三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_8

1、三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，本學(xué)期本人注重研究教學(xué)理論，積 極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課 都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象 去面對(duì)學(xué)生。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好 科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善 誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。 現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況 如下：1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩， 激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。20

2、XX2、認(rèn)識(shí)了 200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)了 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有了初步的獨(dú)立識(shí)字 能力。4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)了默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出 疑問(wèn)。開(kāi)始學(xué)習(xí)了略讀，粗知文章大意6、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累， 理解詞句的意思。7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá) 的思想感情。&能夠積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀、 10篇，練習(xí)了復(fù)述課文。9、初步培養(yǎng)了讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖 書(shū)資料。10、開(kāi)始練習(xí)了習(xí)作，能夠不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞，感受 和想象。講述故事

3、基本能做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。11 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面 與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照學(xué)科管理制度嚴(yán)格 管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中， 始終以一個(gè)合格教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師 學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作， 尤其是在備、講、批、輔、 結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工 作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有 針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分 析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作 出分類(lèi)

4、總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教 學(xué)方法，做到有的放矢。2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大 的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者， 更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué) 情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服 從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們 生動(dòng)活潑、主動(dòng)地

5、學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里， 學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的 學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染 力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情 境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱 情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極 性。3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富 有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途 徑。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā) 孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí) 的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟

6、，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。4、結(jié)合多元智能更好理解文本。（1）語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián) 系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文 教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生 活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用 肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活 潑，又變得 生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。 學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅 加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交 際智能和語(yǔ)言智能。（2）在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅老師提些問(wèn)題，如：學(xué)了這 篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么

7、做？讓學(xué)生 聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi) 省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多 樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材， 熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后， 再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí) 新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選 擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾?學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在 不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。三、存在的不足1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)， 教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；2、教學(xué)

8、以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí) 慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu) 目標(biāo)不明確；3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著 的問(wèn)題寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作 業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。4、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較 濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水 平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。四、改進(jìn)的具體措施1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作，探索 學(xué)習(xí)方法。2、多讀，在讀中感受書(shū)面語(yǔ)言，感悟課文的內(nèi)涵。并 鼓勵(lì)學(xué)生多積累。3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對(duì)紅”的 方法，促進(jìn)全班均衡發(fā)展。4、在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引 導(dǎo)他們有實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。本學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，如個(gè)別 學(xué)生的