會(huì)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況總結(jié)（合集5篇）

1、會(huì)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況總結(jié)（合集5篇）簡(jiǎn)介第一篇：會(huì)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況總結(jié)會(huì)計(jì)專業(yè) 重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)情況總結(jié) 財(cái)政經(jīng)濟(jì)系 二一三年十一月 一、專業(yè)建設(shè)的整體情況 本專業(yè)建設(shè)方案所定的規(guī)劃的主要目標(biāo)之一就是要通過三年的建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)具有明顯的特色優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)以優(yōu)異的成績(jī)通過廣東省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的驗(yàn)收，并力爭(zhēng)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。 經(jīng)過三年的建設(shè)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)形成了理論聯(lián)系實(shí)際、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相結(jié)合的富有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)理論扎實(shí)、應(yīng)用技能過硬的會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，建立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的并具備自身特色的校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，通過深化教學(xué)改革

2、與管理，使人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，服務(wù)社會(huì)的能力不斷增強(qiáng)。 二、形成了具有特色的人才培養(yǎng)方案 （一）會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本專業(yè)立足于應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，遵循以能力為根本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，注重應(yīng)用性、融合性、職業(yè)性、開放性和創(chuàng)新性的“一本二主五性”人才教育理念，緊緊把握我校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的地方性和應(yīng)用性特征，明確了學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想：堅(jiān)持人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，針對(duì)社會(huì)職業(yè)崗位群設(shè)置專業(yè)方向；以能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；教學(xué)方向始終圍繞理論與實(shí)踐兩條主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，努力做到學(xué)校教育與市場(chǎng)需求的零距離對(duì)接。 （二）人才培養(yǎng)方案 為

3、了滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我們?cè)诖_定人才培養(yǎng)方案時(shí)，遵循了 “一個(gè)定位、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)整合、四個(gè)強(qiáng)化” 的基本思想。即確定會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)用型定位；完成從傳統(tǒng)應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育的轉(zhuǎn)變；從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，整合教學(xué)資源、整合課程結(jié)構(gòu)、整合教學(xué)內(nèi)容；堅(jiān)持人才服務(wù)社會(huì)的宗旨，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)生的自我發(fā)展能力。 在具體實(shí)施時(shí)采用了模塊化的教學(xué)培養(yǎng)方案，主要特色體現(xiàn)在“專業(yè)核心模塊+專業(yè)選修模塊（專業(yè)方向課和專業(yè)拓展課）”的設(shè)置方面，使人才培養(yǎng)方案具有一定的靈活性與針對(duì)性。

4、 1、教學(xué)計(jì)劃課程設(shè)置的模塊化 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，通過充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和論證，將我們的培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用型本科層次，在保證達(dá)到本科教育基本理論要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)課程的標(biāo)準(zhǔn)化和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)這些組成部分與專業(yè)以及就業(yè)所針對(duì)的社會(huì)職業(yè)崗位群之間的關(guān)系。課程設(shè)置基本上由公共基礎(chǔ)模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊組成。 2、專業(yè)選修模塊群體化 我們充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科的特點(diǎn)，注重課程之間的相互關(guān)系，在保證本科層次所必需的理論知識(shí)和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)本科層次所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群，設(shè)置了前后關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)、理論與實(shí)踐并

5、行的專業(yè)選修模塊課程群，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等方向模塊課程群，以及豐富的專業(yè)拓展課，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需要。 3、構(gòu)建雙綱雙線的教學(xué)培養(yǎng)體系 雙綱雙線的培養(yǎng)體系是指理論主線和實(shí)踐主線并行，理論教學(xué)大綱與實(shí)踐教學(xué)大綱同步實(shí)施，共同培養(yǎng)具有較強(qiáng)能力的應(yīng)用型本科人才。為保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)施了雙綱雙線的培養(yǎng)體系，整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃圍繞兩條主線展開： （1）理論主線 會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)審計(jì)學(xué)專業(yè)方向選修模塊課程群。 （2） 實(shí)踐主線 賬務(wù)處理程序?qū)嵙?xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)成本會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)erp實(shí)習(xí)管理會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)專業(yè)方向選修模塊課程群相應(yīng)課程實(shí)習(xí)。 二、培養(yǎng)了一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取，結(jié)

6、構(gòu)合理的師資隊(duì)伍 會(huì)計(jì)教研室一直與會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位進(jìn)行合作，加強(qiáng)教師雙重素質(zhì)鍛煉，加大產(chǎn)學(xué)研合作力度。通過積極參加社會(huì)實(shí)踐，教師們得到了培訓(xùn)與鍛煉，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合從事教學(xué)與相關(guān)研究，發(fā)表了一批有價(jià)值的應(yīng)用性論文，同時(shí)，積累了大量的實(shí)踐資料，編寫了一批有特色的應(yīng)用性教材，獲取了相應(yīng)的職業(yè)資格證書，成為一支適應(yīng)于應(yīng)用性人才培養(yǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 會(huì)計(jì)教研室現(xiàn)有專職教師24人，其中教授3人，副教授10人，高級(jí)職稱占54.2%；博士及在讀博士8人，占教師總數(shù)的33.3；45歲以下的教師19人，占教師總數(shù)的79.2，其中具有碩士學(xué)位教師占89.5%；并有多名教師具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)資

7、產(chǎn)評(píng)估師的執(zhí)業(yè)資格。 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)還積極建立兼職教師隊(duì)伍，積極引進(jìn)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的專業(yè)人士來(lái)校做兼職教師，他們給學(xué)生帶來(lái)崗位第一線的新技術(shù)、新知識(shí)及社會(huì)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。 三、建立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)并具備自身特色的校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地 （一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 本專業(yè)已建成集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)習(xí)、崗位操作等功能齊全的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、審計(jì)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)信息管理實(shí)驗(yàn)室、沙盤推演實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室配備有計(jì)算機(jī)、先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備、多平臺(tái)操作系統(tǒng)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)操作應(yīng)用軟件等；實(shí)驗(yàn)室與多家單位合作開發(fā)適合自身教學(xué)的應(yīng)用軟件，有專職實(shí)踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)工作。 目前在建的實(shí)驗(yàn)室有er

8、p經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)驗(yàn)室、erp創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，必將為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)分析問題和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提供良好的條件。 （二）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 為了培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，不斷提高和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，本專業(yè)與多家知名企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的近距離對(duì)接。為滿足本專業(yè)對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的要求，本專業(yè)已經(jīng)與省內(nèi)的十多家企事業(yè)單位合作，建立了實(shí)習(xí)基地。凡本專業(yè)學(xué)生均可以在各實(shí)習(xí)基地進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐、預(yù)算會(huì)計(jì)實(shí)踐、會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐、財(cái)務(wù)管理實(shí)踐、稅務(wù)實(shí)踐和審計(jì)實(shí)踐等，學(xué)生通過實(shí)踐，在進(jìn)

9、一步鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也為畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位需要打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （三）圖書文獻(xiàn)資料庫(kù)建設(shè) 本專業(yè)投入經(jīng)費(fèi)約70萬(wàn)元，建立了專業(yè)資料室，擁有藏書約21000種、56000多冊(cè)，期刊82種，基本滿足了教師、學(xué)生的需求。此外，本專業(yè)在會(huì)計(jì)研究所中配備了國(guó)泰安csmar®系列研究數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，具體包括中國(guó)上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告審計(jì)意見數(shù)據(jù)庫(kù)等，以供師生對(duì)我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)問題進(jìn)行研究之用。 四、深化教學(xué)改革與管理，形成了一批教學(xué)改革成果 （一）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段 1、教學(xué)形式多樣化。采用課堂講授、案例教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、影像教學(xué)、小組討論、情景模擬等都多種教學(xué)形式。 2、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走

10、出去”。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)部門專家給學(xué)生講授一些現(xiàn)實(shí)問題，“走出去”就是有組織地把學(xué)生學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)踐，有計(jì)劃地組織學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀、學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)手段現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和分析能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)空間，增加教學(xué)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和效益，提高學(xué)生理論理解能力與實(shí)際操作能力。 4、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 經(jīng)過幾年的探索，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)已構(gòu)建起一個(gè)層次合理、功能完善并相互融通的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)的新特點(diǎn)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整體規(guī)劃和優(yōu)化革新，構(gòu)建了相對(duì)獨(dú)立

11、而系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，將各個(gè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)通過合理配置，按照不同的模塊、以不同的課程（項(xiàng)目）、按不同的層次安排獨(dú)立的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程，現(xiàn)已形成由課程單項(xiàng)性實(shí)驗(yàn)、課程綜合性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)組成的會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目體系；并形成由基礎(chǔ)操作性實(shí)驗(yàn)、綜合性應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)所組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能體系。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 5、嘗試并在部分課程中實(shí)施了多方式、多手段、多形式、多空間的教學(xué)方法體系。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)改革現(xiàn)有教學(xué)模式，實(shí)施了課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)雙向互動(dòng)、校內(nèi)教學(xué)與校外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)雙向互動(dòng)、雙向溝通，建立課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與合作企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的“三位一

12、體”的教學(xué)體系。 （二）教學(xué)管理制度化 為了保證教學(xué)改革的順利進(jìn)行，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置了從事前管理、事中監(jiān)控、到事后總結(jié)反饋的全方位的教學(xué)質(zhì)量管理體系。 1、完善教學(xué)質(zhì)量體系。采取教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、系主任執(zhí)行制、院教學(xué)委員會(huì)顧問制、教務(wù)部門檢查監(jiān)督制等“四制”，嚴(yán)格把好教學(xué)計(jì)劃制定、教師聘任、教材選用、課前備課、日常授課、教研活動(dòng)、學(xué)生作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、期末考試、畢業(yè)實(shí)習(xí)等“十關(guān)”，制定、完善了教學(xué)事故認(rèn)定辦法關(guān)于學(xué)生作業(yè)的相關(guān)要求及規(guī)范等相關(guān)教學(xué)管理制度，并使其有效執(zhí)行，落到實(shí)處，保證良好的教學(xué)秩序。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)將繼續(xù)建設(shè)完善教學(xué)管理制度并使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，使得教研活動(dòng)正?；?、教師授課規(guī)范化、教學(xué)手

13、段現(xiàn)代化、日常監(jiān)控制度化。 2、成立了教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，并定期召開教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，確定學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)思路與方法、教學(xué)計(jì)劃的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)化，推行教學(xué)建設(shè)和改革，包括進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核評(píng)價(jià)制度的改革；負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等教學(xué)文件進(jìn)行審議，確保教學(xué)計(jì)劃、大綱的可行與合理；檢查院、系兩級(jí)教學(xué)管理部門執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)章制度等教學(xué)文件的情況，并提出改進(jìn)意見；審核相關(guān)教學(xué)文件如畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等；定期組織青年教師的授課競(jìng)賽，以促進(jìn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。 3、建立了課程負(fù)責(zé)人制度，具體負(fù)責(zé)課程的建設(shè)工作，取得了較大的成績(jī)。課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本門課程所有的教學(xué)

14、環(huán)節(jié)，包括組織、制定課程教學(xué)包（包括課程手冊(cè)、課件、電子教案、試題庫(kù)等）及組織所任課程的實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、課堂訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容以及對(duì)講授課程的教師的評(píng)價(jià)考核。通過課程負(fù)責(zé)人制度不斷改進(jìn)教學(xué)方法，推行課程的改革。 4、為加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理，根據(jù)學(xué)校的要求和教學(xué)督導(dǎo)工作需要，會(huì)計(jì)系組建了教學(xué)督導(dǎo)小組，以不斷提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。主要了解會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)管理情況、落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校及學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)政策情況，并根據(jù)一定程序調(diào)閱各種教學(xué)文件、資料，包括教師的教案、講義等；根據(jù)教學(xué)安排，深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽課，了解任課教師的教學(xué)態(tài)度及教學(xué)行為規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、課堂組織及整體效果，幫助教師分

15、析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助青年教師和新上崗教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量；深入實(shí)踐場(chǎng)所，了解教師的指導(dǎo)情況與學(xué)生實(shí)踐后的感受及對(duì)指導(dǎo)教師的建議，了解本系教師、學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的意見，為改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)提出可行性建議；推薦優(yōu)秀教學(xué)成果和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并定期研究、分析教與學(xué)雙方對(duì)教學(xué)工作的意見，提出解決有關(guān)問題的建議。 5、多層次地開展教學(xué)情況調(diào)查反饋與監(jiān)控。第一層次班主任，每周深入學(xué)生中了解情況，并書面反饋意見；第二層次系主任，深入到本專業(yè)學(xué)生中，直接聽取學(xué)生意見；第三層次系督導(dǎo)小組，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，對(duì)青年教師或教學(xué)反映較差的教師，進(jìn)行聽課“會(huì)診”，提出提高教學(xué)水平的意見和方法；第四層次院督學(xué)

16、，教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)商學(xué)院各專業(yè)的教學(xué)和教學(xué)管理工作進(jìn)行檢查與督導(dǎo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程實(shí)施監(jiān)控。上述措施將為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為按需施教提供了必要的保障。學(xué)院將進(jìn)一步完善這些反饋監(jiān)控體系，為決策和考核工作提供依據(jù)。 （三）精品課程、教材等教學(xué)改革成果豐富 教師先后公開出版發(fā)行具有應(yīng)用特色的教材，形成了適合會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的特色教材體系，在課程建設(shè)上，建成2門校級(jí)精品課程，17門標(biāo)準(zhǔn)課程； （四）國(guó)內(nèi)外合作辦學(xué)有了較大的發(fā)展 國(guó)內(nèi)與金蝶軟件（南京）有限公司建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，在教師實(shí)踐、科研交流等方面開展了一系列的合作；通過與南京三聯(lián)會(huì)計(jì)師事務(wù)所共同建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的嘗試

17、。國(guó)外合作辦學(xué)也取得了較好的成效，目前已與澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)建立了合作辦學(xué)關(guān)系，雙方明確了學(xué)分互認(rèn)的課程、教學(xué)計(jì)劃相互銜接的方案。 五、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，服務(wù)社會(huì)的能力不斷增強(qiáng) 我們堅(jiān)持本科生培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相適應(yīng)的同時(shí)，著力在教學(xué)上下功夫，不斷深化本科教育和教學(xué)改革，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，重視學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的提高。通過近年來(lái)的實(shí)踐檢驗(yàn)，已經(jīng)取得了一定成效。 （一）學(xué)生的綜合素質(zhì)成效顯著 近年來(lái)，本專業(yè)認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)學(xué)生的“雙證率”（畢業(yè)證與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證）平均為92%。 （二）畢業(yè)生學(xué)有所用，在各領(lǐng)域中展露才華 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)的畢業(yè)生其就

18、業(yè)率高，實(shí)踐能力強(qiáng)，用人單位普遍反映會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)全面，適應(yīng)能力強(qiáng)，上手快，這也從就業(yè)、業(yè)務(wù)能力等不同角度體現(xiàn)了會(huì)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。 （三）教育成效得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可 本專業(yè)通過人才培養(yǎng)模式的改革，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得以提高，教育成效顯著，得到學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，吸引了大批的考生報(bào)考。社會(huì)外界對(duì)我校本專業(yè)的總體評(píng)價(jià)是：學(xué)生綜合素質(zhì)較高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)理論功底比較扎實(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和鉆研、創(chuàng)新精神。 （四）服務(wù)社會(huì)能力 除此之外，本專業(yè)還承擔(dān)從化市明珠工業(yè)園會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育工作，服務(wù)社會(huì)的能力不斷增強(qiáng)。 六、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特色，逐漸形成了自己鮮明

19、的辦學(xué)特色 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)始終以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持自身建設(shè)與專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)并舉的方針，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)等方面不斷改革和創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特色，逐漸形成了自己鮮明的辦學(xué)特色。 一是地方應(yīng)用性的人才培養(yǎng)定位。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：順應(yīng)時(shí)代要求，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)從化地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。 二是人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，緊緊把握會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的地方應(yīng)用性特征，構(gòu)建了理論教學(xué)大綱與實(shí)踐教學(xué)大綱同步實(shí)施，理論主線和實(shí)踐主線并行的“雙綱雙線”教學(xué)培養(yǎng)體系，實(shí)施

20、多方式、多手段、多形式、多空間的教學(xué)方法，建立課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與合作企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的“三位一體”的教學(xué)體系。針對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)定位和理念，制定“平臺(tái)模塊”的大類招生、分流培養(yǎng)原則，構(gòu)建了一套靈活的符合學(xué)生個(gè)性需求的模塊化人才培養(yǎng)方案。 會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)在建設(shè)過程中，雖然取得了較好的成績(jī)，但還存在著不足，主要表現(xiàn)在師資隊(duì)伍高學(xué)歷比例比較低及標(biāo)志性科研成果較少兩個(gè)方面。 今后我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)方面將進(jìn)一步加大內(nèi)培外引力度，一方面引進(jìn)高學(xué)歷人才，另一方面為教師創(chuàng)造良好條件；在科研方面，一是鼓勵(lì)、支持教師參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)與省內(nèi)外有關(guān)院系和學(xué)術(shù)組織的聯(lián)系，增加學(xué)術(shù)氛圍，二是充分利用會(huì)

21、計(jì)研究所平臺(tái)，定期開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，力爭(zhēng)圍繞主攻方向取得一系列科研成果，形成鮮明的科研特色，并以此形成標(biāo)志性成果。 第二篇：會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)以“課程建設(shè) +競(jìng)賽推廣+公司實(shí)體實(shí)踐平臺(tái)” 為核心的高職特色會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)調(diào)研報(bào)告 一、我院會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀 近10年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育得到快速發(fā)展，在規(guī)模上已經(jīng)占據(jù)了高等教育的“半壁江山”。如何積極探索人才培養(yǎng)模式改革，開展教學(xué)改革，突出高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)已成為高職會(huì)計(jì)類專業(yè)亟待解決的主要問題。福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系會(huì)計(jì)教研室以“省級(jí)示范性高職院校建設(shè)”為契機(jī)，進(jìn)一步拓展和深化實(shí)踐教育教學(xué)改革的思路，積極探索具有高職特色

22、的會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)之路，按照工作任務(wù)開發(fā)的理念解構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，搭建專業(yè)課程體系，修訂了會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)“統(tǒng)一與差異”的結(jié)合；大力推進(jìn)學(xué)生技能訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽，以賽練兵，培養(yǎng)、鍛煉、促進(jìn)學(xué)生成才；依托福州中誠(chéng)信會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)體平臺(tái)，“以教師指導(dǎo)，學(xué)生自我管理，開放經(jīng)營(yíng)”的管理理念，全面推進(jìn)特色會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)踐技能，成效顯著。從 2006 年升格大專至今，我院共有 10 個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加省部級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生參賽總數(shù)達(dá)百余人次，獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)近十項(xiàng)。福州中誠(chéng)信會(huì)計(jì)事務(wù)所的運(yùn)行開創(chuàng)了全新的實(shí)訓(xùn)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的作用，而且形成了我校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作中

23、的一個(gè)鮮明特色，構(gòu)成了實(shí)踐型教育教學(xué)體系中一個(gè)非常重要的組成部分。福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系會(huì)計(jì)專業(yè)的特色建設(shè)之路具有鮮明的創(chuàng)新性與推廣價(jià)值。 二、專業(yè)課程體系的分解構(gòu)建 大力推進(jìn)省級(jí)精品課程建設(shè)課程是教學(xué)的中心，是培養(yǎng)學(xué)生的核心環(huán)節(jié)，課程設(shè)置與知識(shí)體系搭建是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。我院會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)過多次市場(chǎng)調(diào)研、學(xué)生回訪、就業(yè)分析、與合作企業(yè)探討等，會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置采取了“工學(xué)結(jié)合、依崗定需”的模式，基于工作任務(wù)開發(fā)的理念，按照會(huì)計(jì)、審計(jì)兩類工作崗位對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的要求建構(gòu)工作過程要素，按照工作過程要素與學(xué)習(xí)過程要素相對(duì)應(yīng)原則，將學(xué)生必需的知識(shí)分解、重組，開發(fā)專業(yè)課程

24、。 高職會(huì)計(jì)類學(xué)生主要就業(yè)方向我們自2006年開始跟蹤分析，把就業(yè)崗位細(xì) 1 分為會(huì)計(jì)崗位和審計(jì)崗位，并根據(jù)企業(yè)需求把人才培養(yǎng)方案劃分為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方向和審計(jì)實(shí)務(wù)方向。其中，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方向主要面向各類中小企業(yè)培養(yǎng)出納人員和會(huì)計(jì)核算人員；審計(jì)實(shí)務(wù)方向主要面向會(huì)計(jì)師事務(wù)所、各類中小企業(yè)培養(yǎng)審計(jì)人員和財(cái)務(wù)管理人員。這兩類崗位在專業(yè)核心素質(zhì)要求上存在較大區(qū)別，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力的要求均有一定差異，因此我們?cè)趯?shí)踐中實(shí)施了針對(duì)性更強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案統(tǒng)一化與差異化，并充分體現(xiàn)在課程知識(shí)體系內(nèi)。 （一）基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)一化 兩類崗位課程體系均包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)群基礎(chǔ)課、專業(yè)群必修課、專業(yè)任選課、專

25、業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 7 個(gè)方面，課程體系由“公共知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)習(xí)實(shí)踐”3 個(gè)部分構(gòu)成。其中公共基礎(chǔ)課旨在培養(yǎng)學(xué)生寬厚的人文基礎(chǔ)。專業(yè)群課程由“專業(yè)知識(shí)、職業(yè)實(shí)訓(xùn)課程”兩部分構(gòu)成，其中“知識(shí)類”課程由基礎(chǔ)課、必修課和任選課組成，課程設(shè)置遵循職業(yè)崗位生涯而設(shè)定，按照“循序漸進(jìn)、逐步提升”的理念設(shè)置課程，課程知識(shí)難度遞進(jìn)，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系。“職業(yè)實(shí)訓(xùn)”按照“校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)、假期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的模式，層層推進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)與鍛煉，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職技能人才的培養(yǎng)。 （二）核心課程差異化 具體表現(xiàn)在課程體系設(shè)置上，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方向與審計(jì)實(shí)務(wù)方向有 4 門專業(yè)課程設(shè)置不

26、同。會(huì)計(jì)類崗位以“會(huì)計(jì)核算”為主，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、誠(chéng)信、守法”的職業(yè)道德，要求畢業(yè)生能夠做到準(zhǔn)確“確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告”；而審計(jì)類崗位以“會(huì)計(jì)監(jiān)督”為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“獨(dú)立、客觀、公正”的職業(yè)道德，要求畢業(yè)生能夠公允地對(duì)被審單位財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表意見，因此專業(yè)課程上突出“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)審計(jì)、審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”，這3門審計(jì)類主干課程涵蓋了學(xué)生作為審計(jì)助理和內(nèi)審員所需的職業(yè)技能，其中財(cái)務(wù)審計(jì)、審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程為我省高職同類院校第一次開設(shè)，并創(chuàng)建了省內(nèi)第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)實(shí)訓(xùn)室，采用用友審易網(wǎng)絡(luò)版a5.5，并在教學(xué)中投入使用，收到了良好的效果，解決了“審計(jì)課難講難學(xué)”的問題 三、推廣學(xué)科競(jìng)賽，拓寬專業(yè)知識(shí)

27、 專業(yè)競(jìng)賽不僅有利于形成良好的專業(yè)學(xué)風(fēng)，還可以促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革和特色人才的培養(yǎng)。這幾年來(lái)我們逐步參與和組織了不同層級(jí)的專業(yè)競(jìng)賽，包括國(guó)家級(jí)競(jìng)賽、省級(jí)競(jìng)賽、院級(jí)競(jìng)賽系級(jí)競(jìng)賽專業(yè)競(jìng)賽和班級(jí)課程競(jìng)賽等。通過教師引導(dǎo) 系部給予一定經(jīng)費(fèi)的資助，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，從“課程競(jìng)賽”到“國(guó)家級(jí)競(jìng)賽”，專業(yè)、系、院級(jí)級(jí)推動(dòng)，按照“分級(jí)挑選學(xué)生、實(shí)時(shí)培訓(xùn)、嚴(yán)格淘汰“的機(jī)制運(yùn)行，把競(jìng)賽引入課程，使競(jìng)賽加強(qiáng)課程的趣味性課程以競(jìng)賽為契機(jī)推動(dòng)教學(xué)改革 二者相輔相成，取得了良好的效果。以沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)大賽為例，我專業(yè)自2006年開設(shè)“沙盤企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)”物理盤和電子盤課程，該課程以實(shí)戰(zhàn)、趣味、高仿真、勤動(dòng)手、鍛煉思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意

28、識(shí)為主要特點(diǎn)，得到學(xué)生的一致喜愛。日常教學(xué)為3天，課程考核以班級(jí)競(jìng)賽得分來(lái)評(píng)定，課程結(jié)束后會(huì)舉行會(huì)計(jì)專業(yè)沙盤比賽，工商系系沙盤比賽。在比賽中各專業(yè)學(xué)生踴躍參與，在這些參賽選手中挑選備戰(zhàn)全省和全國(guó)比賽的后備人員。經(jīng)過,2周停課強(qiáng)化訓(xùn)練，按照每周淘汰50%的比率，最后由參賽選手互推產(chǎn)生省級(jí)和國(guó)家級(jí)參賽選手。這種競(jìng)賽模式的引入有兩大優(yōu)勢(shì)：（1）節(jié)約成本：對(duì)競(jìng)賽學(xué)生沒有單獨(dú)的教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)成本，在日常課程中完成教學(xué)，在課余完成備戰(zhàn)；（2）把課程與競(jìng)賽結(jié)合 二者形 3 成良性互動(dòng)有利于優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才脫穎而出，有利于我們培養(yǎng)特色專業(yè)人才，擴(kuò)大社會(huì)影響，為創(chuàng)建特色專業(yè)、品牌專業(yè)創(chuàng)造良好的條件。 從競(jìng)賽內(nèi)容上看

29、，主要有會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，如會(huì)計(jì)手工操作競(jìng)賽、會(huì)計(jì)電算化競(jìng)賽、數(shù)據(jù)輸入競(jìng)賽、點(diǎn)鈔比賽，會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽，沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)比賽等。這些比賽與課程內(nèi)容結(jié)合，與學(xué)生從事會(huì)計(jì)職業(yè)所需技能密切相關(guān)，競(jìng)賽能夠提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。近年來(lái)我校會(huì)計(jì)專業(yè)在福建省教育廳主辦的福建省高職院校技能大賽中獲得多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)，成績(jī)突出，在省享有一定聲譽(yù)。 四、以公司實(shí)體為平臺(tái)，創(chuàng)新學(xué)生實(shí)訓(xùn)方式，形成特色實(shí)踐新模式 為了進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平

30、，創(chuàng)建特色鮮明的高職教育，我院會(huì)計(jì)專業(yè)依托福州中誠(chéng)信會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。該公司作為學(xué)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，配備了用友通財(cái)務(wù)軟件，制定了規(guī)范的業(yè)務(wù)操作流程，設(shè)有董事會(huì)、總經(jīng)理、辦公室、代理記賬部和營(yíng)銷部 5個(gè)部門，完全按照公司制運(yùn)營(yíng)，采取“專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生自主管理”模式運(yùn)營(yíng)。公司的主要業(yè)務(wù)是為中小企業(yè)代理記賬、會(huì)計(jì)咨詢（包括納稅籌劃）和代辦工商登記及工商、稅務(wù)年檢等，其中代理記賬，代辦工商登記及工商，稅務(wù)年檢業(yè)務(wù)全部由學(xué)生具體操作在保護(hù)客戶的利益確保業(yè)務(wù)完成質(zhì)量的前提下，為提高學(xué)生的實(shí)踐受益面公司制定了“企業(yè)項(xiàng)目專業(yè)老師負(fù)責(zé)制”“學(xué)生以老帶新制”等規(guī)章制度實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目業(yè)務(wù)化。 福州中誠(chéng)信會(huì)計(jì)

31、師事務(wù)所作為企業(yè)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的綜合體，解決了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)高仿真，缺乏真實(shí)場(chǎng)景的問題，創(chuàng)新了學(xué)生實(shí)踐模式。學(xué)生在代理記賬、代辦工商登記過程中接觸到的都是真實(shí)企業(yè)的真實(shí)資料，而且在與國(guó)稅局、地稅局、質(zhì)監(jiān)局、財(cái)政局等政府職能機(jī)關(guān)打交道的同時(shí)，充分鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 五、總結(jié) 高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的基地必須要緊密結(jié)合社會(huì)需求與企業(yè)需求充分考慮學(xué)生就業(yè)所需技能，量身定制“知識(shí)+技能”的課程體系，在日常課程 4 教學(xué)中，有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目業(yè)務(wù)化、真實(shí)化，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生上崗前與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，這才是一條特色辦學(xué)之路。 工商管

32、理系 財(cái)經(jīng)教研室 二一三年一月二十八日 第三篇：會(huì)計(jì)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃(修訂稿1)專業(yè)四：會(huì)計(jì)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃為進(jìn)一步提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和人才市場(chǎng)需求，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，本著客觀性、規(guī)范性、實(shí)效性、可操作性原則，制定本專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。一、 專業(yè)需求論證經(jīng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展前景的調(diào)查與論證，我們認(rèn)為：只要是有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的單位和組織，都要進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督。企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理者、國(guó)家稅收管理人員、政府職能部門人員為更好實(shí)現(xiàn)其職能也需要懂得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)。會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語(yǔ)言，在經(jīng)貿(mào)交往中同樣起著不可替代的作用。該專業(yè)具有鮮明的職業(yè)背景、行業(yè)背景和產(chǎn)

33、業(yè)背景，具有強(qiáng)勁的社會(huì)需求和廣闊的就業(yè)前景。隨著天津市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)人員的要求不再是一種傳統(tǒng)意義上的記賬式會(huì)計(jì)，而是滲透于金融、保險(xiǎn)、投資等多行業(yè)，不僅要有較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備相關(guān)的信息處理、參與管理、決策的能力；既有敬業(yè)精神，又有團(tuán)隊(duì)意識(shí)；既有創(chuàng)新觀念，又有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的會(huì)計(jì)職業(yè)人員。這種發(fā)展趨勢(shì)給會(huì)計(jì)人才提供了更加廣闊的空間?！吧罨虒W(xué)改革、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的辦學(xué)理念使我們始終站在行業(yè)發(fā)展的高度，將會(huì)計(jì)專業(yè)定位于學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)專業(yè)，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是我們改革的出發(fā)點(diǎn)，也是我們改革的歸宿點(diǎn)。二、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)按照“知能兼?zhèn)?，德業(yè)雙馨”的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要

34、求，以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向,打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，建立職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度雙線培養(yǎng)的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，構(gòu)建符合會(huì)計(jì)職業(yè)培養(yǎng)要求的人才培養(yǎng)模式；建立會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地；采取專職教師“頂崗實(shí)踐”和兼職教師“項(xiàng)目指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，建設(shè)一支具有優(yōu)秀專業(yè)帶頭人、品質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到90%以上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；確立與職業(yè)要求相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性和開放性，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；把會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、工學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的精品專業(yè)

35、。（二）具體目標(biāo)1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以培養(yǎng)多層次、實(shí)用型、復(fù)合型人才為目標(biāo)；按照企業(yè)和領(lǐng)域需求確定培養(yǎng)方向，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力；在政治思想方面：愛黨愛國(guó)，遵紀(jì)守法，有良好的社會(huì)公共道德和職業(yè)道德。在業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方面：(1)掌握會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；熟練掌握會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)分析的基本方法，具有處理較復(fù)雜的專業(yè)問題的能力。(2)熟悉我國(guó)的有關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度，了解國(guó)際會(huì)計(jì)慣例。(3)了解本專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。(4)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)、人際溝通、知識(shí)再生、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力

36、。2、課程建設(shè)目標(biāo)適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，確立與職業(yè)要求相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成以能力培養(yǎng)為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的課程體系；改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，通過課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性和開放性；完善實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合“多證書”制度，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在畢業(yè)前取得“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書”、“初級(jí)會(huì)計(jì)電算化證書”、“珠算證書”等證書。3、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，通過有計(jì)劃的派出專職教師到企業(yè)“掛職鍛煉”，有目標(biāo)地聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師“項(xiàng)目指導(dǎo)”等措施，以專業(yè)帶頭人和骨干教師為支柱，以行

37、業(yè)專家兼職任教為輔助，使專業(yè)教師碩士以上學(xué)歷比例達(dá)到50%以上，“雙師”型教師比例達(dá)到90%以上；建設(shè)一支專業(yè)理論功底厚、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。4、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)按照“校企聯(lián)手，雙向互動(dòng)”的基本思路，在現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為基本出發(fā)點(diǎn)，在強(qiáng)化專業(yè)職業(yè)技能構(gòu)架的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃建設(shè)符合人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的2個(gè)會(huì)計(jì)多功能綜合模擬實(shí)訓(xùn)室和2個(gè)校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合,將會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、體系和考核有機(jī)結(jié)合的集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定為一體的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和教師

38、頂崗實(shí)踐及專業(yè)技能研發(fā)的需要。三、專業(yè)建設(shè)思路深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要文件精神，遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為目的，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，改革會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容，積極推行工學(xué)結(jié)合、特色鮮明的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式；倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育理念，以提高學(xué)生的會(huì)計(jì)核算能力和操作能力為宗旨，建立以崗位能力為基礎(chǔ)的的教學(xué)機(jī)制；通過專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)和崗位職業(yè)技能實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，幫助學(xué)生積累崗位經(jīng)驗(yàn)，為步入社會(huì)工作打下基礎(chǔ)。四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容按照“知能兼?zhèn)洌聵I(yè)雙馨”的會(huì)

39、計(jì)人才培養(yǎng)要求，以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)建以提高技能為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。（一）創(chuàng)新特色人才培養(yǎng)模式1、完善“崗證一體、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，跟蹤行業(yè)、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，完善“崗證一體、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。以會(huì)計(jì)相關(guān)崗位工作過程為基礎(chǔ)，以真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和業(yè)務(wù)為載體，按出納、會(huì)計(jì)核算等工作崗位進(jìn)行工作任務(wù)分析，開展項(xiàng)目教學(xué)；在授課的過程中融入職業(yè)資格證書考試的內(nèi)容，整體上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化，在學(xué)生培養(yǎng)過程中融入模擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。（2）校企合作，深化教學(xué)改革積極與實(shí)訓(xùn)基地及各中小型企業(yè)加強(qiáng)緊密合作，包括合作開發(fā)教

40、材、合作建設(shè)課程、共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、互派教師共同承擔(dān)教學(xué)及培訓(xùn)任務(wù)、提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位等。（二）改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容1、核心課程核心課程必須涵蓋會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的基礎(chǔ)能力、核心能力和擴(kuò)展能力。會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程的改革，應(yīng)突出職業(yè)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成，實(shí)施“多證書”教學(xué)，將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試內(nèi)容全面融合于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容之中。2、實(shí)踐教學(xué)的組織與考核實(shí)踐課程考核采用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分與現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試相結(jié)合的方式，制訂會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)，以考核學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)技能。3教材建設(shè)根據(jù)核心課程建設(shè)內(nèi)容，以實(shí)訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為特色，以新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)及職業(yè)應(yīng)用能力為重心，以融合

41、會(huì)計(jì)專業(yè)資格考試內(nèi)容為特色，編寫能夠體現(xiàn)本專業(yè)改革成果的校本教材。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1、“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃在三年之內(nèi)，“雙師型”教師達(dá)到教師總數(shù)的90%以上。主要措施是：教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合、走出和引進(jìn)相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合，所有專業(yè)教師必須從事一門以上專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)其實(shí)踐技能的鍛煉；聘請(qǐng)社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，以加強(qiáng)對(duì)專職會(huì)計(jì)教師的指導(dǎo)；鼓勵(lì)教師參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)資格考試，對(duì)取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的給予獎(jiǎng)勵(lì)。2、專業(yè)帶頭人與骨干教師建立、健全專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)制度與激勵(lì)機(jī)制，科學(xué)制定專業(yè)帶頭人與骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)，全面提升師資隊(duì)伍的

42、品質(zhì)。（1）培養(yǎng)2名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、人文素養(yǎng)厚實(shí)、實(shí)踐教學(xué)能力突出的專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人每年培養(yǎng)青年教師2名；通過到考察交流、企業(yè)實(shí)踐等措施，使專業(yè)帶頭人具有較強(qiáng)的組織教學(xué)、培訓(xùn)、科研及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的能力，成為引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方向的領(lǐng)軍人物。（2）培養(yǎng)3名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出的骨干教師，開展教學(xué)研究、教材修訂、教學(xué)示范等工作，形成教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展力量，帶動(dòng)專業(yè)整體發(fā)展。（3）培養(yǎng)2名愛崗敬業(yè)，謙虛好學(xué)，為人師表，教學(xué)工作成績(jī)突出青年教學(xué)能手。（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照會(huì)計(jì)專業(yè)崗位技能培養(yǎng)的要求，分別建設(shè)以會(huì)計(jì)核算能力實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的會(huì)計(jì)多功能綜合模擬實(shí)訓(xùn)室；以會(huì)計(jì)管理能力實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的e

43、rp校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心；以會(huì)計(jì)崗位職責(zé)實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的會(huì)計(jì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)室。形成一個(gè)仿真會(huì)計(jì)工作內(nèi)部環(huán)境。按照學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)、零距離就業(yè)及教師頂崗實(shí)踐及專業(yè)技能開發(fā)的要求，通過校企聯(lián)手，雙向互動(dòng)，建設(shè)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系相配套的校外實(shí)踐系統(tǒng)。五、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃資金學(xué)校投入專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，主要用于師資培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教材建設(shè)等方面。會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與改造等因涉及資金較大，需要加大該項(xiàng)資金投入，師資進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備添置、多媒體教學(xué)設(shè)施的完善、教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)等也需要學(xué)校在人、財(cái)、物等教學(xué)資源配置上予以傾斜。六、專業(yè)建設(shè)保障措施(一)組織保障為加快會(huì)計(jì)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)步伐，建立會(huì)計(jì)

44、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。由教學(xué)校長(zhǎng)掛帥，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科帶頭人、專業(yè)教師為主要骨干力量，吸收企事業(yè)單位專家參與到專業(yè)建設(shè)中，共同探討會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)問題，以確保會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革方案的順利實(shí)施。（二）政策和制度保障加大會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革力度，加大雙師型教師培養(yǎng)力度，支持實(shí)踐教學(xué)改革，重點(diǎn)保障校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立健全激勵(lì)機(jī)制。（三）經(jīng)費(fèi)保障在會(huì)計(jì)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)中，會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與改造、師資進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備添置、多媒體教學(xué)設(shè)施的完善、教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)等需要學(xué)校在人、財(cái)、物等教學(xué)資源配置上予以傾斜。（四）綜合保障協(xié)調(diào)學(xué)校各有關(guān)部門，形成內(nèi)部合力，保障重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)條件，使專業(yè)建設(shè)

45、工作整體健康、協(xié)調(diào)發(fā)展；加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，調(diào)動(dòng)各方力量，形成外部合力，積極深化校企合作。第四篇：會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)重點(diǎn)1unit 1financial information about a business is needed by many outsiders .these outsiders include owners, bankers, other creditors, potential investors, labor unions, government agencies ,and the public ,because all these groups have supplied mo

46、ney to the business or have some other interest in the business that will be served by information about its financial position and operating results. 許多企業(yè)外部的人士需要有關(guān)企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，這些外部人員包括所有者、銀行家、其他債權(quán)人、潛在投資者、工會(huì)、政府機(jī)構(gòu)和公眾，因?yàn)檫@些群體對(duì)企業(yè)投入了資金，或享有某些利益，所以必須得到企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果信息。unit 2each proprietorship, partnership, and co

47、rporation is a separate entity.每一獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和股份公司都是一個(gè)單獨(dú)的主體。in accrual accounting, the impact of events on assets and equities is recognized on the accounting records in the time periods when services are rendered or utilized instead of when cash is received or disbursed. that is revenue is recognized

48、as it is earned, and expenses are recognized as they are incurred not when cash changes hands .if the cash basis accounting were used instead of the accrual basis, revenue and expenserecognition would depend solely on the timing of various cashreceipts and disbursements.在權(quán)責(zé)發(fā)生制下， 視服務(wù)的提供而非現(xiàn)金的收付在本期對(duì)資產(chǎn)和

49、權(quán)益的影響作出會(huì)計(jì)記錄。即，收入是在賺取時(shí)確認(rèn)，費(fèi)用是在發(fā)生時(shí)確認(rèn)而不是在現(xiàn)金轉(zhuǎn)手時(shí)。如果現(xiàn)金收付制替代權(quán)責(zé)發(fā)生制，那么收入和費(fèi)用僅僅依靠各種現(xiàn)金收付活動(dòng)的時(shí)間確定來(lái)確認(rèn)。unit 3during each accounting year ,a sequence of accounting procedures called the accounting cycle is completed.在每一會(huì)計(jì)內(nèi)，要依次完成被稱為會(huì)計(jì)循環(huán)的會(huì)計(jì)程序。transactions are analyzed on the basis of the business documents known as sou

50、rce documents and are recorded in either the general journal or the special journal, i. e . the sales journal ,the purchases journal (invoice register ) ,cash receipts journal and cash disbursements journal .根據(jù)業(yè)務(wù)憑證即原始憑證分析各項(xiàng)交易，并記入普通日記賬或特種日記賬，也就是銷貨日記賬，購(gòu)貨日記賬（發(fā)票登記簿），現(xiàn)金收入日記賬和現(xiàn)金支出日記賬。a trial balance is pr

51、epared from the account balance in the ledger to prove the equality of debits and credits.根據(jù)分類賬戶的余額編制試算平衡表，借以驗(yàn)證借項(xiàng)和貸項(xiàng)是否相等。a t-account has a left-hand side and a right-hand side, called respectively the debit side and credit side.一個(gè)t 型賬戶有左方和右方，分別稱做借方和貸方。after transactions are entered ,account balance

52、(the difference between the sum ofits debits and the sum of its credits ) can be computed.當(dāng)各項(xiàng)交易入賬之后，便可計(jì)算賬戶余額（其借項(xiàng)合計(jì)數(shù)與貸項(xiàng)合計(jì)數(shù)之間的差額）the process of transferring amounts entered in the journal to the proper ledger amounts is called posting, the objective of which is to classify the effects of transactions

53、on each individual asset , liability , owners equity , revenue , and expense account .將日記賬記錄的金額轉(zhuǎn)入恰當(dāng)?shù)姆诸愘~戶的過程叫做過賬。其目的在于把每筆交易對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、業(yè)主權(quán)益、收入和費(fèi)用的個(gè)別賬戶的影響進(jìn)行歸類。unit 4the basic principle of double-entry bookkeeping is that every transaction has a twofold effect . 復(fù)式記賬的基本原理是每一項(xiàng)交易活動(dòng)都有雙重的結(jié)果。the financial condit

54、ion or position of a business enterprise is represented by the relationship of assets to liabilities and capital.一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況是由資產(chǎn)對(duì)負(fù)債和資本的關(guān)系來(lái)表示的。by convention, asset and expense increases are recorded as debits while liability , capital and income increases are recorded as credits.根據(jù)慣例，資產(chǎn)和費(fèi)用的增加被記為借項(xiàng)，而負(fù)債，

55、資本和收入增加被記為貸項(xiàng)。unit 5the simplest form of the account is known as the t-account because it resembles the letter t. the accountant, as a matter of convenience, refers to the group of company account as the ledger.賬戶最簡(jiǎn)單的形式稱為丁字賬戶，因?yàn)樗愃拼髮懽帜竧。會(huì)計(jì)人員為了方便將公司賬戶集中作為分類賬。unit 6the financial statements are the mean

56、s of conveying to management and to interested outsiders a concise picture of the profitability and financial position of the business. these are three basic financial statements which are reported the financial position of a business: balance sheet, income statement, the statement of cash flows. ba

57、lance sheet and income statement are prepared at a particular data, customarily to prepare them at the end of each month .財(cái)務(wù)報(bào)表是向管理人員和有關(guān)外界人士傳送企業(yè)盈利能力和財(cái)務(wù)狀況的簡(jiǎn)明情況的工具。報(bào)告一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的有三種基本財(cái)務(wù)報(bào)表：資產(chǎn)負(fù)債表，損益表和現(xiàn)金流量表。資產(chǎn)負(fù)債表和損益表是在特定日期編制的，習(xí)慣上在每個(gè)月末編制。assets are economic resources which are owned by a business and are expe

58、cted to benefit future operations.資產(chǎn)是一個(gè)企業(yè) 所擁有的、并期望有益于未來(lái)經(jīng)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)資源。the owners equity in a business represents the resources the invested by the owner; it is equal to the total assets minus the liabilities. the equity of the owner is a residual claim because the claims of the creditors legally come first

59、.if you are the owner of a business, you are entitled to whatever remains after the claims of the creditors are fully satisfied.企業(yè)中的業(yè)主權(quán)益代表業(yè)主投資的資源；它等于總資產(chǎn)減去負(fù)債。因?yàn)閭鶛?quán)人的求償權(quán)在法律上優(yōu)先，所以業(yè)主權(quán)益是一種剩余求償權(quán)，如果你是企業(yè)的業(yè)主，在債權(quán)人的求償權(quán)全部得到滿足之后，剩下的都屬于你。unit 7income statement is a statement, sometimes called the profit and loss statement, reporting profitability or the operating result of a business f