兒童常見心理問題及矯正

1、兒童常見心理問題及矯正1、學習方面的問題：多動、注意力不集中、上課不聽講、學了就忘、不會書寫、不會閱讀、不會計算、做旋轉游戲從來不暈。2、情緒、性格方面的問題：膽小、吃手、愛哭、退縮、粘人、怕黑、愛玩生殖器。3、適應、人際交往方面的問題：孤僻、不合群、打人、霸道、怕上幼兒園、焦慮、恐懼。4、動作協調性、自控能力的問題：自覺性差、管不住自己、上課坐不住、不會做操、不會拍球、跳繩。5、習慣養(yǎng)成問題：午睡、吃飯、上廁所、穿脫衣服、一說就哭。6、心理發(fā)育問題：尿床、智力低下、口吃、語言表達障礙。7、心理疾?。撼閯影Y、多動癥、孤獨癥。一、什么是兒童學習能力障礙?1、知覺一動作綜合能力。能夠將外界傳人大腦

2、的信息進行正確的綜合分析，并作出相應的行動的能力。例如，能夠全神貫注地聽講，看、聽與文字表達內容相一致，而不是偏旁顛倒，寫一半忘一半等。2、理解與記憶能力。不是機械學習課本內容，能將所學知識儲存在大腦中。3、學習計劃和控制能力。能夠安排自己的學習計劃，有自控力和自覺性。不是寫作業(yè)拖拖拉拉，甚至不完成作業(yè)。4、學習操作能力。寫作業(yè)時能手、眼、腦相協調，專心致志，而不是邊寫邊玩，或極易受外界干擾等。兒童學習能力障礙對學習的影響    心理學家從60年代開始研究學習障礙，發(fā)現有大約10的孩子存在不同程度的學習能力障礙。學習障礙表現在孩子學習和應用聽講、表達、閱

3、讀、書寫、計算、推算和推理等方面出現的困難。學習障礙分為閱讀、數學、寫作、外語學習障礙等，所以，孩子們會出現學習成績上的不平衡。    學習障礙嚴重影響了孩子的學習效果，就像一些家長和老師說的那樣：他們也在聽講，可明顯感到他們在走神；只要他們聽講，就不會有做不出的題，但他們就是管不住自己；題都會做，就是丟三落四，愛出錯；聽他用嘴描述一件事挺生動，可寫出作文來總是干巴巴的；算術還可以，就是怕寫字，更怕寫作文    面對孩子的這些問題，家長和老師用盡了一切辦法，都不甚奏效。要解決這個問題，首先要了解什么是學習能力障礙，

4、一旦發(fā)現孩子有學習障礙，就需要盡早求助于心理醫(yī)生，用科學的方法來矯治。二、孩子注意力不集中怎么辦？    家長在對孩子早期訓練時更喜歡訓練孩子認字、算數、背兒歌、背唐詩等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能夠把你教的知識記住，也不可能坐下來好好聽講。所以，家長應該注意訓練孩子的集中注意能力。心理學家研究表明，注意力與前庭平衡能力有關。    前庭器官是大腦中的重要器官，控制人的重力(地球引力)感和平衡感。人對重力的感受、判斷身體與環(huán)境的關系、控制身體的平衡，方向感、距離感的正確掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行動都

5、與前庭器官有重要關系。前庭平衡功能失調的孩子表現為：左右不分，方向感不明，經?？目呐雠?，喜歡爬高，繞圈子跑，旋轉不暈，怕走平衡木等 等。在學校里表現得好動不安，注意力無法集中，上課不專心，愛做小動作，喜歡作弄人，浮躁，愛發(fā)脾氣，缺乏自信心。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑三揀四，很難與他人分享快樂，也不愿和他人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語言發(fā)育遲緩，說話晚，語言表達困難等。有的孩子自己學不到東西，也影響課堂紀律，讓老師感到很頭疼。孩子的注意力不集中的原因和矯正    造成前庭平衡功能失調的原因有：胎位不正，早期活動不足，爬

6、行不足，過早地長時間使用學步車等。    對孩子前庭平衡功能的訓練應從懷孕時開始。胎兒在前三個月主要是發(fā)育大腦神經系統，不要因為“保胎”而很少活動，在整個懷孕期間孕婦都應該適當地活動，如散步、做一些家務等。孩子出生后，每天都可以訓練孩子做幾秒鐘的俯臥抬頭、頭豎直等訓練。適當地搖抱孩子，不要老讓孩子躺在床上看天花板。三個月開始訓練孩子翻身，六個月開始訓練孩子坐，七、八個月開始訓練孩子爬行。據調查，現在有不少孩子沒經過爬就學走路，而心理學家研究發(fā)現：充分的爬行訓練與孩子的注意力、動作協調性、語言能力等關系密切。所以，家長不要給孩子過早使用學步車，不要超越爬行

7、階段。l2個月時訓練孩子走，然后逐步訓練孩子跑、跳、單雙腿蹦、上下臺階、走平衡木、坐滑梯、跳繩、拍球、坐旋轉游戲等活動能力。三、孩子動作拖拉怎么辦?    做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學習過的知識，而且能培養(yǎng)他們獨立完成任務、計劃安排時間、約束自己和承擔責任的能力。但是，有些孩子不能做到在學校把作業(yè)做完，回家以后也是先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長的不斷督促下才去做；有的孩子作業(yè)寫得倒是快，但是，匆匆忙忙，字跡潦草，粗心大意，錯誤百出；有的孩子數學作業(yè)寫得快，對語文作業(yè)就特別怵，磨磨蹭蹭地不愛寫，這在男孩子

8、中比較多見；有的孩子相反，語文作業(yè)寫得還可以，就是做數學特別粗心，不愛動腦筋；更嚴重的是有些孩子經常把老師布置的作業(yè)忘到腦后，根本不寫作業(yè)。這些問題讓家長十分頭疼，只好采取打罵的方式，有時還真見效，但時間長了，孩子都被打疲了，問題還是沒有得到根本解決，有些孩子還產生了撒謊、厭學等更嚴重的毛病。孩子動作拖拉的原因和矯正       孩子寫作業(yè)拖拉的原因：1、有些孩子在寫作業(yè)時感到吃力，是因為對老師所講的內容不理解，跟不上老師的講課進度，這些一般是智力問題，可以通過智商檢查來了解孩子的問題。2、有些孩子是智力正常，甚至優(yōu)秀，但注

9、意力不集中，大腦老是處于興奮狀態(tài)，所以，上課時不好好聽講，寫作業(yè)時坐不下來，很難堅持獨立做完一件事，這就需要進行注意力集中的訓練，來幫助孩子改善大腦中樞神經的調節(jié)功能。3、有的孩子腦一手的協調性差，腦子想的是一回事，手上動作是另外一回事，所以，就會出現動作磨蹭拖拉，寫字顛倒、計算粗心、寫字出格等問題，而且，有這種問題的孩子就特別不愛寫字，同時，他們在動作協調性方面也發(fā)展不足，例如，系鞋帶、扣扣子動作特別慢，不愛運動，對這些孩子就需要進行協調性的訓練。孩子動作拖拉的原因和矯正4、那些視覺發(fā)育不良的孩子，不愛看書上的字，經常眼酸、頭疼，當然也不愛寫作業(yè)；而聽覺發(fā)育不良的孩子則會對老師的話聽而不聞，

10、忘記所留的作業(yè)。5、有的孩子是家長從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，在孩子寫作業(yè)是陪在旁邊，不聽地說話、問寒問暖干擾了孩子學習，孩子習慣了一心二用的環(huán)境。6、有些孩子也能寫快，但寫完之后，家長老是額外增加作業(yè)量，孩子沒有玩的時間，就不愿意寫快了。7、家長過分強調寫作業(yè)，造成孩子心理上厭煩和逆反。8、沒有讓孩子玩夠，孩子長時間學習造成大腦缺氧，一寫作業(yè)就疲倦，當然速度不快了。以上問題都需要家長改變教育方法。 四、孩子粗心大意怎么辦?    許多家長發(fā)現，孩子的視力、聽力都正常，但是在學習上卻經常出現視而不見、聽而不聞的現象。例如：讀書時丟字落字、錯行錯

11、認；做算術時把加當作減；抄題老出錯；寫字時偏旁部首顛倒，寫字出格；看書容易眼酸，對看書寫作業(yè)不感興趣，經常忘記做家庭作業(yè)，經常聽不到別人對他說的話。家長見狀，總是訓斥孩子：你的眼睛、耳朵長哪兒去了?他們認為此現象是孩子學習態(tài)度有問題。其實，有許多孩子是由于視覺、聽覺功能方面發(fā)展不健全以及手眼腦不協調造成的。孩子粗心大意的原因和矯正       神經心理學家研究發(fā)現，幼兒的視覺功能并不像成人那樣能夠穩(wěn)定地、全神貫注地看一個對象，他會有不同程度的視覺跳動，因而，他們更愛看變動的物體，如卡通片。隨著年齡的增長，活動的增加，他們逐漸

12、能夠“盯住”某個物體，視覺振動現象也慢慢減少，能夠上下左右自發(fā)育時活動量不足，比如爬行不夠，手眼協調差，造成視覺不穩(wěn)定。另外，由于孩子看電視、玩游戲機過多，眼睛長時間收到不穩(wěn)定光源和畫面的刺激，也影響了視覺的發(fā)展，還容易誘發(fā)眨眼、抽動、癲癇發(fā)作。而自然光是最穩(wěn)定和柔和的，所以，孩子應該多在自然光下活動，少受電視屏幕的光源刺激。聽覺的發(fā)展與視覺一樣，需要早期良好的撫育環(huán)境，充足的活動量。家長不要因為孩子的視覺聽覺不好而對他們大喊大叫，這樣只會形成惡性循環(huán)。應該求助于心理醫(yī)生進行有針對性的心理治療訓練，例如，腦、手、眼、耳、身體協調的訓練。 五、孩子自制力、自覺性差怎么辦? &

13、#160;      有不少家長抱怨：孩子放學后，不寫作業(yè)，而是先玩；有的孩子一邊玩一邊寫作業(yè)，總要家長在一旁督促才行；還有的孩子上課總是控制不住自己，不是東張西望不專心，就是愛做小動作。對這樣的孩子老師經常批評，家長也總是責罵。批評和責罵以后仍不見效果，于是這些孩子被老師打入了“另冊”，家長也為此頭疼不已。孩子自制力、自覺性差的原因和矯正    為什么這些孩子的自制力和自覺性這么差呢?心理學家們研究發(fā)現，那些胎位不正、剖腹產、難產的孩子由于大腦中樞功能發(fā)育不足，更容易注意力不集中，易興奮，活動

14、量大，自我控制能力差。要改掉這些孩子的毛病，應進行專門的訓練和調整。例如，拍球、跳繩、滑梯等訓練，這些訓練看起來像玩，實際上是訓練孩子不斷地用大腦指揮自己的眼、耳、手、腳和軀體等進行協調一致的運動。而這些訓練的效果與玩游戲機、電動汽車、唱卡拉OK等活動是不能相比的，后者是加強孩子的參與能力，而前者是從根本上提高孩子自覺性與自制力的手段。孩子自制力、自覺性差的原因和矯正        還有一些孩子缺乏自制力和自覺性是由于出生后運動量不足造成的。孩子小時候老讓家長抱著，缺少充分地練習翻身、爬行、掌握平衡和協調等活動，使

15、得孩子大腦中樞對軀體的控制能力得不到充分地發(fā)展。其實孩子的自制力和自覺性并不是與生俱來的，需要后天的培養(yǎng)和訓練。它的發(fā)展進度并非人人一致，而發(fā)展的快慢與家長的教育方法正確與否是非常有關的。         另外，家長過多的呵護和包辦代替，使孩子沒有機會自己管理自己，也沒有機會發(fā)展自我控制能力。那么，家長就應該早一點逐步讓孩子在許多事情上負責任，學會用目標、時間來管理自己。六、孩子不喜歡學習怎么辦?    在心理門診，我們經常會聽到家長說孩子對學習沒有興趣，就是對玩感

16、興趣，那么，如何才能讓孩子對待學習就像看電視、玩游戲那樣投入呢?    首先，家長要從小啟發(fā)和引導孩子的求知欲。孩子在35歲時特別愛問“為什么”、“這是怎么回事?”面對孩子千奇百怪的問題，有的家長被問得張口結舌，有的則會不耐煩，不愿意被孩子纏得沒完沒了。其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導孩子看專門給幼兒看的十萬個為什么多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物理現象有感性的認識。如果孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講，不要以為孩子小、聽不懂，其實在他們似懂非懂的時候，也能了解許多知識。孩子

17、們的大腦是非?；钴S的，家長們不能忽略從小對孩子的教育。解決孩子厭學的辦法    第二，家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學習興趣。曾有一位家長讓自己兩歲半的孩子學繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當家長看到孩子把小鳥畫成了個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了!畫的是什么呀?”家長這樣的態(tài)度對孩子學習的積極性肯定有很大打擊，因為家長是孩子心目中第一個權威的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經常毫不負責任地、輕而易舉地摧毀了孩子求知欲。當孩子做得好時，應及時表揚，可當孩子做得不好或者失敗時，要先發(fā)現孩子有創(chuàng)造性的一面，然后再鼓勵他們。解

18、決孩子厭學的辦法        第三，對于因學習困難而對學習不感興趣的孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學的學習方法。有的孩子在課堂上注意力不集中，課后不會做作業(yè)，往往會受到家長的訓斥，甚至打罵，這樣必然會形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對學習不感興趣。對于有學習困難的孩子，家長在無奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評定孩子的學習能力，發(fā)現孩子的問題所在，用科學的方法來矯治。解決孩子厭學的辦法        另外，家長在培養(yǎng)孩子學習興

19、趣時要注意以下幾點： 1、不要過早刺激。2、不要過分強調。3、不要過度勞累。4、要根據孩子愛玩的天性來因勢利導，寓教于樂。5、要讓孩子自己選擇學習。6、要從小樹立孩子的學習目標。7、要教孩子用時間控制自己的學習，做學習的主人。8、要獎勵孩子的學習欲望，使孩子得到學習的快樂。七、怎樣檢查孩子的語言發(fā)展障礙?    語言發(fā)育是智力發(fā)育的重要標志，不要等到了23歲以后出現不說話、說話晚或發(fā)音不清、口吃等問題時著急。從孩子出生后，家長就可以逐月檢查孩子的語言發(fā)展情況：1個月，在清醒時，能發(fā)出細小柔和的喉音；2個月，會發(fā)a、o、e等元音；3個月，能發(fā)出咯

20、咯的笑聲；4個月，在安靜時會咿呀自語，高興或不滿時會大聲喊叫；5個月，咿呀學語，看到熟悉的人和物時會咿咿呀呀地好像“說話”；6個月，對別人叫自己的名字有反應；7個月，無意識地發(fā)出dada、mama的聲音；8個月，會模仿弄舌聲或咳嗽音；9個月，會作歡迎、再見的動作；10個月，會模仿大人發(fā)單字音；檢查孩子的語言發(fā)展障礙11個月，有意識地發(fā)單字音，會用單字音表示人、物或動作；12個月，向孩子要玩具，他懂得給；15個月，能根據大人的問話，指出眼、耳、鼻等3個以上的身體部位；18個月，能根據大人的要求，把物品送到指定地方；能有意識地說出3-5個字音(爸、媽除外)；21個月，能說出3-5個字組成的句子，能

21、回答“這是什么”等簡單問題；24個月，能說出兩句話或兒歌，會主動問“這是什么”；27個月，會說8-10個字的句子；30個月，能說出10種圖案；33個月，能根據問話說出自己的性別；36個月，懂得回答“冷了、餓了、累了、怎么辦” 等問題；42個月，會說反義詞；48個月，知道蘋果一刀切開有幾塊；54個月，會回答“人為什么要穿衣”、“眼睛有什么用”等問題；60個月，會回答“人為什么上班”、“房子為什么有窗戶”、“蘋果有什么一樣的地方”等問題。八、如何矯正孩子的語言障礙?    兒童語言的發(fā)展包括兩個方面：一是對語言的理解，二是主動說出的語言。孩子往往是先理解語言

22、，然后才會說話。但是，孩子并不是生下來語言就能自然而然地發(fā)展的，從小和狼一起長大的狼孩，七歲時也只會嚎叫，而且語言很難再發(fā)展；從小生長在無人關注的環(huán)境中的孩子，語言能力也很貧乏。心理學家研究發(fā)現，07歲是孩子語言發(fā)展的關鍵期，這一時期如沒有及時的刺激和訓練，最容易產生語言障礙，影響將來的心理發(fā)展。矯正孩子的語言障礙    有意思的是，孩子是在嬰兒期通過哭來練習發(fā)音，通過吸吮動作來鍛煉口腔肌肉運動的，所以，如果在嬰兒期舍不得讓孩子哭，或者哭得很少，奶嘴眼兒太大，孩子吸吮用力不足，就容易造成音帶、舌頭、口腔肌肉訓練不足，造成孩子說話大舌頭。本體感差的孩子，大

23、腦神經對聲帶、舌部、唇部的控制不協調，容易引發(fā)思維與發(fā)音不同步，造成口吃、表達困難。話多、說話沒有條理的孩子是因為前庭平衡能力失調，這些孩子喜歡重復廣告詞，說話絮絮叨叨，但聽不明白他在講什么。矯正孩子的語言障礙    孩子的語言能力包括聽、說、讀、寫四個方面，它們并不是一生下來就完全具備好的，需要經過后天的訓練才逐漸發(fā)展起來。孩子的語言功能在很大程度上依賴于聽，他們通過聽大人講話、和大人溝通來模仿和學習語言，如果孩子的聽覺功能發(fā)育不好，勢必會影響說，這里的聽覺不是指聽力，聽力是指能聽到多少聲音，而聽覺是指聽到什么。例如，孩子的“大舌頭”，原因之一就是聽覺

24、分辨能力的問題，他們聽到的也許就是含糊不清的內容。還有的孩子上課也在聽課，可就是記不住老師說的話和留的作業(yè)。這些問題都需要在專門的訓練中進行矯治。例如，感覺統合訓練中的旋轉圓筒、滑梯、滑板等訓練，以及音樂治療中的音高、辨音、聽覺記憶等訓練都可以解決這些問題。矯正孩子的語言障礙    閱讀能力和視覺能力的發(fā)展有很大的關系，有些孩子讀書時多字少字、丟字落字、不流利等問題并不是因為孩子態(tài)度不認真，而是由于視覺發(fā)展不足，造成眼球振動不穩(wěn)或平行移動不佳，所以在看書時就會看丟一些字或錯行。    孩子說話的能力培養(yǎng)不僅在于“教

25、”，更重要的是訓練和說話有關的大腦功能，從下列幼兒語言發(fā)展順序圖中我們可以了解到和語言發(fā)展有關的內容：    孩子的寫字能力與大肌肉運動能力(肘部動作)、精細動作能力(手指動作)、空間視覺能力(眼睛對距離、左右的辨別)、手眼協調能力(眼睛看到的和手上寫出的是否一致)等密切相關的，所以，有些孩子寫字寫不好只是指責他、讓他練書法是不行的，需要進行綜合的訓練。    孩子語言能力的發(fā)展需要時間，家長應該有足夠的耐心并掌握科學的指導和訓練方法。九、孩子膽小、愛哭怎么辦?    

26、60;   恐懼是人類最常見的情緒反應之一，也是個體保護自己避免受傷害的自然屬性。例如，怕火可以使人躲避火對人的傷害。但是，過分的膽小就會使人無法正常地與人交往，使身心健康受到影響。有的家長認為孩子小，膽小是正常的，長大了膽子就大了；有的家長以為孩子膽小，哪兒也不敢去，更省心。但更多的家長發(fā)現：孩子上課不敢舉手發(fā)言，不敢參加集體活動，怕離開家，怕黑，怕獨自在家，不敢一人睡覺；雖然是個男孩子，但比女孩子還愛哭，一點小事就會讓他痛哭流涕；在家脾氣特別大，在外卻老實得象只蟲，這些問題就不是簡單的脾氣問題，而需要心理醫(yī)生來幫助解決了。孩子膽小、愛哭的原因 

27、60;  孩子對外界的反應首先是通過感覺器官獲取外界的信息，傳人大腦后進行分析綜合，做出恰當的反應，然后指揮行動。如果大腦中樞神經系統過于敏感，將外界的信息放大，那么產生的情緒反應就會超出應有的程度。例如，大腦前庭平衡系統過于敏感，孩子會特別怕登高、怕走平衡木、暈車等，觸覺系統過于敏感會影響人際關系。別人可能是無意地碰他一下，他卻認為是打他了。還會出現吃手、挑食偏食、愛玩生殖器、脾氣暴躁、愛惹人等癥狀。為什么會出現大腦神經系統的敏感癥狀呢?原因有先天的也有后天的，包括懷孕時先兆流產，情緒緊張，孕婦運動量少；出生時難產，剖腹產；出生后對孩子的活動限制過多，對孩子搖抱少，愛撫少

28、等。如果孩子已經出現了上述問題，需要經過觸覺訓練來解決。孩子膽小、愛哭的矯正    觸覺訓練應從孩子一出生就開始，母親對孩子要多愛撫、擁抱，不能圖省心，交給老人或小保姆就不管了。盡可能用母乳喂養(yǎng)。迫不得已用人工喂養(yǎng)時，不要催促孩子“快喝!快喝!”或以緊張、焦慮的心情期待孩子趕快喝完。孩子在兩歲之內愛吃手、吃毛巾、咬東西等是正常的，不要限制，注意清潔衛(wèi)生即可。多讓孩子在地板上爬行、打滾、翻跟頭，多和其他小朋友接觸。讓孩子玩土、泥巴、沙子、石子、水。孩子洗澡后，用粗糙的毛巾擦身體，用毛刷、羽毛刷身體。用冰袋、熱水袋慢慢接觸孩子，用電吹風向孩子身體吹熱風或冷風

29、，讓孩子感覺溫度。用大毛巾被把孩子卷起來，或把孩子放在兩個棉墊之間，輕輕壓，讓孩子感覺身體壓力。大一些的孩子可以進行羊角球、袋鼠跳、游泳等活動。這些觸覺訓練活動可以訓練到l2歲。十、孩子愛打人、惹人、咬人怎么辦?    家長和老師發(fā)現：有些孩子經常愛打人，別人不小心碰他一下，他就馬上還擊，對于不滿意的事情，也愛用打人來表達憤怒；有些孩子喜歡招惹別人，上課時捅那個逗這個；還有的孩子特別喜歡咬人，動不動就咬媽媽或別的小朋友。對于這些問題，家長和老師感到很頭疼，采取各種懲罰措施去制止，都收效甚微。這些孩子為什么會這樣呢?有什么好方法可以矯正孩子的這種不良行為呢?孩子愛打人、惹人、咬人的原因    心理學家研究發(fā)現，孩子從胎兒起就對皮膚接觸有非常敏銳的感受，母親撫摸腹部、輕輕和孩子說話時，胎兒就變得很安靜。孩子出生時經過的產道擠壓是最初的觸覺學習，出生后，孩子用嘴唇吮吸乳汁，受