一線音樂教師工作總結(jié)

1、一線音樂教師工作總結(jié)一線音樂教師工作總結(jié)王舒璇有人說科技、教育、管理是文明社會(huì)的三大支柱，其中教育是振興 中華民族的希望，而振興教育的希望就在于教師。為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力；通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧；使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中不斷努力，現(xiàn)將入職以來教學(xué)工作總結(jié)如下以便今后更好的幵展工作，彌補(bǔ)不足?？偨Y(jié)與收獲1課堂教學(xué)注重啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣、。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂美勺向往和追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)

2、踐活動(dòng)中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂；并在一定基礎(chǔ)上更新和創(chuàng)造音樂。號(hào)、休止符、倚音、保持音等等 這些知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來講，程度較深, 針對(duì)此問題，我在教學(xué)中采用讓學(xué)生先聽辨兩種以上含兩種的表現(xiàn)方式， 請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)并說出感受，然后再講授新知。并配合視唱學(xué)習(xí)、模唱練習(xí)開展課堂教學(xué)，這樣做既有針對(duì)性，又降 低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提升了效率又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2教學(xué)中穿插游戲表演 音樂教學(xué)中，枯燥無味的樂理課無疑是令老師們頭疼的問題，課上學(xué)生的興趣點(diǎn)較低，教學(xué)工作難以開展。為此，我嘗試在教學(xué)中穿插適當(dāng)?shù)挠螒颍蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同 時(shí)也收到了事半功倍的教學(xué)成果。在情感態(tài)度層面主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝

3、通，和學(xué)生在平等層次共同 探討遇到的問題。幫助學(xué)生逐步理解高雅音樂，引導(dǎo)他們體會(huì)高雅音樂的藝術(shù)價(jià)值和教 育價(jià)值，把高雅音樂中大眾審美所耳熟能詳?shù)淖髌吩谝魳氛n上放給學(xué)生欣 賞，如二胡獨(dú)奏曲二泉映月阿炳曲、楊蔭瀏記譜、小提琴協(xié)奏曲梁 山伯與祝英臺(tái)陳鋼、何占豪曲、古箏獨(dú)奏曲漁舟唱晚黎國荃曲，學(xué) 生們通過聆聽音樂， 從而對(duì)高雅音樂產(chǎn)生濃厚的興趣， 得以排除思想障礙。此外再給學(xué)生欣賞一些管弦樂作品， 如動(dòng)物狂歡節(jié) 圣桑曲、 彼得與狼等等 從片段入手，循序漸進(jìn)，漸過渡到欣賞完整作品，以提高 學(xué)生的鑒賞能力。3提升自我及收獲為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平有所提高，我曾在2016年1月赴 天津參加在歌曲的教學(xué)

4、中，常常會(huì)遇到一些符號(hào)，如反復(fù)記號(hào)、臨時(shí)升降記行進(jìn)管樂師資培訓(xùn)班軟件班 、2016年2月赴重慶參加 全國管樂 指揮培訓(xùn)班 的學(xué)習(xí)。此外，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中國音協(xié)管樂學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持與幫助下， 我圓滿完成了北京市第十九屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)行進(jìn)管樂比賽 擔(dān)任管樂團(tuán) 行進(jìn)總指揮的任務(wù)。我們歷時(shí)三個(gè)月，克服了種種困難，努力爭取排練時(shí)間，終獲得北京 市級(jí)銀獎(jiǎng)市級(jí)二等獎(jiǎng)，令人滿意的成績。4評(píng)價(jià)機(jī)制 為了檢測學(xué)生在音樂課堂上的綜合表現(xiàn)，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)對(duì)音樂的理解，因此我在音樂考試形式上采取理論環(huán)節(jié)考試、器樂演 奏考試、和歌曲演唱考試。進(jìn)而全面考察學(xué)生獲得-轉(zhuǎn)化-評(píng)價(jià)的能力。1-1音樂-樂隊(duì)指揮方面

5、因?yàn)椋谝魳返男?、?jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色共同交織而 成的音樂語言并不像文學(xué)語言那樣，具有明確的語義性，音樂語言富 含其獨(dú)特的生命、情感、靈魂、和精神藝術(shù)魅力。1-2音樂課堂教學(xué)表現(xiàn)匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊說音樂教育在普通學(xué)校中如此重要， 甚至超過音樂本身，培養(yǎng)音樂的聽眾就是培養(yǎng)一個(gè)社會(huì)。每一種音樂體裁與形式在音樂表現(xiàn)中都有各自的特點(diǎn)和作用，例如進(jìn) 行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的樂曲， 多用偶數(shù)拍子， 節(jié)奏鮮明、富有動(dòng)感， 結(jié)構(gòu)整齊；因此，它常用于表達(dá)雄壯、整齊的行進(jìn)場景如聽到中華人民共和國國歌原名義勇軍進(jìn)行曲一些老一輩革命家回想起抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在民族危亡的緊要關(guān)頭，全國人民在中國共產(chǎn)黨的

6、領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心、浴血奮戰(zhàn)的場景，而年輕人也會(huì)感到一種民族的自豪 感和神圣偉大的民族尊嚴(yán)，并從中獲取力量。通常人們對(duì)待音樂的理解往往都帶有主觀性，于是這便牽扯到懂得與不懂得的概念；懂得就是我們能夠把握住樂曲的基本情緒；不懂得就是沒能聽出樂曲所表達(dá)的情感特質(zhì)。綜上所述在音樂教學(xué)過程中我時(shí)刻提醒自己， 注意范唱、 范奏、語言、和板書書寫，讓整個(gè)音樂教學(xué)過程充分做到以審美為核心，把唱歌教學(xué)、 器樂教學(xué)、音樂欣賞教學(xué)、和識(shí)譜教學(xué)力爭做到有機(jī)的結(jié)合起來。僅局限書本的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察、 實(shí)驗(yàn)、 探索、創(chuàng)造，及配合教師的講解，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平 臺(tái)。在以后的工作中

7、我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。并在業(yè)余時(shí)間多聆聽合唱作品、 音樂組曲、 交響樂、 室內(nèi)樂、 協(xié)奏曲、 歌劇、音樂劇及其他體裁的歌曲和樂曲，并要求自己做到，聽音樂能夠立 刻聯(lián)想起適當(dāng)?shù)漠嬅鎴鼍?。教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要，關(guān)注方面包括學(xué)習(xí)興趣、探究合作及自我評(píng)價(jià)尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問題， 引導(dǎo)學(xué)生去分析、 研究、并嘗試解決。在常規(guī)授課中應(yīng)注重通過音樂的抽象性、可塑性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維 方式及觀察力；想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多用已習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解 決冋題。尊重學(xué)生的年齡段特征，挖掘生活對(duì)其形成的有價(jià)值的相關(guān)資源，體 現(xiàn)出學(xué)生與家庭、社會(huì)間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在實(shí)際生活 中發(fā)現(xiàn)問題，逐步將知識(shí)點(diǎn)深化，讓學(xué)生接受并轉(zhuǎn)化為新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)求索，努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新、吸收，做好課后反思，及時(shí)糾正自 己的不足。努力讓自己知識(shí)更加廣博，擁有橫向?qū)W科知識(shí)間綜合運(yùn)用的能力，為 自己的今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一線教師，我要求自己要時(shí)刻靜下心來，善于分析自己的教學(xué)方 式，思考應(yīng)該如何改進(jìn)，制定哪些方法；我相信