我根據(jù)我們班幼兒平時(shí)閱讀習(xí)慣和流程設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）幼兒看圖猜故事，完整欣賞故事首先讓幼兒仔細(xì)觀察圖，用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜猜圖上的故事，以及圖上烏鴉媽媽和小烏鴉有可能講的話，從圖上孩子就能看出他們之間的愛(ài)的情感，然后讓幼兒指圖欣賞故事，聽(tīng)聽(tīng)你猜對(duì)了多少？從而對(duì)故事有一個(gè)整體的了解。（二）欣賞第二遍故事，說(shuō)說(shuō)整個(gè)故事給人的感覺(jué)在這里重點(diǎn)還是讓幼兒感受故事中烏鴉媽媽和小烏鴉的情感，體會(huì)他們之間的親情。（三）幼兒輕聲跟讀故事一遍，認(rèn)讀字詞，情感轉(zhuǎn)移這個(gè)整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，在這里我通過(guò)提問(wèn)，“想一想這個(gè)故事什么地方最讓你感動(dòng)？”讓幼兒從故事中的每個(gè)地

26、方去尋找讓他感動(dòng)的詞句，這會(huì)在不知不覺(jué)中就讓幼兒對(duì)這個(gè)故事有了充分的理解，在這個(gè)基礎(chǔ)上我適時(shí)出示有關(guān)字卡，當(dāng)出示“孝順”時(shí)，讓幼兒講講對(duì)孝順的理解，找找故事中哪些話是說(shuō)小烏鴉孝順的，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)你在家的時(shí)候是怎么孝順爸爸媽媽的？爸爸媽媽又是怎么孝順爺爺奶奶的？（四）幼兒跟錄音大聲朗讀故事一遍再一次整體感受故事一遍。（五）通過(guò)游戲鞏固字詞這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子最喜歡的，在這里每個(gè)孩子都能積極的參加，“打牌”“打字機(jī)”等這些游戲，我們?cè)谄綍r(shí)也經(jīng)常做的，所以肯定能很好的參與每個(gè)游戲，從而使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中不知不覺(jué)的就認(rèn)識(shí)了字詞，并學(xué)會(huì)使用，提高孩子閱讀和識(shí)字的興趣，從而也提高了孩子的各方面的能力。 說(shuō)課稿 篇5 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我今天要講的課文是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年