17小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

1、17、 <<小壁虎借尾巴>>教學(xué)設(shè)計(jì)雙石鋪小學(xué) 原紅彬教材簡(jiǎn)析: 小壁虎借尾巴是一篇童話故事。講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴長(zhǎng)出新尾巴的過(guò)程。中間又涉及到三個(gè)人物,很形象生動(dòng)。通過(guò)故事說(shuō)明了某些動(dòng)物的尾巴的作用,借文學(xué)形式講解自然科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析：童話故事深受兒童們的喜愛(ài)。尤其低年級(jí)的孩子們好動(dòng)愛(ài)玩，富于想象，當(dāng)他們捧讀本文的時(shí)候，會(huì)浮想聯(lián)翩，孩子們充盈著有趣的心理會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此教學(xué)中在學(xué)生讀好文本的基礎(chǔ)上，給予CAI的輔助教學(xué)，視覺(jué)的感受給孩子們帶來(lái)了極大的沖擊力，提高了孩子們學(xué)習(xí)的參與性，積極性，幫助孩子們理解生活，豐富想象，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都

2、起到了事半功倍的效果。 教學(xué)手段: 以給學(xué)生介紹朋友的方式,激發(fā)學(xué)生興趣。采取靈活多樣的讀書(shū)方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)生多層次閱讀。達(dá)到讀正確、讀流利。從而促進(jìn)使學(xué)生感知課文內(nèi)容,感悟借尾巴的過(guò)程,了解小壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。達(dá)到順暢、有效地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的效果。 素質(zhì)教育目標(biāo): 一知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,能有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。 一、 過(guò)程與方法經(jīng)歷閱讀,分角色朗讀等,感知課文內(nèi)容。 二、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。 四、教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課文及感知?jiǎng)游镂舶偷淖饔谩?五、 教學(xué)難點(diǎn)能

3、讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。 六、 教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片,頭飾。 七、教學(xué)流程: 一、激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)動(dòng)物朋友,你們知道是什么動(dòng)物嗎?(出示圖片) 生:(壁虎) 師:壁虎是一種非常特別的爬行動(dòng)物,它的身體扁平,四肢短,趾上有吸盤(pán),能在墻上,樹(shù)上爬行,愛(ài)吃蚊子,蠅子等小昆蟲(chóng),對(duì)人類有益,今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)小壁虎的童話故事。(板書(shū)課題:小壁虎借尾巴。) 二、 初讀課文,整體感知 師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,自讀課文。邊讀邊批注,全文一共有幾個(gè)自然段,它們的內(nèi)容是什么? 師:(課件出示問(wèn)題板) 問(wèn)題: 小壁虎為什么借尾巴? 小壁虎尾巴斷了心情怎樣? 小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了? 最后

4、小壁虎借到尾巴了嗎? 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文,看看你找到了那些問(wèn)題答案。 生答- 生 答 生 答 生 答- 三、 游戲引入,情感體驗(yàn)。 師:數(shù)一數(shù),文中一共有幾個(gè)動(dòng)物,喜歡它們嗎?現(xiàn)在假設(shè)我們就是這群小動(dòng)物,選擇自己喜歡的角色,咱們一起做游戲。 師:小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎? 生:好了。 師:請(qǐng)小壁虎爬起來(lái),蛇爬出來(lái),同學(xué)們想:它們的爬行有什么區(qū)別? 生:答(略) 師:同學(xué)們,我說(shuō)幾個(gè)詞,看誰(shuí)反應(yīng)快,游來(lái)游去,飛來(lái)飛去,甩來(lái)甩去,走來(lái)走去。 師:有趣嗎? 四、 興趣投入,加深感悟 師:(將小壁虎頭飾掛在胸前)喂!你是小魚(yú)姐姐嗎?(邊說(shuō)邊走到一個(gè)小女孩身邊)。 生:(站起來(lái))我是小魚(yú)姐姐。 師:小魚(yú)姐姐

5、你好嗎?你能把你的尾巴借給我嗎? 生:不能啊!我還得用它撥水呢。 師:給她掌聲,多溫柔的小魚(yú)姐姐呀! 師:小魚(yú)姐姐不能把尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗奈舶褪怯脕?lái)?yè)芩?師板書(shū):撥水)。緊接著,小壁虎爬到大樹(shù)上,看到小黃牛,小黃牛怎樣說(shuō)呢?(生讀課文) 生:我想是這樣讀 生:我的體驗(yàn)是 師:我想黃牛伯伯年齡大了,我這樣讀 師:多有創(chuàng)意呀!同學(xué)們都讀出了自己的體會(huì),黃牛告訴小壁虎,他的尾巴是趕蠅子的(師板書(shū):趕蠅子) 師:小壁虎只好又繼續(xù)借尾巴,它看到誰(shuí)了? 生:(小燕子) 師:小壁虎在小燕子那里借到尾巴了嗎? 生:沒(méi)有,小燕子尾巴是用來(lái)掌握方向的。 師:板書(shū);掌握方向。 師:用什么樣的語(yǔ)氣讀小壁虎的話

6、呢?(懂禮貌) 師:你是從什么地方看出小壁虎懂禮貌的/ 師:誰(shuí)能帶著這樣的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)聽(tīng)? 師:小壁虎最后借到尾巴了嗎? 生:沒(méi)有。 五、 開(kāi)發(fā)想像 師:小壁虎最終借到尾巴了嗎? 師:借了一天尾巴的小壁虎又累又餓,而且還沒(méi)有借到尾巴,難過(guò)的小壁虎急忙回到家,對(duì)媽媽說(shuō)些什么?媽媽又是怎樣說(shuō)的? 師:小壁虎又變得高興了,快大聲告訴小魚(yú)姐姐,黃牛伯伯和小燕子呢? 生:(大聲地)我長(zhǎng)出新尾巴了? 六、 拓展延伸 師:多可愛(ài)的小壁虎呀!同學(xué)們,小壁虎在借尾巴的過(guò)程中自己又逐漸長(zhǎng)出一條新尾巴。這種功能叫做再生。那你們還知道那些小動(dòng)物有再生功能嗎? 師:其實(shí),動(dòng)物世界之中的知識(shí)可真奇妙,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了關(guān)于動(dòng)物的哪些知識(shí)。 七、 全課總結(jié) 同學(xué)們,我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福啊!而大自然的知識(shí)更是豐富多彩。希望你們努