《色彩的冷暖》教案

1、色彩的冷暖教案教學目標 1能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。2能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。3用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。學情分析 1學生認知發(fā)展分析：對于色彩的了解還比較到位。2學生認知障礙點：要求學生對顏色有著基本認識的基礎上，而且對學生的美術素養(yǎng)要求比較高。重點難點 教學重點：冷色與暖色的認識與區(qū)分比較。教學難點：冷色調與暖色調在作品中的實際運用。教學活動 活動1【導入】冷色與暖色 引導階段1認識色彩的冷與暖：今天，我們學習色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問：當你看到這色彩（大紅色的）時，你會聯(lián)想

2、到什么？當你看到這種（普藍色的）呢？（開門見山地導入，有利于學生直接進入冷暖色的對比學習。當他們看到的是紅彤彤的紙，就會聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；當藍色的紙出現(xiàn)在他們面前時，學生馬上聯(lián)想到大海、藍天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺。就這樣，不到兩分鐘，學生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認識。）2學生自由回答后，老師小結：當你看到藍色時，你會聯(lián)想到藍天、大海，會覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書）（通過小結，在學生腦海中基本

3、形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。）3揭示課題：今天我們就來認識一下“色彩的冷與暖”。活動2【活動】色彩的冷與暖 1繼續(xù)引導學生觀察色紙，訓練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學生說一說看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學生有個對比。紅暖色：橙、橙黃、粉紅藍冷色：紫、深藍、白、黑中性色綠（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會那么生硬。）2小結：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺弱，具有收縮及退

4、遠的現(xiàn)象和寒冷的感覺，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。3出示色輪，指導學生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍色的為冷色。（進一步鞏固冷暖的分類，及冷暖的主要色彩。）4尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？以培養(yǎng)學生從生活中認識和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。（通過上個環(huán)節(jié)的歸納總結，馬上讓學生回到現(xiàn)實生活中，使所學的能結合實際，為進一步運用于實際作好鋪墊。）5色彩的冷暖有時是相對的：老師同時出示兩種顏色，讓學生進行比較，哪個更冷？哪個更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍、紫與紅、

5、紫與藍等等。讓學生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對比下，它會呈現(xiàn)出不同的感覺，所以說，有時候，色彩的冷暖也是相對的。（這樣可防止學生冷暖色絕對化，同時在以后的色彩搭配中能靈活運用，不會生搬硬套。）6冷暖色調的認識：觀察教材上的范圖和教師準備的范圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調以什么色為主，暖色還是冷色？7小結：色調是指色彩，乃至整個畫面的基調。以紅、橙等暖色為主調的色彩，叫做暖色調；反之，以青、紫等冷色為主調的色彩，叫做冷色調。8思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時要注意什么？反之呢？（主要目的是指導學生在構思

6、畫面色彩時，要心中有數(shù)，冷色調里不乏來點暖色，暖色調里也可來點冷色，這樣可使畫面更加生動活躍。）9判斷色調，練習配色：老師描述一些情景，學生閉著眼睛聽，聯(lián)想其色彩及基本色調并說出來。a一場寒霜，一陣秋風，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹枝。b天很藍，云很白，秋日的天空寧靜而高遠。c天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。d深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。四、學生創(chuàng)作1布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。2作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復雜，主要在色彩的搭配上。3教師進行巡視指導，強調要以某一個色調為主。