大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)二等分》

1、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)二等分活動(dòng)目標(biāo)：1 通過操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）2 探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）3 發(fā)展觀察能力 , 比較能力 , 判斷能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。2 剪刀活動(dòng)過程：一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）1 老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。2 組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示

2、，讓幼兒注意觀察。3 把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。二、操作探索操作一：（讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大第1頁 / 總共 29頁小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。）1 為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分?，F(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。2 組織幼兒討論等分方法。師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？3 小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。4 操作驗(yàn)證材

3、料的二等分。“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較） “這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊”。學(xué)習(xí)詞：“重疊”5 討論整體與部分的關(guān)系。（1）等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)?。浚?）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）1 為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形、長方形。第2頁 / 總共 29頁師：剛才

4、小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。2 幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。3 請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。4 教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒再試一次。三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。 ）教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì)。師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧，老師已經(jīng)將

5、各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果幼兒展示自己拼貼的圖形四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。2017-07-31活動(dòng)目標(biāo)：第3頁 / 總共 29頁1 通過操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）2 探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）3 發(fā)展觀察能力 , 比較能力 , 判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。2 剪刀活動(dòng)過程：一、講解演示，

6、出示繩子（以形象直觀的具體事物繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）1 老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。2 組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。3 把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。二、操作探索操作一：（讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。 ）1 為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

7、等觀察。第4頁 / 總共 29頁師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分。現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。2 組織幼兒討論等分方法。師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？3 小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。4 操作驗(yàn)證材料的二等分?！霸鯓幼寗e人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較） “這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊”。學(xué)習(xí)詞：“重疊”5 討論整體與部分的關(guān)系。（1）等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)?。浚?）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓

8、幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）1 為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形、長方形。師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。2 幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。第5頁 / 總共 29頁3 請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。4 教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒再試一次。三、鞏固練習(xí)：（為幼

9、兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。 ）教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì)。師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果幼兒展示自己拼貼的圖形四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。2017-07-31活動(dòng)目標(biāo)：1 通過操作和

10、判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）2 探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）第6頁 / 總共 29頁3 發(fā)展觀察能力 , 比較能力 , 判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。2 剪刀活動(dòng)過程：一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）1 老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。2 組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。

11、3 把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。二、操作探索操作一：（讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。 ）1 為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分?，F(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。2 組織幼兒討論等分方法。第7頁 / 總共 29頁師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？3 小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。4 操作驗(yàn)證材料的二等分?！霸?/p>

12、樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較） “這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊”。學(xué)習(xí)詞：“重疊”5 討論整體與部分的關(guān)系。（1）等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)小？（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）1 為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形、長方形。師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)

13、在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。2 幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。3 請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。4 教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒再試一次。第8頁 / 總共 29頁三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。）教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì)。師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分

14、了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果幼兒展示自己拼貼的圖形四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。2017-07-31活動(dòng)目標(biāo)：1 通過操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）2 探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）3 發(fā)展觀察能力 , 比較能力 , 判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。第9頁 / 總共 29頁2 剪刀活動(dòng)過程：一、講解演示，出示繩子（以形象直

15、觀的具體事物繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）1 老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。2 組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。3 把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。二、操作探索操作一：（讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。 ）1 為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。師：你想不

16、想試一試，將物體進(jìn)行二等分?，F(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。2 組織幼兒討論等分方法。師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？3 小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。第 10頁 / 總共 29頁4 操作驗(yàn)證材料的二等分?！霸鯓幼寗e人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較） “這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊”。學(xué)習(xí)詞：“重疊”5 討論整體與部分的關(guān)系。（1）等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)小？（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索

17、多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）1 為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形、長方形。師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。2 幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。3 請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。4 教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒再試一次。三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒

18、通過判斷，選擇正確的二等分圖形。 ）教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼第 11頁 / 總共 29頁兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì)。師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果幼兒展示自己拼貼的圖形四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。2017-07-31活動(dòng)目標(biāo)：1 通過操作和判斷，學(xué)習(xí)

19、將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）2 探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）3 發(fā)展觀察能力 , 比較能力 , 判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。2 剪刀活動(dòng)過程：一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物繩子為材料，吸第 12頁 / 總共 29頁引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）1 老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。2 組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。3 把

20、繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。二、操作探索操作一：（讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。）1 為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分?，F(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。2 組織幼兒討論等分方法。師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？3 小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。4 操作驗(yàn)證材料的二等分?！霸鯓幼寗e人相信你的兩份紙是一樣大的

21、呢？”（疊在一起比較） “這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊”。學(xué)習(xí)詞：“重疊”第 13頁 / 總共 29頁5 討論整體與部分的關(guān)系。（1）等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)小？（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）1 為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形、長方形。師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老

22、師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。2 幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。3 請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。4 教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒再試一次。三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。 ）教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì)。師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧，老師已第 14頁 / 總共 29頁經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等

23、分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果幼兒展示自己拼貼的圖形四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。2017-07-31活動(dòng)目標(biāo)：1 通過操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）2 探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）3 發(fā)展觀察能力 , 比較能力 , 判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。2 剪刀活動(dòng)過程：一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物繩子為材料

24、，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）1 老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩第 15頁 / 總共 29頁段。2 組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。3 把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。二、操作探索操作一：（讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。）1 為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。師：你

25、想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分?，F(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。2 組織幼兒討論等分方法。師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？3 小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。4 操作驗(yàn)證材料的二等分。“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較） “這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊”。學(xué)習(xí)詞：“重疊”5 討論整體與部分的關(guān)系。（1）等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)小？第 16頁 / 總共 29頁（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，

26、探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）1 為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形、長方形。師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。2 幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。3 請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。4 教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒再試一次。三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中

27、幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。 ）教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì)。師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果第 17頁 / 總共 29頁幼兒展示自己拼貼的圖形四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。2017-07-31活動(dòng)目標(biāo)：1 通過操作和判斷，

28、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）2 探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）3 發(fā)展觀察能力 , 比較能力 , 判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。2 剪刀活動(dòng)過程：一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）1 老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。2 組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。第 18頁 / 總共 29頁3

29、 把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。二、操作探索操作一：（讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。）1 為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分。現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。2 組織幼兒討論等分方法。師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？3 小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。4 操作驗(yàn)證材料的二等分?！霸鯓幼寗e人相信你的兩份紙是一樣

30、大的呢？”（疊在一起比較） “這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊”。學(xué)習(xí)詞：“重疊”5 討論整體與部分的關(guān)系。（1）等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)??？（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二第 19頁 / 總共 29頁等分，教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）1 為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形、長方形。師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)

31、在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。2 幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。3 請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。4 教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒再試一次。三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。 ）教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì)。師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份

32、在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果幼兒展示自己拼貼的圖形四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。 ）正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開第 20頁 / 總共 29頁動(dòng)腦筋想想辦法。2017-07-31活動(dòng)目標(biāo)：1 通過操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）2 探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）3 發(fā)展觀察能力 , 比較能力 , 判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。2 剪刀活動(dòng)過程：一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物繩子

33、為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）1 老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。2 組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。3 把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。二、操作探索第 21頁 / 總共 29頁操作一：（讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。）1 為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。

34、師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分?，F(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。2 組織幼兒討論等分方法。師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？3 小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。4 操作驗(yàn)證材料的二等分?！霸鯓幼寗e人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較） “這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊”。學(xué)習(xí)詞：“重疊”5 討論整體與部分的關(guān)系。（1）等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)??？（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，

35、給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）1 為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二第 22頁 / 總共 29頁等分正方形、長方形。師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。2 幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。3 請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。4 教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒再試一次。三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在

36、活動(dòng)中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。）教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì)。師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果幼兒展示自己拼貼的圖形四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。2017-07-31第 23頁 / 總共 29頁活動(dòng)目標(biāo)：1 通過操作和判

37、斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）2 探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）3 發(fā)展觀察能力 , 比較能力 , 判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。2 剪刀活動(dòng)過程：一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）1 老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。2 組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。3 把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，

38、剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。二、操作探索操作一：（讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。 ）第 24頁 / 總共 29頁1 為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分。現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。2 組織幼兒討論等分方法。師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？3 小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。4 操作驗(yàn)證材料的二等分?！霸鯓幼寗e人相信你的兩份紙

39、是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊”。學(xué)習(xí)詞：“重疊”5 討論整體與部分的關(guān)系。（1）等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)小？（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）1 為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形、長方形。師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來考考你，每人一

40、張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。第 25頁 / 總共 29頁2 幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。3 請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。4 教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒再試一次。三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。 ）教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì)。師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果幼兒展示自己拼貼的圖形四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。2017-07-31活動(dòng)目標(biāo)：1 通