2009年度望海小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)[1](精)

1、兩岸潮平寬風(fēng)正一帆懸紹興縣馬鞍鎮(zhèn)望海小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)學(xué)校簡(jiǎn)介我們馬鞍鎮(zhèn)望海小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校位于紹興縣北部，毗鄰省級(jí)開發(fā)區(qū)一一濱海工業(yè)區(qū)，坐落在風(fēng)景秀麗的大魚山旁。學(xué)校新建于2007年，現(xiàn)有4百多名家長(zhǎng)學(xué)員，20名市、縣等級(jí)講師。學(xué)校一直秉持奮發(fā)和諧創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，以育地方特色的新時(shí)代家長(zhǎng)，辦 規(guī)范加特色的學(xué)?！睘槟繕?biāo)，突出文化引領(lǐng)作用，積極探索適合農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā) 展，適合農(nóng)村家長(zhǎng)的培訓(xùn)新路，努力把學(xué)校辦成 校風(fēng)正、教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)活、特色 明”的新型農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校榮譽(yù)學(xué)校被評(píng)為紹興縣示范家長(zhǎng)學(xué)校。前言：家長(zhǎng)學(xué)校 家長(zhǎng)成長(zhǎng)的平臺(tái)教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須將社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的教育完美結(jié)合

2、。 缺少了家庭教育，孩子就很難走上成功之路。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，很多學(xué)生家長(zhǎng) 渴望孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，但是，由于缺乏科學(xué)的家庭教育方法，很多家長(zhǎng)遇 到了望子成龍心切、教子成才無方”的難題。我們學(xué)校多年來舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校成為 學(xué)校和家庭溝通的橋梁和紐帶，成為家長(zhǎng)交流和學(xué)習(xí)的課堂，成為家長(zhǎng)成長(zhǎng)的平 臺(tái)。、做好家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)工作，確保教育的長(zhǎng)效性蘇霍姆林斯基說過：生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！碧幱谝粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作的時(shí)代，處在一個(gè)教育信息化的時(shí)代，家校合作越來 越顯示出它的重要。1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真貫徹全國(guó)

3、家庭教育工作九五計(jì)劃等文件精神，明確舉辦家長(zhǎng)學(xué)校 的重要性，建立健全家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，由校領(lǐng) 導(dǎo)、骨干教師代表、家長(zhǎng)代表組成了家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，制定了家長(zhǎng)委員會(huì)”的章程，每學(xué)年擬定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，定期召開會(huì)議，研究指導(dǎo)家庭教育的開展。2.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)隨著學(xué)生人數(shù)的增加，我校學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)更是參差不一。特別是近幾年，隨 著濱海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的建設(shè)，大量外來務(wù)工人員來到濱海就業(yè)，許多外來務(wù)工人員將 孩子帶到我校。具統(tǒng)計(jì)，我校有兩百多名孩子來自外省市。部分家長(zhǎng)把孩子交給學(xué) 校就完全依賴學(xué)校，忘記了自己是孩子的第一任老師。當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些問題時(shí)， 又不知道如何去正確引導(dǎo)，只會(huì)采取簡(jiǎn)

4、單粗暴的方法。加上現(xiàn)在的家庭普遍都是獨(dú) 生子女，家長(zhǎng)身上所反映出的 過分溺愛，過分放縱，過度教育，過度期望 ”的 四 過”現(xiàn)象十分嚴(yán)重，給學(xué)校教育帶來了困難。每位教師都意識(shí)到確實(shí)有必要對(duì)家長(zhǎng) 的家庭教育給予指導(dǎo)，使家長(zhǎng)形成正確的教育思想，學(xué)會(huì)科學(xué)的育人方法。3.磨刀不誤砍柴工”，規(guī)范辦學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)再學(xué)習(xí)，接受繼續(xù)教育的場(chǎng)所。既然是學(xué)校，它應(yīng)該具有一般 學(xué)校的共性，各項(xiàng)工作必須規(guī)范。我校改進(jìn)了馬鞍鎮(zhèn)望海小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校制度， 對(duì)辦學(xué)方向、組織管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)形式、考核評(píng)比、檔案建立等 都作了明確的規(guī)定，同時(shí)定期召開家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)會(huì)議，共同商議有關(guān)事宜，真正 將家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)工作納入

5、學(xué)校教育常規(guī)工作。、舉辦專題家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高教育的針對(duì)性。在深入進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長(zhǎng)，有針對(duì)性 地舉辦各種類型的家長(zhǎng)學(xué)校，以提高家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)效。1新生家長(zhǎng)培訓(xùn)。每年一年級(jí)新生入學(xué)，舉辦新生家長(zhǎng)培訓(xùn)班，傳授教育 學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)，讓家長(zhǎng)明確怎樣幫助孩子做好入學(xué)的工作，知道怎樣幫助孩 子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2畢業(yè)生家長(zhǎng)培訓(xùn)。根據(jù)六年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn)，專門舉辦畢業(yè)生家長(zhǎng)學(xué)校。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，通過專家講座，名師引領(lǐng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)討論等方式，共同探討 孩子的青春期教育問題，真正實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)。3家長(zhǎng)心理培訓(xùn)。目前，絕大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)都望子成龍”望女成鳳”但又

6、不懂得如何運(yùn)用科學(xué)方法來教育，有的溺愛嬌慣，視掌上 明珠；有的拔苗助長(zhǎng)，拼命施壓；有的恨鐵不成鋼，施以棍棒。這種種現(xiàn)象反映出 家庭教育陷入誤區(qū)。家長(zhǎng)培訓(xùn)”是對(duì)家長(zhǎng)的心理指導(dǎo)和教會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行心理指 導(dǎo)的陣地，是抓兩代人的心理素質(zhì)教育。我校特地請(qǐng)了專家來校作了講座，旨在提高家長(zhǎng)的心理品質(zhì)，以家長(zhǎng)健康的心理和人格去影響孩子心理健康 發(fā)展，幫助家長(zhǎng)了解孩子心理發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)方法有效管教孩子。三、創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教育的廣泛性。在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu)，希望孩子出色、成才。這些 想法正好與學(xué)校工作目標(biāo)相一致。但在實(shí)際教育過程中，一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育 始終不能與學(xué)校工作

7、協(xié)調(diào)一致，他們往往重視考分，輕視學(xué)生的優(yōu)良品德的培養(yǎng)。 也有一部分老師對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及家庭教育情況不夠了解導(dǎo)致教育效果不理想。因 此，我們通過多種形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系。主要形式有：1、自學(xué)反思創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。家長(zhǎng)到校集中學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，學(xué)校和社區(qū)就采取創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”的活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)們?cè)诩易詫W(xué)。首先是讓家長(zhǎng)們充分意識(shí)到自身學(xué)習(xí)和良好家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，從而引導(dǎo)他們積極購(gòu)買圖書、訂閱家庭教育等報(bào)刊雜志，加強(qiáng)自身 學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)，在家庭中形成全民學(xué)習(xí)的良好氛圍，在日積月累中家長(zhǎng)和孩 子共同進(jìn)步。2、實(shí)施家長(zhǎng)開放日”制度學(xué)校特別加強(qiáng)舉辦各年級(jí)的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，每學(xué)年舉行，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校門， 參與

8、學(xué)?；顒?dòng)，深入課堂，了解教師的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。使家長(zhǎng)及 時(shí)掌握學(xué)校最新的動(dòng)態(tài)，零距離地接觸學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校則充分利用 放日”這一契機(jī)，積極收集家長(zhǎng)的建議和意見。并結(jié)合建議和意見調(diào)整、改進(jìn)學(xué)校 的工作方法和工作思路。這一做法取得了很好收效，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)改革的進(jìn) 程。3、以社區(qū)為依托，開展 互進(jìn)、互看”活動(dòng)為了增加了解，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期學(xué)校和社區(qū)進(jìn)行互相開放活動(dòng)。學(xué)校 向社區(qū)和家長(zhǎng)開放， 全方位展示學(xué)校教育教學(xué)情況， 弓I領(lǐng)家長(zhǎng)們正確評(píng)價(jià)自己孩 子， 社區(qū)向?qū)W校開放，請(qǐng)師生們參加社區(qū)服務(wù)、居民聯(lián)歡等活動(dòng)。為了進(jìn)一步了解 和督促學(xué)生在家、在社區(qū)有良好的表現(xiàn)，學(xué)校與家

9、庭、社區(qū)大力開展三結(jié)合教育， 學(xué)校放假、社區(qū)開學(xué)。每個(gè)寒暑假，大魚山村社區(qū)的活動(dòng)室里就擠滿了我們的學(xué) 生。打籃球、看書、下棋,多彩的活動(dòng)豐富了學(xué)生們的假期生活，使學(xué)校教育得到 有效的延伸。另外，一些社區(qū)干部還與我校特困生、學(xué)困生、問題生結(jié)成幫扶對(duì) 子，家訪、為學(xué)生捐贈(zèng)衣物和學(xué)習(xí)用品，與家長(zhǎng)和學(xué)生談心，給學(xué)生物質(zhì)上、精神 上的關(guān)心和鼓勵(lì)，給家長(zhǎng)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。4.交流家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每學(xué)期開展一次家教論壇活動(dòng)，主要交流家長(zhǎng)的家庭教育體會(huì)和一些成功 的家教小故事，傳播家教方法。除了介紹家教知識(shí)外，還介紹家長(zhǎng)、學(xué)生感興趣的 生活小常識(shí)，評(píng)選好家長(zhǎng)”典型。5、學(xué)校和社區(qū)共同開展親子”活動(dòng)每當(dāng)學(xué)校 藝木節(jié)” 體育節(jié)” 六一”慶祝活動(dòng)等大型的學(xué)生展示活動(dòng)，我們 都邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參加；社區(qū)也積極開展文藝匯演、故事會(huì)、卡拉0K大賽等聯(lián)歡活動(dòng)。學(xué)校和社區(qū)通過這些親子活動(dòng)，讓父母子女同臺(tái)展示特長(zhǎng)，和孩子們一起同慶 同樂，有效的促進(jìn)了兩代人情感上的溝通，心理感受向著健康發(fā)展，避免出現(xiàn)過激 的家教行為，保證了學(xué)生的身心健康。由于家長(zhǎng)們的支持和配合， 學(xué)校