2010年中考考點(diǎn)全程訓(xùn)練系列之句子的銜接與組合.

1、12010年中考考點(diǎn)全程訓(xùn)練系列之句子的銜接與組合班級(jí)_ 姓名_ 得分_江陰市璜土中學(xué)陳立新輸入1. 填入下面文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。農(nóng)村的道路像一些遺棄的繩子， _ ，永遠(yuǎn)不會(huì)有人想起來(lái)把它弄直； 河流始終妄圖躲開(kāi)人類，_ ；樹(shù)林是淡青的，它們已由自然繁殖生長(zhǎng)改為人工種植，_ 。1被隨便地扔在田野上把它隨便地扔在田野上 村莊卻總是在某個(gè)拐彎處踩住它卻總是在某個(gè)拐彎處被村莊踩住這些本已歸順人類的植物不再能藏匿住任何一個(gè)童話了任何一個(gè)童話也不能藏匿在這些本已歸順人類的植物中了A.B.C.D.2. 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。走進(jìn)這所學(xué)校，會(huì)被

2、一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進(jìn) 去， ， 建筑后邊青山隱隱。四季蔥綠的香樟樹(shù)生長(zhǎng)在道路兩旁道路兩旁是四季蔥綠的香樟樹(shù)莊嚴(yán)的石頭建筑位于校園深處校園深處是莊嚴(yán)的石頭建筑A.B.C. D.3. 在下面語(yǔ)段的空白處依次填入一組句子，正確的一項(xiàng)是（）。映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，_ ；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧， _；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧， _;讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧， _ 。把寂寞留給自己把芬芳獻(xiàn)給他人以苦心孕育未來(lái)以寬闊擁抱生活A(yù).B.C.D.4. 下列語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。當(dāng)然，在表現(xiàn)自己的時(shí)候，自身的缺點(diǎn)或不足難免

3、會(huì)有所暴露。表現(xiàn)自己，適當(dāng)?shù)貜垞P(yáng) 個(gè)性，更容易在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。況且缺點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)或被指出也未必不是一件好事， 至少這可以促使我們完善自己。不過(guò)，這都是最真實(shí)的自己。A. B. C. D.5. 下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。1人的全面發(fā)展要在人與自然、人與人、人與社會(huì)的協(xié)調(diào)中才能實(shí)現(xiàn)，亦即在建設(shè)和諧社會(huì)中才能實(shí)現(xiàn)。2建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程，從本質(zhì)上講就是推進(jìn)人的全面發(fā)展的過(guò)程。23人與自然的和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)條件，同時(shí)也是人自身發(fā)展的前提。4因此，在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，必須調(diào)整好人與自然的關(guān)系，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。5建設(shè)和諧社會(huì)，首先要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。A. B.C. D.6. 下列

4、語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）才情學(xué)問(wèn)，有多少是多少，真則真，假則假，虛則虛，實(shí)則實(shí)，瞞不過(guò)明眼人。貧兒賣 富，把口袋里僅有的幾枚銀幣弄得叮當(dāng)作響。如果再加上裝腔作勢(shì)，就更催人嘔吐。暴發(fā)戶 擺闊，把古鼎擦得金光閃亮， 這叫賣弄。在作品中賣弄才情， 或賣弄學(xué)問(wèn)，都是令人生厭的事。 A. B.C.D.7. 填入下面一段文字中的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。假如，你嫌這樣的光太樸素了，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，窗上迷離的是瀟瀟的竹影； _。即使無(wú)月無(wú)風(fēng)，無(wú)雨無(wú)雪，紅日半墻，竹陰微動(dòng)，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片清翠、幾紋波痕，那般的生動(dòng)而空靈， 你的書桌上寫

5、滿了清新的詩(shī)句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。A. 有雨，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友；有雪，它給你平添一番清凄B. 有雪，它給你平添一番清凄；有雨，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友C. 有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友；有雨，它給你平添一番清凄D. 有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友8. 依次填入下列橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。我登上長(zhǎng)城，一下子被眼前的景象震懾了，只見(jiàn) _十分宏偉壯觀，令人嘆為觀止。長(zhǎng)城依勢(shì)而筑，雄立峰脊依勢(shì)而筑的長(zhǎng)城，峰脊雄立城墻巍峨，垛樓高聳巍峨的城墻，高聳的垛樓街道寬闊起伏寬闊起伏的街道A.B.C.

6、D.2010年中考考點(diǎn)全程訓(xùn)練系列之仿寫1.根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫兩個(gè)分句，使之構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的排比句。飄逸是游走在藍(lán)天上的幾片白云，飄逸是拂動(dòng)在河畔邊的幾絲細(xì)柳，_2. 結(jié)合語(yǔ)境仿寫畫線的句子，使其前后語(yǔ)意連貫。生命是那園圃中的花，在爭(zhēng)奇斗艷中綻放光彩：生命是那草原上的馬，在縱橫馳騁中彰顯英姿 _ ，_。3. 根據(jù)下面句子的句式，在畫線處仿寫一句，使之構(gòu)成連貫流暢的排比句。有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；_3_ ；有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在走不 出的苦悶中消沉。生活，要有追求永支撐；人生，要有激情常相伴。4仿照畫線句，寫出你對(duì)“童年”感悟。世界上，還有什么字眼比童年”兩個(gè)字更

7、動(dòng)人，更富有魅力？童年，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐;童年，_5. 根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。堅(jiān)忍是達(dá)到成功的階梯。春蠶忍受著束縛，把紛飛的夢(mèng)想留給明天;_ ，_;海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天。6. 仿照下面句子另寫一句話。例句：詩(shī)，使灰暗變得多彩，使短暫變得永久，使有限成為無(wú)限，使腐朽化為神奇。仿句：_7. 模仿給出的句子，以“我欣賞”開(kāi)頭，再造兩個(gè)句子，使整個(gè)句式形成排比。我欣賞意氣豪邁又沉郁冷峭的陸游，雖只能“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”，但“位卑未敢忘憂國(guó)”才是他的初衷；_，_ ，_ ； _ ， _8. 仿照語(yǔ)句的形式，另寫一個(gè)語(yǔ)句。風(fēng)是有韻

8、味的，有時(shí)低吟淺唱，有時(shí)澎湃激昂；雨是有_ 。9. 請(qǐng)以“勇敢”或“樂(lè)觀”開(kāi)頭，仿寫句子，注意要富含哲理。例：勤奮是一個(gè)永遠(yuǎn)屹立的航向標(biāo)，永遠(yuǎn)指引你對(duì)成功執(zhí)著追求。10. 仿照下面語(yǔ)句，以“眼睛”為本體，寫一個(gè)比喻句。例句：微笑像一朵嬌嫩的花蕾，包容一團(tuán)溫馨的真誠(chéng)。不濃，不淡；無(wú)剛，無(wú)媚。眼睛：_。11. 讀下面語(yǔ)段，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)與畫線的句子句式相同、語(yǔ)意連貫的句子。善思則能“從無(wú)字句處讀書” 。_深沉的心靈。2010年中考考點(diǎn)全程訓(xùn)練系列之句子的對(duì)聯(lián)1. 總結(jié)三峽的景物特點(diǎn)，給下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)出上聯(lián)。4_ ，天高地厚華夏情。2. 選取西游記水滸傳童年魯濱孫飄流記鋼鐵是怎樣煉成的這五部名著中的

9、人物和相關(guān)內(nèi)容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。上聯(lián)：貝多芬嘔心瀝血譜名曲下聯(lián)： _53.早在南宋時(shí)期，臺(tái)州便是一個(gè)民重耕讀、書院綽立的東南文化之邦。時(shí)在臺(tái)州任職的朱熹，也并賦詩(shī)送子入板橋桐江書院勉學(xué)詩(shī)。下面是其中的一聯(lián),要補(bǔ)全下聯(lián)，你覺(jué)得最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┥下?lián)：汝若問(wèn)儒風(fēng)，云窗雪案深工夫。A.綠陰冉冉遍天涯 B.欸乃一聲山水綠4. 把下面歌頌教師的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：三尺講臺(tái) _ 下聯(lián)：一支粉筆 _5. 在下面括號(hào)中分別填入一個(gè)成語(yǔ)，要求與前面的那個(gè)成語(yǔ)形成一副對(duì)聯(lián)。A.心里有鬼一一（）B.守株待兔一一（）C.狗仗人勢(shì)一一（）D.雪中送炭一一（）6.請(qǐng)找出四個(gè)成語(yǔ)，分別與下列四個(gè)成語(yǔ)形成對(duì)聯(lián)。兩岸連山無(wú)闕

10、處，_ 。石潭上竹樹(shù)環(huán)合，_ 。8.請(qǐng)以“老父親步履蹣跚買朱橘，父愛(ài)似海”為上聯(lián)，結(jié)合朱自清先生的背影，擬一個(gè)下聯(lián)。上聯(lián)：老父親步履蹣跚買朱橘，父愛(ài)似海下聯(lián)：_ ，_9.有人讀了魯迅的故事新編一書后寫了一句上聯(lián)，請(qǐng)你結(jié)合朝花夕拾的內(nèi)容，補(bǔ)寫一句 下聯(lián)。上聯(lián)：故事新編編人生百態(tài)看世間萬(wàn)象（故事新編道世態(tài)炎涼）下聯(lián)：_10.整體感知三國(guó)演義的內(nèi)容，用一句聯(lián)語(yǔ)來(lái)概括。11. 下面是老舍先生在 20 世紀(jì) 60 年代書寫并贈(zèng)給巴金先生的嵌字聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)巴金的了解， 把對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：云水_ 雨下聯(lián)：文章_ 聲12. 對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的文學(xué)樣式，請(qǐng)你根據(jù)下面提供的內(nèi)容，擬寫下聯(lián)。他恩怨分明，為兄報(bào)仇

11、，斗殺西門慶；他行俠仗義，醉打蔣門神，替金眼彪施恩奪回快活林;將自己的兒子送到當(dāng)?shù)氐臅壕蛯W(xué),下聯(lián)：汝若問(wèn)農(nóng)事，_C.萬(wàn)古荒涼楚水西 D.曉煙春雨勞耕鋤A.望梅止渴_B.C.瓜熟蒂落_ D.7.根據(jù)與朱元思書 小石潭記精衛(wèi)填海_繩鋸木斷_三峽三篇課文內(nèi)容補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。6他大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人。上聯(lián)：疾惡如仇，魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西下聯(lián)：_，_2010年中考考點(diǎn)全程訓(xùn)練系列之句子的銜接與組合之答案1.D 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 7.D 8.B2010年中考考點(diǎn)全程訓(xùn)練系列之仿寫之答案1. 示例：飄逸是回蕩在密林中的幾聲鳥(niǎo)鳴飄逸是跳躍在海面上的一抹斜陽(yáng)2. 略。 （

12、開(kāi)放性試題，符合要求即可 ）3. 示例：有大海的呼喚就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪中卻步4.（ 童年） 是余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動(dòng)著我們成長(zhǎng)的心弦5. 示例：水牛忍受著農(nóng)夫的呵斥把收獲的希望留給明天 （ 其他動(dòng)物如“駿馬” “飛燕”“大雁”“信鴿”“黑貓”“家狗”“蜜蜂”等，句式相同，語(yǔ)意連貫即可 ）6. 筆，使想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使天涯變成咫尺，使分離成為相聚，使悲傷化為喜悅。7. 我欣賞婉約中透出英氣的李清照雖是“人比黃花瘦” 也高歌“不肯過(guò)江東”的項(xiàng)羽 我欣賞嫉惡如仇又心情柔腸的魯迅 雖多是“橫眉冷對(duì)千夫指”但也有“憐子如何不丈夫”的柔情8.（ 雨是有 ） 情感的，有時(shí)纏綿悱惻，有時(shí)熱烈奔放9

13、. 樂(lè)觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)時(shí)鼓舞著你對(duì)事業(yè)積極進(jìn)取。10. 眼睛像一片安詳?shù)母５兀钪汇鼰o(wú)底的寧?kù)o。不艷，不俗；無(wú)喜，無(wú)悲。11. 讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私。2010年中考考點(diǎn)全程訓(xùn)練系列之仿寫之對(duì)聯(lián)之答案1.（ 簡(jiǎn)析）此題測(cè)試考生的整體感知文本能力和擬寫對(duì)聯(lián)能力。我們應(yīng)分析下聯(lián)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：并列 短語(yǔ)（主謂式合成詞 +主謂式合成詞 ）+偏正短語(yǔ)， 然后搜索 三峽 中描寫景物的語(yǔ)句， 扣住“山” “水”特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思， 這樣不難得出答案： 示例一： 山險(xiǎn)水急三峽景； 示例二：山峻水清三峽美。2.（ 簡(jiǎn)析）人物+歷程（并列短語(yǔ) ）+事件（動(dòng)賓短語(yǔ) ） ，再結(jié)合所給名著擬寫下聯(lián)就得心應(yīng)手了。 答案 示例：唐三藏跋山涉水求真經(jīng)；阿廖沙千辛萬(wàn)苦度童年。3.D4. 補(bǔ)寫的語(yǔ)言單位必須一致。答案示例：奉獻(xiàn)/ 耕耘；育桃李 / 寫春秋；開(kāi)創(chuàng)