一年級(jí)《道德與法治》下冊教案設(shè)計(jì)第一單元

1、一年級(jí)道德與法治下冊教案設(shè)計(jì)（第一單元）一年級(jí)道德與法治下冊教案設(shè)計(jì)（第一單元）第一單元我的好習(xí)慣1、我們愛整潔教學(xué)目標(biāo)：1 、懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明 的良好衛(wèi)生習(xí)慣。2、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在 實(shí)際生活中加以運(yùn)用。教學(xué)過程：活動(dòng)一：情景故事，加深感受 導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天 還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎?（ 小邋遢）出示任務(wù)：播放視頻小邋遢兒歌， 想一想：你都看到了什么內(nèi)容 ?有什么感受 ? 反饋指導(dǎo)：1. 學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。2. 講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢 的前后對(duì)比說清楚。小結(jié)：小邋遢和可

2、愛的皮皮一樣，最終明白了要做 一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。 活動(dòng)二：小組交流，尋找方法 導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒嗎 ?還有哪些保持 整潔的好辦法呢 ?出示任務(wù)： 小組交流， 和大家分享你的保持整潔的 好方法。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。 反饋指導(dǎo)：1 、誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整 潔的好辦法呢 ?2 、每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問 題; 用完毛巾后要洗一洗，再掛起來 ;洗臉時(shí)要記得洗眼 角和脖子 ;做完游戲后要先洗手 ; 不能邊吃東西邊玩 ; 寫完 作業(yè)后整理好書桌和書包3、手臟了不能往身上摸 小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的

3、好方法。 活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念 導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方 法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎 ?出示任務(wù)：小組交流。 反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。 洗手歌小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口， 打開龍頭濕 濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三 下，一二三，去擦手。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的 活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整 理自己活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔 導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么， 作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子 ?出示任務(wù)： （P5 上面的三幅

4、圖 ） 展開討論：這樣是愛 整潔嗎 ?反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況 ?1、探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩 ; 為了 不能臟手，不玩彩泥 ;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。2 、教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參 加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟， 盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干 凈?？偨Y(jié)： 我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔2、我們有精神一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、 走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌， 正確的姿勢有利于健康。2、行為

5、與習(xí)慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步 養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好 的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)重點(diǎn) : 初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確 的坐、立、行的姿勢 ;三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表 現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、 提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息，在坐、立、 走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。四、教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入： 師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)好消息，想知道嗎 請看 ( 課件出示海報(bào)內(nèi)容：“小太陽俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營”活動(dòng)，參加條件是：1、年齡 7-8歲。身體健康，坐、立、走姿勢正確、優(yōu)美

6、、有精 神。歡迎大家來報(bào)名 !） 師：是什么好消息呀 ?大家想 去參加“小太陽俱樂部”嗎 ?可聽說小太陽俱樂部對(duì)坐立 走的姿勢要求可高了，咱們要不要先練一練呢 ?【激情導(dǎo)入，抓住小學(xué)生喜歡參加活動(dòng)的心理，引 出我們小朋友應(yīng)該做到坐、立、走有精神。學(xué)生在富于 趣味性的氛圍中展開了學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)一：體驗(yàn)、掌握坐的正確姿勢師：好 ! 現(xiàn)在老師就看看誰坐得最棒 !（ 板書：坐 ） 師：呀，都坐好啦，真棒 ! 好，請你上來示范一下， 其他同學(xué)請看，她坐的時(shí)候，注意了什么 ?（身子正，腿 并攏）師：說得真棒 ! 小太陽俱樂部的一個(gè)小女孩曾悄悄告 訴我一個(gè)秘訣，也正是這樣。（課件出示畫面：一女生的 正確坐姿

7、，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿 并攏，腳放平。 ）我們趕緊記下來吧。 （齊讀）師：這個(gè)小 朋友坐得多端正呀 !就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng) 當(dāng)，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘”師：記住了嗎 ?那么，我們平時(shí)做什么時(shí)要注意保持 這種姿勢呢 ?（生：寫字、讀書、吃飯等 ）學(xué)生分組練習(xí)寫 字、讀書的姿勢。活動(dòng)二：體驗(yàn)、掌握立的正確姿勢師：看來，坐的姿勢難不倒我們 ! 可聽說還得測試站 立的姿勢呀。 （ 板書：立 ）師：請問老師這種姿勢會(huì)不會(huì)合格 ?（ 老師故意做出 不正確的姿勢 ） 怎么不行啊 ?（學(xué)生指正 ）師：你干脆教教我吧。 （ 生示范指導(dǎo) ） 喔，謝謝，我 知道了 !

8、這也是那個(gè)小女孩成功的第二個(gè)秘訣。請聽（ 課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹。配音：立 如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。 ） 咱們也記下來吧。師：咱們比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好 嗎?（ 生與師比站立的姿勢 ） 師：同學(xué)們真是說到做到 那我們還在什么時(shí)候也是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好 呢?（ 生：上體育課站隊(duì)、回答問題、升旗等。 ） 師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。 升旗時(shí)立正站好，這是對(duì)國旗的尊重，是一種愛國的表 現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴(yán)的升旗儀式吧 ! （ 課件創(chuàng)設(shè) 升旗儀式情境，學(xué)生肅立練習(xí)升旗。 ）活動(dòng)三：體驗(yàn)、掌握走的正確姿勢 師：請坐下，練好了坐和立，接下來，我們練

9、習(xí)什 么?（ 板書：走 ）師：好，下面我想請每個(gè)小組的組長走上前來，其 他同學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)看看，誰的姿勢最美?為什么 ?師：得到表揚(yáng)的請上前一步，沒得到表揚(yáng)的別急，小 女 孩 會(huì) 告 訴 你 們 成 功 的 第 三 個(gè) 秘 訣 ， 認(rèn) 真 聽 好 喔 。（課件出示：三個(gè)男孩行走的正確姿勢。配音：走如風(fēng)，腳 步輕，頭不搖，身不晃。 ）師：她的秘訣是什么 ?（ 走的時(shí)候要走得輕快一點(diǎn)， 就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣。 ） 大聲告訴大家，你們會(huì)了 嗎?走一走。師：好，現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)重要任務(wù)，請你 們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走的姿勢，準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能不能完成 ?（ 分組練習(xí) ）師：校園運(yùn)動(dòng)會(huì)入場

10、式馬上就要開始了，運(yùn)動(dòng)員們， 準(zhǔn)備好了嗎 ?老師還告訴你們一個(gè)小秘密，小太陽俱樂部 的評(píng)委也會(huì)來，你們可要走好點(diǎn)啊。起立，音樂一響， 請一組接一組跟著老師上場。邊走邊喊口號(hào)：走如 風(fēng)有沒有信心走得好。（老師帶領(lǐng)學(xué)生走一圈后停下 來，扮演評(píng)委獎(jiǎng)勵(lì)走得好的 ）師：剛才，哪些同學(xué)得到了貼花 ?這可是小太陽俱樂 部對(duì)大家的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓掌祝賀，沒得到的同學(xué)別泄氣，繼 續(xù)努力吧 !3、我不拖拉一、活動(dòng)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué) 生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來 學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)

11、習(xí)習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要 做到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快 地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、過程與方法：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活 動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué) 會(huì)珍惜時(shí)間。二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地 學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍。學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的方 法。三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、打印好的表格、書包。四、活動(dòng)過程：（ 一） 故事屋：1 、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里 面是什么嗎 ?讓我們一起打開禮物盒。（ 課件 1：閃光的禮物盒 ）拆禮物 （ 寒號(hào)鳥的故事插圖及標(biāo)題 ）。

12、2 、播放寒號(hào)鳥的故事。問：故事，小朋友都認(rèn) 真的聽完了，那可憐的寒號(hào)鳥為什么會(huì)在半夜里凍死了3、學(xué)生交流 （ 往拖拉上引 ） ：因?yàn)楹?hào)鳥沒有珍惜時(shí)間造好新房.4、 老師總結(jié)： 恩， 大家說得對(duì)極了 ! 寒號(hào)鳥啊就是 因?yàn)?板貼：做事拖拉 ，所以最后才被活活凍死了 !5、讓我們一起把明日歌這首古詩送給寒號(hào)鳥。 如果它能明白其中的道理就不會(huì)凍死了。（ 課件 2：出示明日歌 ）6、生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日， 萬事成蹉跎。”7、同桌兩人討論說說這首詩是什么意思 ?（ 議一議片 刻說一說 ） 指名生說8、 我們要大聲對(duì)寒號(hào)鳥說 引出課題，（ 板貼：不 ） 齊讀課題。（ 二） 感悟圖

13、片內(nèi)涵，意識(shí)“拖拉危害”。1、師：寒號(hào)鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多 可怕呀 ! 假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會(huì) 產(chǎn)生怎樣的后果呢 ?下面老師有幾張圖片想放給大家看看A 第一張 （ 課件 3：出示救人圖 ）（1）、你看到了什么 ?（ 生交流圖意 ）（2）、老師幫助陳述完整畫面：對(duì) ! 這是醫(yī)生正在手 術(shù)室里忙著搶救病人。（3）、提出假設(shè)：假如這時(shí)醫(yī)生拖拉，可能會(huì)有什么后果 ?（ 討論交流 ）B 再看第二張 （ 課件 4 ：出示救火圖 ）（1） 、看到了什么 ?（ 生交流圖意 ） 那火燒得怎么樣 啊?（ 渲染火勢，引起重視 ）（2） 、老師再次幫助陳述生動(dòng)畫面（ 點(diǎn)圖 ）：是啊，

14、你 看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上 冒，這情況真是非常 （ 生：危險(xiǎn)、緊急 ）（3） 、再提假設(shè)：如果此時(shí)，消防員叔叔拖拉了一會(huì) 兒才來，將有可能怎樣呢 ?（ 討論交流 ）C 接著看第三張 （ 課件 5：出示種田圖 ） （1）、老師描述畫面，提假設(shè)：春天到了，布谷鳥 飛來了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了 ! 那假如在這個(gè)時(shí)候，他 們也像寒號(hào)鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖 拉拉! 那么結(jié)果將會(huì)是 （討論交流 ） 課件 6：三張 圖片同時(shí)出示，一句話總結(jié)：時(shí)間就是生命、勝利、豐 收。（ 2）、過渡：人命關(guān)天，水火無情，農(nóng)時(shí)不等人， 機(jī)會(huì)不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果

15、真 嚴(yán)重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時(shí)間，對(duì)于我 們同學(xué)來說，我們對(duì)于時(shí)間又有什么態(tài)度呢?小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看 ?（生：想!） 好!那這回可 得把眼睛睜大看仔細(xì)了 ! 從中，你看出了什么 ?2、播放中午放學(xué)排隊(duì)拖拉短片視頻課件 7師：小朋友看得那么認(rèn)真，你們看出什么了嗎 ?（ 學(xué)生交流、匯報(bào) ） 師：無論是動(dòng)物還是人類都不能有做事拖拉的習(xí)慣，我相信我們班就有同學(xué)做的比視頻中的同學(xué)做的好，下 面四人一小組討論， 先夸夸自己， 再夸夸別人。 你想夸 夸誰 ?學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)（ 三） 小行動(dòng)，完成表格 其實(shí)我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不 想做好，而是缺少一些做事

16、的技巧和方法，出示表格。 課件 8 讓我們每天從這 5 個(gè)方面開展比賽，今天是星 期二，請你仔細(xì)想一想，今天你的這 5 個(gè)方面有沒有做 到呢 ?做到的就在可愛的小兔身上打勾，拖拉的就只能在 慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。交流 剩下的幾天，我 們請爸爸媽媽做裁判，給我們評(píng)分，下周一帶來，看誰 得到的小兔子最多。（ 四） 競賽場 想不想來挑戰(zhàn)一下，接下來我們做個(gè)小游戲（ 課件 9 游戲：“看誰快又好” ） 強(qiáng)調(diào)快又好1、連線：這是什么呢 ?看誰能用最短的時(shí)間又快又 好地連點(diǎn)成圖。 （ 掐時(shí)）學(xué)生連點(diǎn)，比比誰做得快2、展示成果：請做的最快的 5 名同學(xué)上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)（ 教師相機(jī)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià) ）1）、

17、首先向這些同學(xué)表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎(jiǎng)?wù)拢?2）、此時(shí)此刻你們的心情怎樣 ?（ 3）、做小記者采訪說說你為什么做這么快?你是怎么做的 ?能把你的小竅門告訴大家嗎 ?（ 談感受 ）邊談邊總結(jié)預(yù)設(shè)做事專心抓緊時(shí)間講究方法 （ 教師板書 ）3、現(xiàn)在你們還有沒有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn) ? 下面 咱們再做個(gè)小游戲，游戲的名字就叫“一、二、三，木 頭人”（出示 ）游戲規(guī)則是：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。老師數(shù)“一、二、三，木頭人 ! ”說到 “木頭人”可就不能動(dòng)了 ! 聽懂了嗎 ?1師：好！請同學(xué)們從書包里拿出數(shù)學(xué)書！一、二、三，木頭人 !（ 生停止動(dòng)作，舉起拿出的數(shù)學(xué)書。 ）師檢查結(jié)果，隨機(jī)

18、采訪最快的一個(gè)，同時(shí)警報(bào)解除 師：你的速度最快，心情怎樣 ?能告訴我們你為什么 這么快嗎 ?師：你的速度慢了，你知道原因在哪嗎 ?其他同學(xué)也 把東西整理一下。2我們再來一次。取出書包里所有的東西，整理好 放在桌上。開始！3游戲繼續(xù)。把所有的東西整理進(jìn)書包，最快的5位同學(xué)拿著你的書包到講臺(tái)前來。開始。（ 五） 總結(jié)，談收獲 師：今天，我們大家在課上聽了寒號(hào)鳥的故事，讀 了明日歌，看了圖片、視頻，還做了“小鬧鐘”和 “一、 二、 三， 木頭人”這兩個(gè)小游戲， 那么你有什么 收獲呢 ?4、不做“小馬虎” 教學(xué)目標(biāo)：1、做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3、知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)

19、的任務(wù)。4、學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn) 真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、歌舞導(dǎo)入，表演唱粗心的小畫家1、聽歌曲粗心的小畫家2、提問：這首歌中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子? 有個(gè)孩子比他還要馬虎呢二、認(rèn)識(shí)“馬虎”1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹，咱 們大家一起跟他去種樹吧 ! 仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事 你認(rèn)為馬小虎是個(gè)怎樣的小朋友 ?2、像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要 做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他 起了另外一個(gè)名字呢，你們知道嗎 ?因?yàn)樗鍪绿R虎了， 大家都叫他小馬虎。 板書：小馬虎三、捉馬虎1 、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè) 小朋友，你有馬虎的時(shí)候嗎 ?結(jié)果怎么樣 ?2 、老師搜集了一些大家馬虎的時(shí)候，出示課本中的 三幅圖，你想對(duì)這些小朋友說些什