(部編)人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《13胡蘿卜先生的長胡子》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、教材分析胡蘿卜先生的長胡子 是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第四單兀閱讀策略單兀的第 二篇課文，講的是胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，胡子沾到果醬后慢慢變長了，之 后圍繞它的長胡子發(fā)生了一系列有趣的事情。編者的意圖非常明確，在前一課學(xué)習(xí)了總也倒不了的老屋的預(yù)測(cè)方法之 后，這篇課文的學(xué)習(xí)就重點(diǎn)圍繞“運(yùn)用方法”展開。這篇課文故事性強(qiáng)，情節(jié)具 有“反復(fù)”的特點(diǎn)，因此對(duì)這篇課文展開預(yù)測(cè)并不難，可以依照文本編排思路來 展開教學(xué)，把預(yù)測(cè)的方法滲透在各個(gè)教學(xué)板塊中，有重點(diǎn)有梯度地呈現(xiàn)。學(xué)情分析小學(xué)生的閱讀能力處于起步階段，就預(yù)測(cè)策略的運(yùn)用來說， 三年級(jí)處于脫離拼音讀物，開始閱讀純文字文本的階段，學(xué)生憑借更多的可能是“主觀性感

2、受預(yù) 測(cè)”,缺乏“策略性、理據(jù)性預(yù)測(cè)”的能力。以前學(xué)生可能就是帶著疑問去閱讀， 缺少了猜測(cè)這一步，也就缺少了一些思考，缺少了一些發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)，缺少 了深度閱讀的體驗(yàn)。因此在教學(xué)中，教師要樹立一種明確的目標(biāo)意識(shí)，通過課文 的學(xué)習(xí)，幫學(xué)生梳理出可以從哪些方面進(jìn)行預(yù)測(cè)的線索。教學(xué)目標(biāo)1隨文認(rèn)讀、識(shí)記“蘿、卜、愁、沾、晾”5個(gè)生字；2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂趣；3能聯(lián)系生活、抓關(guān)鍵詞、依據(jù)內(nèi)容的方法預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，并根據(jù)故事實(shí)際內(nèi)容 及時(shí)修正自己的想法；4對(duì)預(yù)測(cè)故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。重點(diǎn)1.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事內(nèi)容；2能聯(lián)系生活、抓關(guān)鍵詞、依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行有 依據(jù)的預(yù)測(cè)故事

3、內(nèi)容。難點(diǎn)1 能聯(lián)系生活、抓關(guān) 鍵詞、依據(jù)內(nèi)容進(jìn) 行有依據(jù)的預(yù)測(cè)故 事內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備1查閱胡蘿卜先生的長胡子原著結(jié)局；2查找視頻資料；2制作課件。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源（媒體）運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖一、出示圖片、激趣導(dǎo)入1出示繪本圖 片：一根曲 線。2提問：猜猜 看，這是什 么？3根據(jù)學(xué)生回答追問：你是 怎么猜測(cè)出來 的？4板書課題，學(xué)習(xí)“蘿卜”的、+ &讀曰。1學(xué)生觀察圖片。2思考并回答猜測(cè)出來的 是什么。3齊讀課題，認(rèn)讀“蘿卜” 詞。1出示圖片：一根曲 線。片.*a-培2.出示題目。 Mr1 引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì) 致觀察圖片并聯(lián)系 自身的生活實(shí)際， 進(jìn)行合理的猜想。2 借助繪本圖片設(shè) 置疑問

4、，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣；從繩 子不同的作用發(fā)散 學(xué)生思維，為后面的想象做好鋪墊。二、整體感 知，鞏固方法1.出示課題和 繪本圖片。2.運(yùn)用已學(xué)到 的預(yù)測(cè)方法對(duì) 課題和繪本圖 片進(jìn)行猜想：發(fā)生了什么 事？ （板書： 聯(lián)系生活）3.播放視頻并 關(guān)注本課生 字，對(duì)照自己 的預(yù)測(cè)是否與 原文相冋：文 本視頻。1學(xué)生觀察題目和繪本圖 片。2.識(shí)記本課生字。3思考并回答預(yù)測(cè)結(jié)果。4.學(xué)生根據(jù)文本視頻修正 自己預(yù)測(cè)。1.出示題目。 . r出示繪本圖 片。 -2.出示生字。沾腺愁寸io1 總ifr果舊t姑婷 鮎親tf! F HjOVI1.從學(xué)生感興趣的 插圖入手激發(fā)學(xué)習(xí) 熱情，作為本單元 的第一篇略讀課 文，

5、將前一篇精讀課文中習(xí)得的預(yù)測(cè) 方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)之 中。對(duì)已學(xué)的預(yù)測(cè) 依舊進(jìn)行梳理、回 顧，既是學(xué)法的復(fù) 習(xí)，也為本科的預(yù) 測(cè)打下基礎(chǔ)。2.先通過聽視頻朗 讀糾正生字讀音， 接著借助本課詞語 認(rèn)讀生字，最后組 新詞進(jìn)行檢驗(yàn)。頻 繁出現(xiàn)生字，幫助 學(xué)生識(shí)記。二、因文而 猜，大膽預(yù)測(cè)第一自然段：1自由朗讀，提 問：你讀懂了 什么？2.帶著感受再 自由朗讀課 文。3指名讀。第二自然段：4提問：長著這 么濃密的胡子 發(fā)生了什么 事？默讀第二自然段。5.小組邊讀邊 批注討論預(yù)測(cè) 詞及預(yù)測(cè)內(nèi) 容。相機(jī)指導(dǎo)“抓關(guān)鍵詞” 的預(yù)測(cè)方法。（板書：抓關(guān) 鍵詞）6.小組輪讀課 文。第三自然段：7.師生合作朗 讀課文。教師

6、 朗讀黑色字 體。第五至八自然段：8.默讀5-8自然 段。9.小組合作完 成表格。10.匯報(bào)交流。（相機(jī)板書： 根據(jù)內(nèi)容）1.學(xué)生自由朗讀課文，并 回答問題。2.指名有感情朗讀第一自 然段。3.默讀課文，邊讀邊批注 預(yù)測(cè)點(diǎn)及內(nèi)容。4.小組討論，展示討論結(jié) 果。5.小組輪讀課文。6.齊讀紅色字體。7.默讀課文。7.小組討論，完成作業(yè)單 第一題。8.匯報(bào)交流。1.出示第一 自然段文本。1 豪.卜M F枇辱-33飩忙鼻岸佃*2.出示第二自然段文本。片 -Li | MBaBpri1片MM壬” BV4HI 41 *b RJ M費(fèi) *十1 Mr* * rJni rp 3.出示第三自然段文本。J.V J 1

7、-1:.卜- -BMWT.疋Frtja.l jQAtIEFETN41itWB hr*K罰If HVIFC-illX丄吁4.出示小組 合作要求。5.教學(xué)助手投屏展示。1.在學(xué)生閱讀的疑 冋中展開預(yù)測(cè)，預(yù) 測(cè)之后再嘗試驗(yàn) 證，讓閱讀的興趣 越發(fā)的濃厚，充分激發(fā)學(xué)生繼續(xù)情緒 飽滿地進(jìn)行下一次 預(yù)測(cè)。2.先引導(dǎo)學(xué)生去發(fā) 現(xiàn)“說猜想” “找依 據(jù)”可以建立在文 中幾個(gè)關(guān)鍵詞的理 解基礎(chǔ)上，再由教 師結(jié)合板書梳理和豐富學(xué)生對(duì)預(yù)測(cè)的 理解和認(rèn)識(shí)。四、續(xù)編故 事，頭踐方法1.通過完善板 書梳理課文內(nèi) 容：胡蘿卜先 生的長胡子在風(fēng)中飄動(dòng)時(shí)， 先后遇到了 誰？發(fā)生了什 么事？（相機(jī) 貼板書）2提冋：本文早 的省略

8、號(hào)是用 意?3.完成預(yù)測(cè)故 事結(jié)尾小練 筆。4.展示作品。5.出示原文，教 師范讀。6.提問： 你的預(yù) 測(cè)和故事原文 里寫的有哪些 相同和不同？7.情感升華。8.出示文本故 事，自讀故事。9.提問： 你預(yù)測(cè) 接下來會(huì)發(fā)生 什么事情？通 過什么方法預(yù) 測(cè)的？10.分享預(yù)測(cè)。1.回答問題。2.根據(jù)提示， 完成作業(yè)單 第二題。3.聽原文作品作對(duì)比， 找 出相同和不同點(diǎn)。4.根據(jù)習(xí)得內(nèi)容回答問 題。5.分享交流預(yù)測(cè)內(nèi)容。1.出示課件。rr.*!1L,匕石iK2.教學(xué)助手投屏展示。3.出示文本。 a4.出示本文。1.依據(jù)本文開放性 結(jié)尾的特點(diǎn)。通過 表格簡單詞組進(jìn)行 情節(jié)預(yù)測(cè)，為后續(xù) 編寫故事提供框架 支持。2.兩個(gè)問題層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)學(xué)生 在對(duì)比中思考。引 入這個(gè)意料之