第2節(jié)串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

1、第2節(jié)串.并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律知識目標知識要點課標要求1.串聯(lián)電路電壓的測量能正確的將電壓表接入待測的電路中，并能畫出相應的電路圖：能正確的使用電壓表測量岀串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓能通過實驗探究，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律2.串聯(lián)電路中電壓規(guī)律應用能利用串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律來分析相關(guān)的問題3.并聯(lián)電路電壓的測量能正確的將電壓表接入待測的電路中，并能畫出相應的電路圖：能正確的使用電壓表測量出并聯(lián)電路中用電器兩端的電壓能通過實驗探究，歸納總結(jié)出并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律4.并聯(lián)電路中電壓規(guī)律應用能利用并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律來分析相關(guān)的問題教學過程 惜錄導入美味的水果不但可以食用，還可以制成水果電池

2、.如下列圖，把LED燈插入電路板， 然后接在水果電池上， 這時LED燈發(fā)光時.LED發(fā)光時，水果電池把化學能轉(zhuǎn)化電電能 ，那么每個水果電池提供的電壓是多大？整個水果 電池提供的又為多大？如何測量出來？學 生討論、交流，在學生的質(zhì)疑中引入新課！會根據(jù)自己的知識根底種“力量，力量會點間的總電壓。情況，學生討論根本要測量哪些數(shù)據(jù)？你合作探究探究點一串聯(lián)電路中電壓的測量1. 提出問題：讓學生結(jié)合導課時的問題，猜想串聯(lián)電路中電壓到底有什么樣的關(guān)系?2. 猜想或假設(shè)：學生紛紛提出自己的猜想，教師將各種猜想分類板書到黑板上。一般學生 提出以下猜想： 串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。

3、電壓應該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小。因為電壓是使電路中形成電流的某 越用越小。 燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓獄小。 串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點的電壓之和也應該等于首尾兩學生們作岀了各種猜想，真實的結(jié)果到底是什么？我們應該用實驗來求證。3. 設(shè)計實驗：學生分組討論，并將自己組設(shè)計的方案寫岀來教師巡視，了解學生討論的 完成后，教師挑選幾組典型的方案進行展示交流。學生展示交流時教師可作如下提示：各組可以簡單說明各自的設(shè)汁方案。簡單評價各組的方案，設(shè)汁一定要有書而的內(nèi)容，你想方案如何進行測量按電路圖測呈:?你得岀了什么樣的結(jié)果要有實驗 記錄，最后還要與別人

4、交流做更好的改進，0組同學補充設(shè)讓實驗電路和實驗數(shù)據(jù)表格。結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？讓學生用自己的語言描述得到的結(jié)論。實驗結(jié)論：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和，表達式為 u= t/i+ Ulo6.評估與交流：讓學生反思自己的探索過程，尋找問題。剛剛提到的問題，請同學們互相討論，看能不能找岀問題的原因。教師巡視并參加同學們的討論同學們在實驗中會發(fā)現(xiàn)一些問題，并且想知道這些問題的答案，弓I導學生要在以后的學習中繼續(xù)努力，相信將來一立會有所收獲。在同學們的交流中會發(fā)現(xiàn)許多同學都用了"幾乎相等這個詞，而不是說“相等，這又為什么呢？這是因為讀數(shù)或用電壓表測量的過程中出現(xiàn)了誤差，如

5、讀數(shù)時視線沒有與電壓表刻度盤垂直等影響了數(shù)據(jù)的準確程度。最后指導學生根據(jù)他們的探究過程寫一份科學探究的小報告。學生完成探究報告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學們交流.小結(jié)。探究點二 串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的應用活動1:出示課件，讓學生交流、討論課件中的問題：典例剖析桂林中考如下列圖的電路中，閉合開關(guān)S,電源電壓為6V, L|兩端的電壓為2V,那么以下說法正確的選項是LiA?電壓表的示數(shù)為2VD.電壓表的示數(shù)為10VC.電壓表的示數(shù)為6VB.電壓表的示數(shù)為4V【點撥】兩燈泡串聯(lián)，電壓表測Li兩端的電壓，Li兩端的電壓為2V,那么電壓表的示 數(shù)為2V。【自主解答】 歸納總結(jié)：解答此類問題的關(guān)

6、鍵是首先分析出用電器的連接方式，如何再分析電 壓表測量的 是哪一段用電器兩端的電壓，最后根拯串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律得岀答案。課件展示情景1：用課件播放幾種家用電器并聯(lián)在家庭電路中的自舶視頻匚見圖，引導學生注意觀察家用電器是并聯(lián)在電路中的情景2：岀示一串小彩燈，將其接入教室或?qū)嶒炇业碾娐分小W生注意觀察小彩燈是串聯(lián) 電路中的提出問題：小彩燈為什么不能像家用電器一樣并聯(lián)在電路中呢？學生思考后答復 歸納總結(jié):小彩燈和一般的家用電器所需要的電壓是不一樣的。要想知道為什么家用電器要，并聯(lián)、小彩燈要串聯(lián)，在相同電源電壓的情況下，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中每個用電器上的電壓相同嗎？并聯(lián)電路中電壓又存在哪些規(guī)律？這

7、if課我們繼續(xù)來探究！ 探究點三并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律問題情景：我們已經(jīng)知道探究問題的一般方法：提岀問題一一猜想或假設(shè)一一設(shè)汁實驗一一進行實驗一一分析和論證一一評估與交流。而且得出了在串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各局部電路的電壓之和。那么在并聯(lián)電路中電壓存在什么規(guī)律呢？按照探究問題的一般方法，寫岀探究報告。(學生根據(jù)課本上的提示，進行實驗并填寫探究報告， 教師巡視指導， 指導有困難的小組進行標準操作)1. 提出問題：并聯(lián)電路兩端的總電壓與各個支路兩端的電壓有什么關(guān)系？2. 猜想或假設(shè)(1) 。(2) 3?設(shè)計實驗：各組可以簡單說明你們的設(shè)計方案。簡單評價各組的方案。(1)你是怎么

8、做的？(要按電路圖測量，電路圖見圖)(2)你得出齊彳樣的基果?(要冇實驗記錄)4. 進行實驗：學生分組實驗，教師巡視指導。 兩個燈泡并聯(lián)的實驗記錄:Li兩端的電壓3/VL2兩端的電壓IhN總電壓UN第一次測量第二次測量5. 分析和論證同學們認真分析你們測量岀的數(shù)據(jù)。測咼結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？讓學生用自己的語言描述得岀實驗結(jié)論。并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路總電壓等于各支路電壓，表達式為 U= U=Uk6?評估與交流：讓學生反思自己的探索過程，尋找問題。岡M提到的問題，請同學們互相 討論，看能不能找出問題的原因?，F(xiàn)在需要同學們根據(jù)你們的探究過程寫一份科學探究

9、的小報告。學生完成探究報告.教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學們交流、小結(jié)。探究點四 并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的應用活動：課件展示問題，讓學生交流、討論得出答案?！镜淅饰觥吭谌缦铝袌D的電路中，開關(guān)閉合后，三個燈泡的電壓一左相等的電路是AB【點撥】先根拯電路圖確定燈泡的連接方式，然后根據(jù)串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律對每個選項進行分析。【自主解答】板書設(shè)計第2節(jié)串.并一. 聯(lián)申路J串聯(lián)電路："二/產(chǎn)匕二二/電壓規(guī)彳聿并聯(lián)電路：+教學反思在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過程中，通過給學生創(chuàng)設(shè)問題的情景，充分調(diào)動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設(shè)訃實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者，課堂的主人翁，使本肖課的教學過程如研究課題那樣去進行。整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交流、共同開展的互動過程。當學生遇到困難時，教