《zcs》教學設計

1、z c s第一課時教學目標：1、學會z c s三個聲母，能夠讀準音、認清形、能正確書寫，并知道它們是“平舌音”。2、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學重、難點：1、讀準z c s三個聲母和zi ci si三個整體認讀音節(jié)。2、會讀zi ci si的四聲。教學過程：一、導入： 1、同學們，老師給大家?guī)韼孜恍】腿耍ǔ鍪净脽羝?） 2、指導學生看圖，教給兒歌（出示幻燈片3） 四只小刺猬，一起學字母。 老師領(lǐng)著念，學生跟著讀。 3、這首兒歌里就藏著我們今天要學的聲母（出示幻燈片4） 二、教學z zi c ci s si（一）教學z zi 1、出示表音表形圖（出示幻燈片5）：

2、圖中小朋友手里拿著什么？（寫有“2”字的卡片）再看看聲母z，找找它倆的相似之處。 2、學生創(chuàng)編順口溜（如：像個2字，z z z；2字拉直z z z） 3、指導書寫。 4、教師講故事引出zi（出示幻燈片6）(看，小i急急忙忙跑來了，它說z大哥特別威武，是它的偶像，它愿意一直悄悄地跟著z大哥，永遠默默地陪在它身邊，所以我們直接叫它們“zi”,不拼讀，聲音比z拖得稍長一些，這樣的音節(jié)我們叫它“整體認讀音節(jié)”。) 5、給zi戴四頂聲調(diào)小帽，教師領(lǐng)讀。 6、誰能用zi說詞句呢？注意，說出來后要告訴大家，你這個zi是幾聲。（2） 教學c ci（同上法）（3） 教學s si（同上法）（4） 教學“平舌音”

3、1、出示幻燈片z c s，請學生讀。 2、說說讀了以后你的舌頭有什么感覺？（舌頭是平平的） 3、我們給這三個聲母再取一個名字，叫“平舌音”，領(lǐng)讀。3、 課堂小練習：1、練一練：（幻燈片）2、這節(jié)課，我們學會了三個（平舌音z c s）,還學會了三個（整體認讀音節(jié)zi ci si），同學們的收獲真不小??！相信下節(jié)課我們一定會學得更棒！第二課時教學目標：1、繼續(xù)鞏固平舌音z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si。2、正確認讀z c s與單韻母組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學重難點：1、直呼整體認讀音節(jié)。2、拼讀音節(jié)詞。教學過程：一、復習導入： 1、我們到現(xiàn)在為止學了哪些聲母了？（指名背）其中有三個聲母讀

4、起來很特殊，我們還給它們重新取了名字，它們是誰呢？（指名說）小i還與它們?nèi)齻€交了朋友，變出了三個整體認讀音節(jié)，它們是誰呢？（指名說） 2、出示幻燈片,指名拼讀： b-a( ) d-u( ) p-a( ) t-u( ) f-a( ) n-u( )2、 拼讀新的音節(jié)： （一）出示幻燈片,指名試著拼讀音節(jié)： z-a( ) z-u( ) c-a( ) c-u( ) s-a( ) s-u( ) （二）出示幻燈片，指名試著拼讀音節(jié)詞： 1、看這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細） 2、引導學生得出： c-c x-ì xì 3、這幅圖上畫的是誰呢？（祖父） 4、引導學生得出： z-z f-ùfù （三）出示幻燈片，引導學生將所學應用于實踐： 1、小朋友，看看圖中有哪些人？他們在干什么？ 2、學生匯報： 姐姐在扎（z）辮子。