一年級上冊語文第一單元教學反思

1、一年級上冊語文第一單元教學反思    黃沙窩學校 丁建成本單元是一個識字單元，由三篇課文和“語文百花園一”組成。三篇課文分別是觀察人體識漢字、看畫識字真有趣、我在家里貼字卡，這三篇課文旨在引導學生初步接觸在生活中識字的一些方法，了解識字很有用，激發(fā)學生主動識字的興趣。前兩篇課文配有精美有趣的圖畫，生動地反映了漢字的演變過程，并通過朗朗上口的兒歌和短文，引導學生理解字義，第三篇課文由12個詞語組成，內容是家里常見的一些器物的名稱。語文百花園一安排了“語海暢游”、“讀讀背背”、“能說會道”三項內容，目的是引導學生復習鞏固本單元所學內容，積累發(fā)展語言和培養(yǎng)口語交際的能力。

2、0; 在本單元教學中我根據(jù)小學生的認知是由形象思維向抽象思維發(fā)展的規(guī)律，主要采用直觀形象的教學手段，讓學生在情境中識字。課堂上采取自主、合作、探究的學習方式，主要培養(yǎng)學生的觀察能力及識字的興趣?；仡櫛締卧虒W，既有成功之處也有不足之處。 成功之處在于：1、 用圖片來學習象形文字，加深對漢字的印象。 教學中我利用圖畫，使孩子能圖文并茂地識字，課堂結構緊湊，使識字教學能與運用有效地結合起來，受到了好的效果。讓學生在學中玩，玩中學，努力激發(fā)學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。教學中我注意到了語文課程與生活經(jīng)驗的整合，由課堂延伸到課外。充分發(fā)揮了兒童的主體

3、意識，課堂氣氛民主、活躍，學生積極、主動地參與教學過程，提高了學生的語文能力。  2、 積極努力調動學生學習的課堂氛圍。  要想讓學生喜歡識字，首先得讓學生沒有心理負擔，敢于在課堂上暢所欲言，因此我創(chuàng)設了一種民主平等和諧的師生關系是至關重要的。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。我在教學中利用游戲的形式調動學生的學習興趣，如：找朋友、猜猜看等等將這些兒童生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。  三、促進學生識字方法的形成，分為象形字和指示字來分別教學。 我引導學生抓住漢字構字規(guī)律

4、，掌握識字方法，讓學生在師生合作、四人小組合作、同桌合作、兩人合作中學習生字。教學中我鼓勵孩子選擇自己喜歡的、合適的方式識字。遇到不認識的字，自己想辦法解決，可以借助拼音，可以請教老師或同學。通過自主識字，初步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。四、努力加強寫字規(guī)范。寫字是小學，特別是低年級一項十分重要的教學任務。雖然是電腦時代，但仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質的需要。因此，我十分重視寫字指導，通過讓學生自己來觀察字寶寶在田字格的位置打破以往的老師說，這樣學生通過自己觀察記的牢固不容易忘記。學生觀察的很仔細，然后讓學生寫字，我相信長此以往，細水長流，一定

5、能提高學生寫字能力。  不足之處在于：一、教學評價應該多樣化，準確。 課堂上對學生回答的評價的語言應該準確多樣化，這樣才能提高學生的積極性，從而提高學習效率。二、缺乏教學機智。 當學生出現(xiàn)錯誤的時候，我因為急于讓他們糾正錯誤，而沒有給他們機會讓他們自己發(fā)現(xiàn)改正錯誤。  3、 讀的形式還較單一，讀的層次也不夠分明。  學生在展開想象，用自己的話介紹時，語言較貧乏，還不能充分想象，只能簡單地說幾句，還有待加強對他們的訓練。  當然，語文教學的天地是沒有止境的，只有“好學上進，博采眾長，刻苦鉆研”才能真正達到理想的境界，為此我將不懈努力進行教學和反思。