[精選]《畫蝴蝶》的教案設計--資料

1、畫蝴蝶的教案設計背景：本節(jié)課是畫筆教學的第五課，一年級學生通過本課學習應初步感受計算機帶來的便捷，并能夠在今后使用中，學會使用復制功能。教學目標設計：知識與技能：（ 1） 學會“選定”圖片。（ 2） 掌握用利用“ ctrl ”鍵在同一文檔中進行“復制”操作的方法。（ 3） 學會“水平翻轉”圖片。過程與方法：（ 1） 學生通過觀察，發(fā)現對稱圖形的特點。（ 2） 引導學生通過實踐體驗“復制”更能的便捷性。情感、態(tài)度、價值觀：（ 1） 通過教學使學生感受對稱圖形的美麗。（ 2） 通過學習，使學生感受計算機的便捷。教學重點、難點分析：教學重點：復制圖形的方法。突破重點：通過學習和嘗試。教學難點：如何理

2、解“選定”操作突破難點：通過“找不同”小游戲學習環(huán)境設計：1 為學生提供“找不同”游戲提高學生興趣。2 創(chuàng)設情景引出學習內容，請學生觀察蝴蝶的美麗圖案，并學習畫蝴蝶的方法。教學理念的思考：本節(jié)課以學生用“復制”的方法繪畫蝴蝶為主要任務，展開整個教學活動，引導學生動手嘗試， 通過練習鞏固新知， 學生在學習過程中，學會通過觀察找出事物特點， 并通過嘗試找到最為簡便的方法來達到預想的目的。教學過程：教學環(huán)節(jié)引入教師活動一、播放課件：1、 做游戲，發(fā)現不同點。請同學們觀察， 下列哪個事物與其他事物外形特點上有差異？套一個虛框。2、 生活中的許多東西在結構上都具有對稱性，事物的對稱也是一種美， 比如：在

3、卡通設計方面， 在建筑方面， 在日用品設計方面， 以及在大自然中，許多事物天生就具有一種和諧的學生活動思考并回答提問。思考并回答提問。設計意圖鼓勵學生能夠從觀察過程中，發(fā)現事物的共有特點。鼓勵學生思考， 鍛煉學生學會舉一反三的思維方式。對稱美，小朋友你們能想出來生活中還有哪些事物具有對稱美嗎？ （小組討論并發(fā)言）二、找對稱軸：請同學們拿出圖片來， 找出圖片的對稱軸并將它對折， 看看你找的對不對？然后舉手告訴大家你的圖片畫的是什么， 對折后你發(fā)現了什么？一、啟發(fā)學生思考畫對稱圖形的方法：溫暖的春天來了，在五顏六色的花叢中， 經常可以看到一種美麗的昆蟲在花間飛舞， 它的名字是？（出示標題）1、 觀

4、察蝴蝶課件， 發(fā)現其構成規(guī)律。2、 翅膀有幾片？3、 蝴蝶的翅膀是非常美麗的對稱圖形， 也有一根對稱軸。 要想用剪刀剪一只蝴蝶， 怎樣做最簡便呢？4、 演示剪蝴蝶的方法。5、 剪出的蝴蝶不好看， 我們還要畫上花紋，一起來看看美麗的蝴蝶都有哪些花紋？播放課新授件。二、講解畫法：用剪刀剪一只蝴蝶的方法我們學會了，在電腦中如何畫一只美麗的蝴蝶呢？我們一起來看一看。1、 像剛才剪蝴蝶一樣， 我們可以只畫蝴蝶的一半， 然后將另一半用電腦的復制功能畫出。通過動手實踐，理解鼓勵學生自主發(fā)對稱軸的含義?，F，對稱圖形的對稱軸位置及含義。創(chuàng)設情景，激發(fā)動機，產生興趣。感受情景了解今天的課題“畫蝴蝶”由頭、眼睛、觸

5、角、鼓勵學生通過觀翅膀組成。察，發(fā)現蝴蝶主要是4 片，兩片大兩片小由基本分構成的，為對折剪后面的繪畫掃清障礙。通過剪蝴蝶， 使學生感受，想得到一個對稱圖形，可以有事觀察蝴蝶翅膀上的花半功倍的好方法來選紋擇。鼓勵學生通過觀察，發(fā)現蝴蝶翅膀的紋路、顏色。學習畫法。a) 畫中線b) 畫身子、眼睛、觸角c) 畫翅膀及花紋。 (* 請學生上臺補充花紋 )d) 出示樣例（學生在自己的計算機上實踐）e) 展示多種樣例2、 講解復制步驟添加紋理，使蝴蝶更鼓勵學生多參與漂亮。教學活動。學生實踐。開拓學生視野。1、 選定2、 復制（透明） （自主探究兩種方法的區(qū)別）3、 翻轉4、 拼貼5、 擦出6、 小修改7、

6、請學生到前面示范。一、請你試著畫一只美麗的蝴蝶。二、展示學生作品， 請說出你的練習繪畫想法。三* 擴展練習：1、 縮小圖片2、移動圖片講成語故事事半功倍：戰(zhàn)國的時候，有位智者叫孟子，他有很多的學生。有一次他和學生公孫丑談論統(tǒng)一天下的事。 兩人從周文王說起，周文王以方圓百里的小國，施行仁政，創(chuàng)立了豐功偉業(yè)；而現在的齊國地廣人多雖然百姓受戰(zhàn)亂影響， 但如果能實行仁政，統(tǒng)一天下， 和當時周文王的困難相比， 就容易多了。 孟子最小結后總結說：“今天，齊國能給百姓的恩惠只及古人的一半， 而獲得的效果卻能夠加倍。 ”后來人們便根據孟子所說的這兩句話，引申為“事半功倍”，用來形容做事所花力量較小而收到的效果甚大。 今天我們學習的 “復制” 功能，就達到了事半功倍的效果， 不是嗎？以后我們在畫對稱圖形時， 可以充分使用“復制” 功能， 來簡便我們的繪畫操作。學習“復制” 的方法。試驗兩種復制方法的鼓勵自主