《快樂漢語》第四課爸爸媽媽教案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考快樂漢語教案課文題目： 第四課 爸爸、媽媽教學(xué)對象 ：非洲某國附中一年級學(xué)生，初級水平教學(xué)課時： 2 課時使用教材：快樂漢語（人民教育出版社）教學(xué)教具： 某國地圖、中國地圖、生字卡片、家庭照片教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握表達家庭成員稱呼等日常交際語言點2、使學(xué)生掌握介紹和否定功能項目3、使學(xué)生對中國的家庭有個初步了解教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)課文新詞，并能夠正確運用“這、那、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、不 ”等詞語。2、使學(xué)生掌握以下語言點：（ 1）否定詞 “不是”（ 2）“這不是 某人”和“那不是 某人”（ 3）“嗎？”作為疑問句的用法3、 語音訓(xùn)練： dtnl第一課時一、復(fù)習(xí)（

2、 10 分鐘）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（一）、師：我們上節(jié)課（第三課）學(xué)習(xí)了你家在哪兒 。現(xiàn)在請你們說說，你家在哪？（掛一幅塞拉利昂地圖，標(biāo)明弗里敦、博城、馬肯尼）師： XXX，請問你家在哪？生： （注意說完整的句子“我家在”）生 1：我家在弗里敦。生 2：我家在博城。生 3：我家在馬肯尼。展示弗里敦的地圖，熟悉每個街區(qū)。每四人一個小組，用“你家在哪？”問，用句子“我家在 ”回答，反復(fù)訓(xùn)練。（二）、溫習(xí)第三課生詞并根據(jù)拼音漢字連線它們的意思： 家 ji in, at, on 在 zài Hong Kong 哪兒 nr Beijing 北京 Bijng home 上海 Sh

3、ànghi he, him 香港 Xinggng Shanghai 他 t where（三）、朗讀復(fù)習(xí)拼音：bpmf 。二、導(dǎo)入（3 分鐘）師：你們都知道，我是中國人，我家在贛州（GAN ZHOU）。我這里有學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考一張照片，這是我的家（展示我的家庭照片，里面有爸爸、媽媽、哥哥和我）。（指著照片中的爸爸）這是我爸爸。（指著照片中的媽媽）這是我媽媽。（指著照片中的哥哥）這是我哥哥。（指著照片中的我）這是我。師：爸爸、媽媽、哥哥、我， （指著照片）這是我的家。師：（指著照片中的爸爸、媽媽、哥哥、我）XXX，這是我 ？生：爸爸 / 媽媽 / 哥哥（老師在黑板上寫

4、下生詞 “爸爸”，“媽媽”，“哥哥”，“這”，“那”等）三、生詞相關(guān)（30 分鐘）（一）讀生詞：老師教讀，每個兩遍（可設(shè)計成游戲：老師讀一遍，學(xué)生讀兩遍；老師讀兩遍，學(xué)生讀三遍；老師讀三遍，學(xué)生不讀。違規(guī)者要起來替老師領(lǐng)學(xué)生讀） ；師生齊讀；接力讀，一個人讀兩詞；抽點接力讀。（二）講生詞（盡量用前三課所學(xué)過的詞）1、這：（拿出中國地圖）例如：這是北京。這是上海。這是香港。（拿出塞拉利昂地圖）例如：這是弗里敦。這是博城。這是馬肯尼。老師與學(xué)生討論家庭。 “你家在哪？你家有幾個人？他們都是誰？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2、那：（利用兩幅地圖，中國地圖放在教師遠處）例如：這是塞拉利昂地圖。

5、那是中國地圖。（利用教室里的學(xué)生座位遠近）例如：這是 Victoria。那是Bangura。3、爸爸：（利用準(zhǔn)備的家庭照片、以及課文13 頁圖片）例如：這是我爸爸。那是Mike（的）爸爸。4、媽媽：（利用準(zhǔn)備的家庭照片、以及課文13 頁圖片）例如：這是 Mike（的）媽媽。那是我媽媽。5、哥哥：（利用準(zhǔn)備的家庭照片、以及課文13 頁圖片）例如：這是我哥哥。那是Mike（的）哥哥。6、姐姐（利用準(zhǔn)備的家庭照片、以及課文13 頁圖片）例如：這是 Mike（的）姐姐。7、不（利用準(zhǔn)備的家庭照片、以及課文13 頁圖片）例如：（故意指著家庭照片中的哥哥）這是我姐姐。生： (NO)那是（你）哥哥。引出“不

6、”的用法。師：（引出“不”的用法。）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考這是我哥哥。這 不是我姐姐。（三）練生詞1、再出示課文第一頁的主情景圖，教師朗讀課文的生詞，學(xué)生聽，掌握每個生詞與課文人物的對應(yīng)，熟悉每個生詞的發(fā)音。2、出示詞語卡片“爸爸” ，請學(xué)生以小組為單位分別跟著老師讀，同時點兩名同學(xué)進行朗讀，糾正他們的讀音，再全班齊讀兩遍。3、“媽媽”“姐姐”“哥哥”同上。展示詞語卡片的人物圖，對學(xué)生進行點讀，要求學(xué)生快速說出家庭成員的稱呼，檢查學(xué)習(xí)效果。4、游戲：看誰說得又快又準(zhǔn)老師出示生詞卡片，學(xué)生分成兩組。舉手搶答老師手中卡片的詞，搶答成功并讀音正確得1 分，搶答成功讀音錯誤扣1 分。獲勝

7、的一組給予表揚，發(fā)一面小紅旗。5、板書漢字“爸爸” ，“媽媽”。請學(xué)生翻到課本17 頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察“爸”、“媽”兩個字的結(jié)構(gòu)、筆順，數(shù)一數(shù)他們的筆畫數(shù)。詞匯擴展：“弟弟”“妹妹”。第二課時一、課文及句型練習(xí)（30 分鐘）（一）這是我爸爸。那是我媽媽。1、這那學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考請離老師最遠的同學(xué)舉起卡片“爸爸”，同時老師用手指向黑板上的卡片“媽媽”，說“這是媽媽，那是爸爸?！弊寣W(xué)生了解“這”與“那”的區(qū)別。領(lǐng)讀，各三遍（ 15 頁，練習(xí) 3）：2、這 -這是 -這是爸爸 -這是我爸爸。那-那是 -那是媽媽 -那是我媽媽。替換練習(xí)：媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、 Victoria、B

8、angura、李老師3、游戲鞏固：準(zhǔn)備：一張家庭照片；每個家庭成員標(biāo)注中英文名稱（或者有學(xué)生帶來的大家庭照片更好）。爸爸 Dad: age 40 媽媽 Mom ：36哥哥 Green:18 姐姐 Jane: 16 弟弟 David:12 妹妹 May:8過程：由 6 個學(xué)生在寫有 爸爸 Dad、媽媽 Mom 、哥哥 Green、 姐姐Jane、弟弟 David、妹妹 May 的紙條中抽一張，抽中的哥哥 Green、 姐姐 Jane、弟弟 David、妹妹 May 的 4 位學(xué)生分別根據(jù)自己選擇的身份上講臺介紹家庭成員，使用漢語介紹家庭成員“這那是?！睍r間允許，可以把班級分為3-4 組來進行游戲

9、，完成介紹家庭成員最快的組獲勝。（二）那不是我爸爸否定副詞“不”展示圖片“媽媽”，問同學(xué)們“這是你爸爸嗎（ Is this your father）？”學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考待學(xué)生回答后，板書：這（不）是我爸爸。這是我媽媽展示 圖 片 “ 哥 哥 ”， 問同學(xué) 們 “ 這是你 姐 姐 嗎（ Is thisyourelder-sister）？”待學(xué)生回答后，板書：這（不）是我姐姐。這是我哥哥。用所學(xué)名詞反復(fù)練習(xí)語言點：表示否定意思時，使用“不是 +N”。例如：我不是中國人。我是塞拉利昂人。那不是北京。那是上海。完成練習(xí)（課本15-16 頁，練習(xí) 5、6）。（三）這是你哥哥嗎？再展示

10、圖片“爸爸”，問同學(xué)們“這是你爸爸嗎 （Is this your father）？”待學(xué)生回答后，板書：這是你爸爸 嗎？（問句）這是我爸爸。（肯定）再問同學(xué)們“這是你媽媽嗎（ Is this your father）？”待學(xué)生回答后，板書：這是你爸爸 嗎？（問句）這不是我爸爸。（否定）語言點：表示問句時，在肯定句加上“嗎？”（注意，肯定句的“我”在問句中的要變成“你” ）。例如：肯定句問句這是北京。 -這是北京 嗎？那是上海。 -那是上海 嗎？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考他是英國人。 -他是英國人 嗎？我是塞拉利昂人。 -你是塞拉利昂人 嗎？我是中國人。 -你是中國人 嗎？二、拼音學(xué)習(xí)和練習(xí)（15 分鐘）拼音學(xué)習(xí)： dtnl ，操練順序：領(lǐng)讀 dtnl， 點讀并糾正讀音。拼讀練習(xí)：示范da，讓學(xué)生自己嘗試讀出tanala。與 ieu 的拼讀如下。tiniliteneletunulu四聲練習(xí)：1、分別用四聲朗讀上述音節(jié)。