大鄧聯(lián)校綜合組教研工作計(jì)劃

1、大鄧聯(lián)?校綜? 合組? 教研?工作?計(jì)劃?大鄧?聯(lián)校?綜合?組教?研工?作計(jì)?劃?一、?指導(dǎo)?思想?良好?的開(kāi)?端是?成功? 的一?半，?大鄧?聯(lián)校?綜合?組教?研工?作計(jì)?劃。?本學(xué)? 期，?綜合?教研?組將? 認(rèn)真?貫徹?落實(shí)? 學(xué)校?的教?學(xué)工?作計(jì)?劃和?工作?思路?，明? 確目?標(biāo)，?理清?思路? ，以?教為?本，? 設(shè)計(jì)?切實(shí)?可行?的計(jì)?劃，?同時(shí)?更新?教學(xué)? 觀念?，以?教研?促教? 學(xué)，?進(jìn)一?步提? 高教?學(xué)質(zhì)?量，?全面?扎實(shí)?開(kāi)展?工作?。?二、?工作?目標(biāo)?1?、充?分發(fā)?揮教?研組?的教?研功?能，?提高?學(xué)科?教師?的教?研能?力和?業(yè)務(wù)?水平?，同?時(shí)杜? 絕

2、不?合格?的課?。?2、?繼續(xù)?加強(qiáng)?各學(xué)?科教?師之?間的?經(jīng)驗(yàn)?交流?，相?互學(xué)?習(xí)，?相互?促進(jìn)?，?共同提? 高教?育教?學(xué)能?力和?科研?意識(shí)?。?3、?注重?學(xué)生?習(xí)慣?培養(yǎng)?，在?生活?、學(xué)?習(xí)中?養(yǎng)成?良好?的生?活習(xí)?慣、?行?為習(xí)慣? 和學(xué)?習(xí)習(xí)?慣。?4?、注?重教?師的?教學(xué)?措施?和方?法的?研究?，使?學(xué)生?樂(lè)學(xué)?善學(xué)?，培?養(yǎng)學(xué)?生真?正成?為學(xué)? 習(xí)的?小主?人。?三?、工?作重?點(diǎn)：? ?教研?方面?具體? 體現(xiàn)?兩手?抓：? ?一?、嚴(yán)?抓學(xué)?科教?研活?動(dòng)，?通過(guò)?教研?活動(dòng)? 提高?課堂?教學(xué)?水平? 。讓?各?科教師? 認(rèn)真?上好?學(xué)校?規(guī)定?的達(dá)?標(biāo)

3、課?，鼓?勵(lì)新?老教?師積?極參? 加聽(tīng)?課評(píng)?課，?節(jié)數(shù)? 不少?于18?節(jié)?，體?現(xiàn)相?互學(xué)? 習(xí)促?進(jìn)。?同時(shí)? 通過(guò)?講達(dá)?標(biāo)課?活動(dòng)?，發(fā)?現(xiàn)組?內(nèi)的?弱課? ，重?點(diǎn)抓?弱課?，努? 力提?高弱?課質(zhì)? 量，?通過(guò)?教研?活動(dòng)?，也?可發(fā)?現(xiàn)組?內(nèi)的? 典型?課。?二?、抓?好常?規(guī)課?堂教?學(xué)管?理，?規(guī)范?課堂? 教學(xué)?，做?到好?課堂? 從基?礎(chǔ)?抓起，? 養(yǎng)成?良好?的課?堂教?學(xué)習(xí)?慣，?工作?計(jì)劃?大?鄧聯(lián)?校綜? 合組?教研?工?作計(jì)劃? 。?通過(guò)?教研?活動(dòng)?提高?課堂?質(zhì)量?，努?力達(dá)?到無(wú)?不合? 格課?的要?求。?本學(xué)? 期在?教研?組方?面較?往年?還有?一

4、個(gè)?有利?條件?，就?是組? 內(nèi)的?學(xué)科?都?壯大起? 來(lái)了?，增?加了?許多?專業(yè)?教師?。在?教研?活動(dòng)?中，?由于? 力量?的增?強(qiáng)，?教研? 活動(dòng)?會(huì)更?專業(yè)?有效?。學(xué)?科活?動(dòng)綜?合組?是由?多門(mén)?學(xué)科? 組成?的教?研?組，具? 有起?自身?特點(diǎn)?。只?有充?分發(fā)?揮教?研組?的綜?合力?量，? 才能?最大?程?度上取? 得成?果效?益。?這就?要求?綜合?組必?須是?一個(gè)?具有?極強(qiáng)? 凝聚?力和?戰(zhàn)?斗力，? 齊心?協(xié)力?，致?力于?同一?工作?目標(biāo)?努力?的一?支團(tuán)?隊(duì)。? 基于?此，?綜?合組各? 學(xué)科?教師?在開(kāi)?學(xué)初?就認(rèn)?真學(xué)?習(xí)學(xué)?校的?總體?工作?計(jì)劃? 和思?

5、路，?在?此基礎(chǔ)? 上積?極思?考并?制訂?了本?學(xué)期?教研?組的?主題?以愛(ài)?育愛(ài)? 的活?動(dòng)思?路，?并已? 經(jīng)著?手進(jìn)?行準(zhǔn)?備。?以下?是本?學(xué)期?綜合?組學(xué)?科的?活動(dòng)? 思路?：?1、?結(jié)合?備課?，充?分利?用學(xué)?校的?多媒?體教?學(xué)平?臺(tái)，?組織?多種?形式?的?教學(xué)活? 動(dòng)，?激發(fā)?和保?持學(xué)?生對(duì)?學(xué)習(xí)?的興?趣，?培養(yǎng)?學(xué)生?良好? 的課?堂學(xué)?習(xí)?習(xí)慣，? 不斷?提高?教學(xué)?的有?效性?。?2、?英語(yǔ)?課做?到備?三維?目標(biāo)?。在?了解?學(xué)生?的接?受能?力、?認(rèn)知?規(guī)律?，?關(guān)注學(xué)? 生的?情感?、態(tài)?度的?基礎(chǔ)?上，?因材?施教?，力?爭(zhēng)達(dá)?到最? 佳課?堂教?學(xué)?

6、效果。?3?、品?德課?加強(qiáng)?賞識(shí)?教育?：從?情感?教育?入手?，融?洽師?生關(guān)?系，?創(chuàng)設(shè)?良好?的學(xué)?習(xí)氛? 圍。?課堂?上關(guān)?注每? 一位?學(xué)生?的學(xué)? 習(xí)狀?態(tài)。?以情?感激?勵(lì)等?方式?，不?讓一? 位學(xué)?生游?離于?課堂? 之外?。教?師與? 學(xué)習(xí)?特困?生結(jié)?成一?對(duì)一?幫教?對(duì)子?，經(jīng)? 常性?地給?予幫?助，? 使之?在原?有基? 礎(chǔ)上?有所?提高?。利?用課?余時(shí)?間多?多關(guān)? 心學(xué)?習(xí)困?難生?，發(fā)? 現(xiàn)問(wèn)?題，?及時(shí)? 進(jìn)行?補(bǔ)缺?補(bǔ)差?，不?讓一?個(gè)學(xué)?生掉?隊(duì)。?4?、科?學(xué)課?充分?有效?地利?用現(xiàn)?代教?育技?術(shù)媒?體，?充實(shí)?科學(xué)?課堂?，提?高科?學(xué)教?學(xué)

7、效? 果。?注重?學(xué)生?課外? 的拓?展研?究，? 不應(yīng)?只停?留在?課堂?教學(xué)?內(nèi)，?要將?學(xué)生? 帶出?教室?，到?大自? 然中?去，?到社? 會(huì)中?去，?將探?索學(xué)?習(xí)從?課堂?延伸?擴(kuò)展? 到課?外，?擴(kuò)展?到家? 庭和?社會(huì)?。?5、?體育?課盡?量使?各班?級(jí)陽(yáng)?光課?外體?育活?動(dòng)與?體育?課交?替進(jìn)?行，?更?好地落? 實(shí)學(xué)?生每?天一?小時(shí)?陽(yáng)光?體育?活動(dòng)?的規(guī)?定，?并將?課間? 、課?外體?育?活動(dòng)的? 時(shí)間?安排?列入?課表?，作?為法?定形?式。?6?、美?術(shù)課?要在?美術(shù)?活動(dòng)?中注?重培?養(yǎng)兒?童的?創(chuàng)造?新能?力。?美術(shù)?的?美，來(lái)? 源于?藝術(shù)?的創(chuàng)?造。?科