一年級閱讀活動方案.doc

1、點燃讀書熱情 擁有幸福人生 一年級閱讀活動方案 一、 活動宗旨： 學(xué)校辦學(xué)的六大理念之一是“閱讀生活化”，在這一理念的指導(dǎo) 下，積極倡導(dǎo)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，利用一切資源，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀 書、讀書好。為此，我們響應(yīng)學(xué)校的號召，結(jié)合本年級學(xué)生的特點， 開展讀書活動，營造濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生自覺愛上閱讀、習(xí)慣閱 讀，從閱讀中收獲知識、收獲快樂、收獲幸福人生！ 二、 活動目標(biāo)： 1 1、 通過營造書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生進(jìn)入閱讀世界 打開一扇門。 2 2、 通過閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從書本中自主獲得更多課堂外的知 識和技能。 3 3、 通過閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生能增加識字量，積累豐富的語言

2、，為 說話訓(xùn)練和不久后的寫作積累素材，提高語文素養(yǎng)。 4 4、 從“書香校園”遷移至“書香家庭”，讓“隨時隨地閱讀”成為一 種自然的生活方式，從影響一個級的學(xué)生到影響一個級的家庭。 讓我 們愛閱讀的學(xué)生把這一好習(xí)慣帶到家庭中去，真正實現(xiàn)“全民閱讀”、 “幸福人生”，這也是踐行我們五大課程中的“公民修身課程”。 三、 活動主題：閱讀生活化 四、 活動口號： 五、活動時間：3 3 月-6 6 月 六、活動安排： 第一階段（啟動階段 1 1- -3 3 周） 1 1、營造班級書香氛圍：布置溫馨的圖書角 一一挖掘教室可 利用的空間，在教室后排擺上書柜，墻上裝上書架，擺幾盆 植物，給書本們搭建一個溫馨的

3、“家”，并給圖書角一個響 亮的名字：如一（2 2）班用小篆流暢的線條寫著“圖書漂流 站”，寓意班級的圖書是流動的，每位同學(xué)捐獻(xiàn)一兩本，但 可看的是整個漂流站的圖書。接著歡迎書本成員入住吧！ 我 們的圖書來源途徑很多： 學(xué)生、 家長、 老師捐贈， 班費購買 等。我們給這些書本進(jìn)行了編號、記錄，方便學(xué)生借閱。集 體的力量是巨大的，通過各種方式獲得圖書，我們每班都超 200200 本課外書，人均三本以上。 這些書都整齊地 擺在教室里， 招手呼喚孩子們把它們捧起來，美美地讀。 為了更清楚知道學(xué)生的閱讀情況， 我們制定了閱讀記 錄表，孩子們每看一本書都登記在記錄表上，從中我們就 知道孩子哪天看了什么書。

4、 還有，為了發(fā)揮閱讀作用的最大化， 我們還鼓勵學(xué)生利 用喜馬拉雅電臺，把讀繪本的錄音上傳至電臺，跟全班分享 交流，同時也鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也是對成長印記的 很好的保存方式。 第二階段（活動階段 4 4-14 14 周） 具體措施： 1 1、 抓住一切可利用的時間，引導(dǎo)孩子閱讀。例如早午餐時 間，沒有輪到 打餐、就餐的同學(xué)，提醒他們拿出課外書，安 靜地讀。 2 2、 上好每一節(jié)閱讀課。老師選擇最有價值的繪本，制作精 美的課件，帶著孩子們美美地讀，并且從中滲透適合本年級 學(xué)生的閱讀方法，引導(dǎo)孩子邊讀邊思考邊提問，并把它說出 來。 3 3、 慢慢地，挖掘?qū)W生的潛能，讓老師從閱讀的主導(dǎo)者變成 觀

5、察者、引導(dǎo)者，由學(xué)生去主導(dǎo)閱讀，給學(xué)生發(fā)揮 的空間, 看看是否能讓一批孩子扮演老師的角色， 帶著其他孩子一起 讀。 4 4、 充分發(fā)揮六人小組的作用。鼓勵六人小組利用假期開展 讀書活動。多去書店、圖書館借閱?；蛘呙课唤M員帶著書本 相約在公園一角，享受閱讀時光。 5 5、 鼓勵學(xué)生在家長的陪同下觀看朗讀者、中國成語 大會、中國詩詞大賽等文化節(jié)目。讓學(xué)生從中感受文 化的魅力、閱讀的魅力。 6 6、 鼓勵學(xué)生參加遠(yuǎn)洋小學(xué)周末舉辦的“童心故事會”，認(rèn) 識更多愛閱讀、愛分享的小朋友，也鼓勵學(xué)生大膽 、大方、 大聲上臺分享故事。 7 7、 利用“小舞臺大夢想”的表演平臺，鼓勵學(xué)生把所看的 故事“演”出來。

6、在此之前，播放相關(guān)的表演視頻給學(xué)生看， 打開學(xué)生的思維。 &開筆后，指導(dǎo)學(xué)生嘗試積累閱讀中遇到的好詞好句，并 制成閱讀卡、閱讀手抄報等，把優(yōu)秀作品展示在教室或走廊 的展板上，激發(fā)學(xué)生的閱讀、 動手興趣。 9 9、 把閱讀變成一項享受的作業(yè)：每天晚上看課外書 3030 分鐘 以上，鼓勵親子閱讀；鼓勵孩子給父母講故事；鼓勵孩子復(fù) 述或改編故事。 1010、 發(fā)揮微信群的功能。鼓勵大家在群里分享閱讀感受、閱 讀照片、閱讀錄音等，老師不定時在群里指導(dǎo)、鼓勵。 第三階段 評比階段（1515-19 19 周） 1 1、 整個年級評選優(yōu)秀的“閱讀記錄卡”或“閱讀手抄報” 2020 份，在展板展出。（提前收集，第 1717 周一 1818 周完成展出） 2 2、 各班評選“書香家庭”、“閱讀大王”各 5 5 名，頒發(fā)證 書，進(jìn)行表彰。（