《聲聲慢》教學(xué)

1、7.2、聲聲慢教學(xué)方式：對比閱讀教學(xué)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)重難點：1、體會詞人前后期作品中的別樣“愁”情：2、了解個人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。3、中國古典詩詞中常用意象的特定屬性。（課前五分鐘循環(huán)播放“李清照畫像”幻燈片，配以王祖賢唱的聲聲慢曲，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營造氣氛，讓生更易融入到詞的意境當中）一、以如夢令、醉花陰導(dǎo)入：出示幻燈片1：李清照自畫像（師）畫中這位嫻靜清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“誤入藕花深處”，不遠處有一群水鳥驚飛四散。正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，當你看到這幅畫時，你會想起哪句詩句？（“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”出自李清照的如夢令）出示幻燈片2：如夢令文字

2、問：此詞寫了詞人怎樣的感情？（樂。寫的是李清照早年在家鄉(xiāng)溪亭游玩時的情景。通過這首詞，我們看到了少女時代的李清照無憂無慮的生活和閑適的心情。然而，這樣的心情是否貫穿她生命的終始呢？）出示幻燈片3：醉花陰文字 問：此詞表達了詞人怎樣的感情？愁 什么樣的“愁”離愁插入李清照生平簡介（先讓生回答師做最后總結(jié)）出示幻燈片4：李清照簡介明確：南渡是李清照人生的分水嶺。（前期）李清照出身名門世家，父親李格飛師從蘇軾，著名經(jīng)史學(xué)家；母親王氏也琴棋書畫樣樣精通，能詩能文；李清照從小耳濡目染，也聰明伶俐，善于音律，能詩作詞。18歲嫁給門當戶對的太學(xué)士趙明誠為妻。兩人情趣相投，你耕田來我織布，對不對？NO，應(yīng)該是

3、你吟詩來我作對。趙還熱衷與金石的研究，李還與其共同致力于金石書畫的搜集整理，夫妻感情篤厚，家庭美滿幸福。（后期）1125年金入侵宋朝，兩年后（1127年）北宋滅亡。從此，李的個人命運也隨著國家命運的改變而改變。李一家被迫南遷避難，兩年后（1129），其夫趙在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一個人，此后生活一直不如意，經(jīng)歷了珍藏多年的金石書畫丟失事件、再婚離婚等不幸的遭遇。中晚年的李嘗盡了顛沛流離之苦、亡夫之痛和亡國之恨。李清照的詞前期多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；后期的詞一改其前期清新明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，多寫其悼亡之悲、故國之思和亡國之痛。我們來看她的一篇后期的作品聲聲慢出

4、示幻燈片5：聲聲慢文字二、 朗誦，初步感知詞人別樣愁情1. 生齊讀2. 師范讀問：讀了這首詞你讀出了什么？在感情上，與醉的共同點是什么？“愁”出示幻燈片6：“愁”字 問：整體感知詞人描寫在殘秋的所見所聞所感來充分展示了她所處的冷清悲涼的環(huán)境氣氛及其飽經(jīng)國破家亡夫死的巨大悲痛的內(nèi)心世界（或孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒）。3. 生個人自由朗讀，給出自讀提示出示幻燈片7：品讀詞人別樣愁情（品讀提示：）1.聯(lián)系詞人的生活遭遇來品讀（略）2. 抓住詞中直接抒情的句子來品讀3.抓住詞中選擇的意象來品讀三、鑒賞聲聲慢1.提問一生：找出詞中直接抒情的句子。出示幻燈片8：“這次第，怎一個愁字了得”出示幻燈片9：“尋

5、尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”（分析起句）出示幻燈片10：起句分析圖起句形象用了七組疊詞，直接抒情，委婉細致地表達了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情。尋尋覓覓 冷冷清清 凄凄慘慘戚戚 從|入手 - 結(jié)|果 - 引|發(fā)人的動作、神態(tài) 環(huán)境的悲涼 內(nèi)心世界的巨大傷痛開篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào)、李清照在經(jīng)歷了國破家亡、夫死、金石丟失、再婚離婚等一系列打擊之后，內(nèi)心極度哀愁，再加之一人孤處、無兒無女、無依無靠，更是百無聊賴、空虛惆悵、失落迷茫。為了派遣這種哀愁，作者一大早就開始了漫無目的的尋覓。她在尋覓些什么呢？是少女時代快樂的生活嗎，還是夫妻情深、甜蜜愛情？、環(huán)境的“冷清”更襯托出人心境的“清冷

6、”、尋覓的結(jié)果不但沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。問：運用疊詞的作用？音樂美、增強感情。舉列：朱自清荷塘月色起句不尋常，連用七組疊詞，這是李的大膽創(chuàng)新，不但在填詞方面，即使是詩賦曲中也絕無僅有的。真可謂“前無古人”，當然“后有來者”。李對音律有極深的造詣，所以這七組疊詞讀起來便有一種“大珠小珠落玉盤”的感覺。在齒舌音間來回反復(fù)吟唱，讀起來朗朗上口又別有一番愁情。略析“乍暖還寒時候，最難將息” 此句寫氣溫驟變的感受：點明節(jié)令秋天。秋天的天氣變化無常，忽暖忽冷。在這樣的天氣里人也睡不好，最難調(diào)理休息。并非天氣原因而是人的心情。2.間接抒情抓

7、意象分析愁情王國維在人間詞話中說：“一切景語皆情語”引出意象概念。讓生找出詞中的主要意象同步出示幻燈片11：選取典型意象1）詳析“酒”意象的特定屬性（“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急”）出示幻燈片12：酒問：為何說是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。先讓生思考回答一些關(guān)于酒表示愁情的詩句。后師明確：最初飲酒是樂事，要與神靈共享或用以招待客人；一邊飲酒一邊做游戲這在宮廷宴會誰最常見。（“清風(fēng)徐來，水波不興，舉酒囑客，誦明月之詩，歌窈窕之章”）（蘇軾赤壁賦“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之”）到了漢末，天下動亂，連年

8、戰(zhàn)爭，人的生命朝不保夕，古感慨良多，如“釃酒臨江，橫槊賦詩”的曹操就發(fā)出“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康”的感慨。這種憂是時光流逝而未建功立業(yè)的苦痛。最終這種“憂”也不能排解“憂從中來，不可斷絕”。唐朝是詩歌創(chuàng)作的高峰期，酒的消耗與詩的產(chǎn)量成正比?！袄畎滓欢肪瞥霭倨?，可以說李白的詩是一篇篇醉出來的?！俺榈稊嗨?，舉酒消愁愁更愁” 李白宣州謝脁樓餞別校書叔云“艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停拙酒杯”杜甫登高（身世之愁，亡國之恨）得出結(jié)論：酒是“愁”的象征?！爸魅讼埋R客在船，舉酒欲飲無管弦，“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”白居易琵琶行（離愁）“都門帳

9、飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”柳永雨霖鈴“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！巴蹙S送元二使安西（離愁）2）“秋風(fēng)”意象略講出示幻燈片13：“秋風(fēng)”意象“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”“自古逢秋悲寂寥”“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”得出結(jié)論：秋風(fēng)渲染愁情。3）“過雁”意象分析?！把氵^也，正傷心，卻是舊時相識”問：為什么作者看到過雁會“正傷心”？因為“卻是舊時相識”這正是傷心的由來。本該北歸的大雁卻向南飛來，而詞人當時也正在南方避難，真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。然而這過雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群

10、過雁嗎？（一剪梅：“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”）過雁還是那只過雁，只不過物是人非，收信的那個人已經(jīng)不在人世了。所以看到過雁不禁悲從中來。出示幻燈片14：“過雁”意象雁足傳書為中國古典詩詞中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南來，寫國破家亡、漂泊南方之苦。“無可奈何花落去，似曾相識雁歸來?！?晏殊浣溪沙“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?！崩钋逭找患裘返贸鼋Y(jié)論：過雁象征離愁。下闋：由遠及近，轉(zhuǎn)入對自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪，進一步表達愁情。4）略析“黃花”意象?！皾M地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘”史正志菊譜：“菊草本也，以黃為正，所以概稱黃花?！背鍪净脽羝?5：“黃花”意象“莫

11、道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！弊砘庍@兩句由景入情，情景交融。枯萎凋零的菊花多象征自己憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境，再無當年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感情已漸漸融入到了落花之中。結(jié)論：黃花比喻女子憔悴的容顏。5）略講“守著窗兒，獨自怎生得黑”詞人是位感情豐富的女子，這樣守著窗兒，不免觸景生情，睹物思人，如此孤獨難耐慘淡愁苦可怎么捱到天黑呀！6）詳析“雨”意象，略析“梧桐”意象?！拔嗤└婕氂辏近S昏點點滴滴”出示幻燈片16：“細雨”意象“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！倍拍燎迕鳌拔汲浅暌剌p塵，客舍青青柳色新。”王維送元二使安西“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

12、”王昌齡芙蓉樓送辛漸-（離愁）出示幻燈片17：細雨“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”陸游十一月四日風(fēng)雨大作（壯志難酬之愁）“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”李煜相見歡（亡國之愁）得出結(jié)論：雨是哀傷、愁絲的象征。出示幻燈片18：“梧桐”意象梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴在耳邊，更滴向心頭?！扒镉晡嗤┤~落時”白居易長恨歌：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明”溫庭筠更漏子結(jié)論：梧桐一葉知秋，牽愁惹恨。這句主要寫聲，以聲襯情。尤其是“點點滴滴”一語，極富頓挫凄涼之感。7）結(jié)句“這次第，怎一個愁字了得”。是對前文的概括，“乍暖

13、還寒”、“晚來風(fēng)急”、“舊時雁過”、“滿地黃花”等這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止這些呢？顛沛流離之苦、亡夫之痛、家國之恨、孤獨之病等等，僅用一個愁字又如何概括得盡呢?。窟^雁、黃花、梧桐細雨眼前這一切使詞人的哀愁重重疊加，直至無以復(fù)加，不知怎樣形容，也難以形容，于是詞人再也不用什么鋪墊、渲染、對比，而是直截了當?shù)卣f“這次第，怎一個愁字了得”！簡單直白，反而更覺神妙，更有韻味，更甚咀嚼。相形之下，就連李后主的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流？”也稍覺遜色了。因為李后主的愁還可形容，而詞人的愁緒則非筆墨所能形容的。四、較閱讀醉、聲兩種不同愁情出示幻燈片19：圖表詞名意象人生經(jīng)歷愁

14、緒醉花陰霧、云、酒、風(fēng)、黃花早期閨怨、離愁、相思之愁聲聲慢酒、秋風(fēng)、過雁、黃花、 雨、梧桐晚期顛沛之苦、喪夫之痛、亡國之恨五、小結(jié)：出示幻燈片20：小結(jié)通過對比，我們清晰看到了詞人早晚期詞作迥然不同的風(fēng)格。由此可見，個人遭遇和文學(xué)創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。同時，抓住詞中所選擇的意象，在這些意象背后，我們看見了一個一生都被“愁”所困的女詞人，“愁”是她作品的主調(diào)。早年的“愁”是“閨怨”、“離愁”、“相思之愁”，是“一種相思，兩處閑愁”，是“為賦新詞強說愁”。 晚年的“愁”則是在經(jīng)理了顛沛之苦、喪夫之痛、亡國之恨之后的“欲說還休”的愁，是一種沉甸甸的深沉的愁。六、課堂背誦。1、在深刻理解詞人愁情后深情朗誦。2、生當堂背誦全詞。七、課堂練習(xí)：鷓鴣天 晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭耐歸期未可期。1.在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？2.最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？出示幻燈片22：參考答案參考答案杜鵑在中國古典詩詞中是凄涼哀傷的象征。由文中“聲聲只道不如歸”可知，其叫聲象“不如歸去”，聯(lián)系“行人”一詞，就可知本詞主題是游子懷鄉(xiāng)。最后兩句既是自言自語又是對杜