一年級語文語文《靜夜思》公開課教案(一)

1、一年級語文語文靜夜思公開課教案 （word 瀏覽 ） 一年級語文語文靜夜思公開課教案 （word 瀏覽） 之一 教學(xué)目標： 1、認識 10 個生字，會寫“目、耳、頭、米”4 個字。認識 新偏旁點橫頭、反文旁。 2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感 受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)同學(xué)觀察夜空，閱讀有關(guān) 課外書籍。 教學(xué)重點： 1、認讀生字，寫生字。 2、朗讀、背誦古詩。 教學(xué)難點： 1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的 心情。 2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外 讀物的實踐活動。 教學(xué)時間： 1 課時 課前準備： 1、每位

2、同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。 2 、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。 教學(xué)過程： 一、觀圖導(dǎo)入。 說說自身看到的。 二、揭題、釋題。 2、誰在什么地方，思念什么？ 3、課前準備情況（有關(guān)李白的）交流 三、初讀古詩。 1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。 2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。 3、檢查讀的情況。（主要是字音） 4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。 三、細讀古詩。 1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？ （讓同學(xué)依照自身的理解去讀， 多肯定，多鼓勵） 2、配樂朗誦。 3、當堂背誦。 四、認記生字 1、說說你認記生字的方法。 2、生字卡片認讀。 3、“摘蘋果”游戲：把

3、認到的生字摘下，組成詞大聲說出 來。 五、練習寫字。 1、 思” ：思念，想念 六、課外作業(yè) 1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。 2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩，還有 描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收 集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。 瀏覽： （3.91 KB） 一年級語文語文靜夜思公開課教案 （word 瀏覽 ） （一）談話引入、出示課題。 同學(xué)們，上一年級的時候，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記 得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我 們要學(xué)習一首新的古詩，題目是靜夜思（板書課題）， 作者是唐朝著名詩人李白。 （二）初讀課

4、文，掃清障礙。 1借助拼音自讀課文，要讀準字音。 2認讀生字卡片，掃清字音障礙。 3再讀課文，質(zhì)疑。 （三）講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。 1理解課題的意思。 （1）引導(dǎo)同學(xué)說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。 再看圖選字意。 靜，恬靜。夜，夜晚。思，思念。 （2）看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？ （在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。） 2理解第一行詩句。 說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書：明月 光 說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。） 3理解第二行詩句。 （1） “疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解？重點解 釋“疑、 霜”二個字。疑本義是

5、懷疑的意思，在這里是好比、 好似的意思。霜，引導(dǎo)同學(xué)查字典。（在氣溫降到攝氏零度 以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的 白色冰晶。） （2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上 霜 （3）把一、二行詩句的意思，合起來說一說。 4理解第三行詩句： 看圖，詩人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩句中哪 個字是抬的意思？（舉）。板書：舉頭望 說一說這行詩的意思。 （抬頭看天空中的明月。） 抬頭望（） 的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天 空中的明月。 5理解第四行詩句?？磮D，看詩人的表情，說說他在想什 么。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。板書：（思故鄉(xiāng)）指

6、名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思？ （詩人看 見明月， 不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。 ） 6指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。 7小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光， 渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表示客居他鄉(xiāng)的孤獨生活 （板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨）后兩句寫“思”，詩人見景 生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，震動了思 鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書：思念故鄉(xiāng)；想念親 人） 8指導(dǎo)朗讀，在畫“”的地方稍加停頓。 一年級語文語文靜夜思公開課教案 （word 瀏覽） 之三 教學(xué)目標： 一、知識目標 （一）會讀本課 10 個生字。 （二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)

7、”、“舉頭”的意思； 并能用自身的話說說詩意； 二、情感目標 體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩； 三、能力目標 初步學(xué)習運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習古詩。 教學(xué)重難點： 理解詩句的意思，體會意境。 教具： 錄音機，思鄉(xiāng)曲音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。 教學(xué)過程： 一、音樂引入，感受情境美。 （一）生聽音樂思鄉(xiāng)曲，體會樂曲中描述的意境。 1、那個人在干什么？或者想什么？ （樂曲中描述的人在思念 自身的家鄉(xiāng)） 2、同學(xué)初步感知詩的意境美。 （樂曲停，同學(xué)表達自身的想法。） （二）簡介思鄉(xiāng)曲，引入課題。 1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的 思鄉(xiāng)曲 ，思 鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示，也可以

8、用語言來表達。 2、引入課題，齊讀課題。 3、簡介李白。 二、學(xué)習全詩，體悟詩境美。 （一）初讀課文。 1、讀通、讀順全詩； 2、檢查勾生字情況； 3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、 4、解題： （1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境） （2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義 （3）串詞義。用自身的話說說題目的意思。 5、小結(jié)學(xué)習題目的方法： （1）讀； （2）說（詞義句意） （二）讀中理解，體悟詩意美。 1、同學(xué)運用以上方法學(xué)習古詩，讀詩、說詞義、句意，并 用“?！惫闯霾欢脑~。 2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c出。 此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉

9、 頭”、“思故鄉(xiāng) 3、學(xué)習第一行 （1）讀整行詩。 （2）“明月光”是指怎樣的月光？ （3）說第一行詩意。 多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前） 4、學(xué)習第二行 1）讀整行詩。 2）根據(jù)同學(xué)提出的問題理解“疑”的意思 （懷疑、好像） ； “霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰 粒，便是霜。霜” “田 舉寧 思”等字 霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂、草葉、 地面等，堆起來是白色。） （ 3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。 （明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜） （4）朗讀，引導(dǎo)。 詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清） 師描述：

10、今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的 霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更 感到冷清了。 師用冷清的語氣范讀 生試著用冷清的語氣讀。 5、學(xué)習第三行 （1）讀整行詩。 （2）看多媒體理解“舉頭”（做動作） （3）想想詩人在干什么？ （詩人抬頭望著天上的明亮的月亮） （4）朗讀、引導(dǎo)。 師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在 晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐 在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。 你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)， 回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機， 不知道什么時候才干和

11、親人們團圓。是啊，月亮還是那個月 亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。 問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？ （會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。 6、學(xué)習第四行 （1）讀整行詩。 （ 2）說說詩句的意思。 （ 3）將三、四行連起來說說詩意 （ 4）指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)同學(xué)讀“思故鄉(xiāng)”。 7、生用自身的話說說全詩的意思。 三、反復(fù)吟誦，表示詩意美。 1、以思鄉(xiāng)曲 為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍 2、生在音樂中自身吟誦，劃節(jié)奏。 3、指名有感情地朗讀。 3、有感情地齊讀，背誦。 四、和樂唱詩，感染熏陶美。 （一）聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。 （二）以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以

12、靜夜思為詞，師先示 范唱詩，師生和唱詩兩遍。 一年級語文語文靜夜思公開課教案 （word 瀏覽） 之四 1、（看一組圖片） 中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，光華四 射，明月照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的 港灣，照著我們祖國大地的每一個角落。 中秋節(jié)源遠流長，古時候，每當暮色降臨，明月東升，祭月、 賞月的活動便開始了。人們紛紛設(shè)案桌于月下，桌上有月餅、 水果、飲料、芋頭等食品，全家人在月光下一起團圓賞月， 大人們給小朋友講起“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔 搗藥”的古老神話傳說。在銀色的月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴， 一邊賞月聊天，全家人一起共享天倫之樂。 今天，每到中秋節(jié)，人們總是從百

13、忙中抽出時間，從各個地 方回到自身的家鄉(xiāng)，與親人團聚，有的夫妻相約一起賞明月， 有的一家三口，吃團圓飯，還有的一大家子歡聚一堂，月亮 圓了，人也團圓了。 2、說說你們怎樣過中秋的？ 3、齊唱八月十五月兒明 一、明月，入題 1、從剛才的圖片中，以和同學(xué)們的回憶中，我們深深感受 到，中華民族是個愛月的民族，中秋節(jié)我們賞月，故事里我 們講嫦娥奔月，古詩里更有許多明月呢！你能記起幾句有月 的詩句嗎？ 2、月兒圓了，人團聚了，這是人間最溫暖的時候?？墒?， 有一些人卻由于各種原因回不了家，李白就是其中一個，只 好借一首古詩表達他心中的感受。今天，就讓我們一起走進 李白的靜夜思，去感受他的心情。 二、解題，

14、品讀 1、出示課題，誰來讀讀課題？說說為什么這樣讀，引導(dǎo)同 學(xué)理解題意后，齊讀課題。 2、這首詩你們早就會背了吧？一起背誦。 3、（看課件，聽朗讀），說說聽出了什么？（慢，憂傷，低 沉）思念的滋味是什么？讓我們來看看。出示同學(xué)文章， 媽 媽，我想對你說，教師深情朗誦，思念的滋味你嘗到過嗎？ 指名說。帶著思念的感受讀題。 4、李白也在思念，他的感受又如何呢 ?讓我們進一步走近他 吧。 打開課文，自讀古詩，說說你讀懂了哪一句？板書：思故鄉(xiāng)。 是什么讓李白想起了故鄉(xiāng)呢？（提示讀古詩前兩句） 重點理解：疑：好像。什么好像什么 ？解釋后兩句。 師：地上鋪著一層霜，給人什么感覺？李白站在像霜一樣 的月光中

15、冷嗎？他怎么不叫夫人給他拿件衣服??？叫丫鬟給 他端個火盆啊？師： （簡介背景） 當時李白 25 歲離開家鄉(xiāng)， 東游淮揚，不到一年，用去銀兩三十余萬，囊中空空，又得 了一場大病。中秋的夜晚，他獨自一人躺在客店里，冷冷的 月光鋪滿了房間，你覺得他可能會想起些什么呢？ 5、師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么 想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊， 可在古代這是不可能的。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思， 然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。 你也來當一回李白吧，出示明月圖，指明對月朗讀，齊讀。 6、你們真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩所表 達的意思嗎

16、？指名說說全詩的意思。 7、月圓人團圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明 月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒了他。讓我們 完整的欣賞這首美麗憂傷的靜夜思。欣賞課件后再次齊 讀全詩。 三、扣題，拓讀。 師：我國的詩人大多是憂國憂民的，又大多是命運坎坷的， 他們經(jīng)常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的 一局部，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜 思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中三首：春 夜洛城聞笛、泊船瓜洲、九月九日憶山東兄弟。 朗讀，說說是什么讓詩人想起故鄉(xiāng)。（簡要理解詩意） 四、結(jié)題，回讀 漂泊在外的游子啊，總是把思念故鄉(xiāng)的情感深深的藏在心底， 但是每當夜

17、晚來臨，每當佳節(jié)來到，每當明月當空時，想到 自身孤單一人，想到家鄉(xiāng)的親人，怎不令人低頭深思，怎不 令人歸心似箭哪！讓我們再次深情地朗誦起這首美麗憂傷的 靜夜思吧！ 一年級語文語文靜夜思公開課教案 （word 瀏覽） 之五 教材分析： 這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯， 意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可協(xié)助同學(xué)理解 古詩，進入詩句描繪的情境。 同學(xué)特點： 靜夜思是首家喻戶曉的古詩，學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所 接觸，可是字音咬不準。他們對月亮很感興趣，卻不知道對 月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習熱情，引導(dǎo)他們讀 準字音，讀中悟情。在識字方面，同學(xué)已經(jīng)掌握了一些識字 方法

18、，重要的是要給他們機會去運用。 教學(xué)目標： 1、認識 10 個生字，會寫“目、耳、頭、米”4 個字。認識 新偏旁點橫頭、反文旁。 2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感 受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)同學(xué)觀察夜空，閱讀有關(guān) 課外書籍。 教學(xué)重難點： 1、認讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。 2、在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意 境。 設(shè)計理念： 積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習方式，同學(xué)是學(xué)習和發(fā)展 的主體。利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)同學(xué)的聽說 能力；在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個同學(xué)無拘 無束地進行口語交際。讓同學(xué)充沛地讀，在

19、讀中整體感知， 在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶 教學(xué)準備： 1、 同學(xué)查詢古詩作者和寫作背景資料， 收集并閱讀了解有 關(guān)李白的事跡、其它詩作等。 2、每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入 有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮 刀。猜一自然景物（月亮）。 我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說說 圖上有什么。（板書課題） 二、介紹背景 讓同學(xué)介紹自身搜集來的資料，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊?思。 三、初讀古詩，學(xué)習生字 1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。 2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。 3、小老師帶讀生字，齊讀生

20、字。 4、去掉拼音抽讀生字。 5、六人小組討論：用老師教給你的識字方法，你認識了哪 幾個字？說給同學(xué)聽一聽。 6、全班交流：用了什么方法記字？你在哪里見過這個字？ （加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎） 四、生字回文，細讀古詩 1、生字回到文章中，你還認識嗎？找小伙伴依照自身的理 解去讀，依照自身喜歡的方式讀。（教師傾聽，多肯定，多 鼓勵） 2、詩人在什么時候，思念什么呢？帶著問題讀讀古詩。 3、教師范讀，同學(xué)邊聽邊想，你仿佛看到了什么？ 4、說說夜空，朗讀感悟 讓我們站起來，當一回李白！請你們想像一下，假如你就是 此時此刻的詩人，看著一輪明月， 你現(xiàn)在的心情是怎樣的， 你會想到什么？讓同

21、學(xué)展開想象，各抒已見，體會感情，感 受到李白那強烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時學(xué)習有語 氣朗誦古詩的方法要入情入境、大膽想象當時意境。 五、自我展示，當堂背誦 多種方式熟讀成誦。（男女賽讀，分行讀，分組讀） 六、學(xué)寫生字 1、觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空 2、觀察范字與田字格的關(guān)系 教師提示：橫與橫之間的距離?！岸鄙蠙M短，下橫長，有 一橫在橫中線上?！邦^”的第五筆是長點而不是捺，寫得上 尖下圓。 3、教師范寫，同學(xué)描紅、練寫 注意同學(xué)的坐姿與握筆姿勢，即使提醒糾正。（上身正，脊 背直，下巴低） 4、展示佳作 挑出自身寫得最滿意的字給同桌看，說說自身怎么寫好它的 5、組詞，理解字意 七、作業(yè)設(shè)計 1、學(xué)了這首詩后，你最想做些什么？畫一畫，演一演，吟 一吟，背一背，寫一寫選擇一項或幾項完成。 2、生字謄寫、組詞。 教學(xué)反思： 在高呼素質(zhì)教育的今天， 古詩文學(xué)習的重要性顯而易見?？?是古詩怎么“自主學(xué)習”呢？尤其是低段的古詩教學(xué)。我從 培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)古詩的能力入手，雖然小朋友們的精力不是時 刻集中，但我讓他們自身來當“小老師”，帶讀、自由討論 識字方法、領(lǐng)頭書空、展示