統(tǒng)編版(人教版)小學(xué)三年級上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子-(7)

1、部編版語文精品資料胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；預(yù)測能 有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。2、能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼 續(xù)閱讀的興趣。二、學(xué)情分析三年級的孩子，具有豐富的想象力，但想象容易缺少依據(jù)。樂于表達，但表 達還缺少完整性。三、重點難點重點在于學(xué)會邊讀邊預(yù)測故事的內(nèi)容。難點在于預(yù)測的內(nèi)容要在前文中有依據(jù)。四、教學(xué)過程1、 誦讀導(dǎo)入。師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩猜一猜的游戲，出示一張山羊胡子圖片，師：這是誰的胡子？學(xué)生猜。出示第二張圣誕老人的胡子，學(xué)生再

2、猜。出示 第三張爺爺?shù)暮樱瑢W(xué)生猜。師：爺爺?shù)暮毨镉泻芏喙适屡?，師讀：爺爺?shù)墓?事，生讀：真多。師：爺爺?shù)墓适?，生：真多。師：爺爺?shù)墓适?，生：都在胡須里藏著，師：只要用手輕輕一摸， 生：故事就會跳出來一個。師：爺爺?shù)墓适?，齊：真多。男：爺爺?shù)墓适拢?女：都在胡須里藏著,男：只要用手輕輕一摸，女：故事就會跳出來一個師：誰來背一背？學(xué)生背。師：你真了不起！師：爺爺?shù)暮涌烧嬗腥?，今天我們也要來認識另一個人的長胡子。板書：長胡 子。師：這是誰的長胡子？學(xué)生猜，老師板書題目“胡蘿卜先生的”。齊讀題目。師：你們真厲害，把蘿卜這個輕聲都讀準了。（師：你們聲音真響亮，但要注意蘿卜要讀輕聲，來跟老師讀一遍。

3、）2、自讀課文師：胡蘿卜先生為什么會長出這么長的胡子呢？讓我們一起走進課文出示自讀提示：1 、自由朗讀課文1-4自然段，讀通字詞。2 、邊讀邊想，胡蘿卜先生的長胡子是什么樣的？（原文回答）為什么他能長出這么長的胡子？請用橫線劃出相關(guān)的句子。（老師畫出胡蘿卜先生簡筆畫）師：他的長胡子是什么樣的？學(xué)生找出句子PPt上出示：胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點兒一點兒地變長C 師：你從哪些詞語看出他的胡子很長？點擊以后，“一步一步”，“一點兒一點兒”變紅。師：誰能把這種長的感覺讀出來？指一個學(xué)生讀。師評價：（長嗎？還不夠長。你再來讀。）（真的夠長了。我們學(xué)著他的語氣一起 來讀一讀。學(xué)生齊讀。

4、）師過度：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路， 就可以知道他的那根胡子已經(jīng) 長了多長了。誰來把他畫出來。老師請學(xué)生上黑板畫出來。師：為什么會長出這么長的胡子？學(xué)生回答。出示：對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品。情景讀：師：這根胡子可真幸運??！生：對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品?。煟河辛斯u的滋潤，胡子該會長得多長?。∩簩σ桓觼碚f，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊！師：因為果醬，胡蘿卜先生可就有了長胡子。生：對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品?。熯^渡：胡蘿卜先生這樣的長胡子會發(fā)生些什么有趣的事呢？3、讀出趣味，總結(jié)方法。師：胡蘿卜先生的長胡子飄到了街口生：遇到了放風(fēng)箏的男孩。師：男孩嫌

5、風(fēng)箏線不夠長。生：就剪了一段來放風(fēng)箏。師：胡蘿卜先生的長胡子原來可以作生：風(fēng)箏線師：那是因為生：胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點點變長。師：有多長？男生：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，女生：就可以指導(dǎo)他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。師：這樣長的胡子生：可以作風(fēng)箏線！師小結(jié)：長胡子可以作風(fēng)箏線，就是抓住了胡子的特征。板書：抓特征。師：胡蘿卜先生走到了鳥太太的樹底下， 鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布呢！ 找 不到繩子，怎么辦？生回答。師：看來，胡蘿卜先生這個人可真學(xué)生接：善良??！師：是啊！看來啊，預(yù)測還要抓住人物的特點哦！板書：抓人物4、小組合作，預(yù)測運用。師：課文讀完了，故事可還沒結(jié)

6、束。這么善良的胡蘿卜先生，帶著他這么長 胡子，還會遇到些什么趣事呢？小組討論一下。出示合作要求：小組討論 2分鐘，請一位代表來說說，胡蘿卜先生還會遇到 些什么趣事？出示匯報句式。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他來到（），見到了（）,于是（）。學(xué)生分享，老師點撥學(xué)法。師：大家的想象既豐富，又合理，你們真是太了解胡蘿卜先生了。胡蘿卜先 生繼續(xù)往前走，又遇到了這些人（幻燈出示：帶著學(xué)生過馬路的鼴鼠老師， 書掉在地上的鴨子先生，配了眼鏡的白菜小姐） 他們又會與胡蘿卜先生發(fā)生什么事呢？動筆寫一寫吧！ 學(xué)生寫，老師巡視。學(xué)生分享，學(xué)生點評。6、以文帶文師：快讀讀作家王一梅的胡蘿卜先生的長胡子（續(xù)文），看看你是不是跟 作者想的一樣。師小結(jié)：預(yù)測真有趣，這就是我們在與作家交流呢！7、以文帶文師：胡蘿卜先生真是個善良的人，他的胡子可真神奇??！還有一個大胡子的 故事，想不想聽？（老師做動作，示意大家安靜，坐端正。）（配音樂，老師講故事）在森林里，這些可愛的小鳥蛋，能不能順利地出生呢？大胡子小矮人又 會遇到些什么麻煩呢？學(xué)生分享，