一年級《識字六》第一課時(shí)

1、 一年級識字六第一課時(shí)一·教材分析 識字6是人教版新教材一年級下冊數(shù)量詞的歸類識字。教材把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認(rèn)識三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場面，認(rèn)識三個(gè)生字。二·設(shè)計(jì)說明本課是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，但書中只出示了一幅公園景色的圖畫，文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中

2、的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性，我在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時(shí)中講第一和第三小節(jié)，同時(shí)又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個(gè)情境。再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)了畫中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個(gè)生字，會寫“沙、?！?，兩個(gè)字。2正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字并會寫“海、沙”字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用數(shù)量詞來表示一些事物。三、教學(xué)過程（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)人1師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)識字

3、6，看看老師這兒有許多東西，你認(rèn)識嗎？會用數(shù)量詞來說一說嗎？（師出示雙肩背包，生用數(shù)量詞說后，找一名學(xué)生到前面來背上）師：xx同學(xué)的包里還有許多東西呢！用學(xué)過的數(shù)量詞說一說。（師出示帽子，生回答后，隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水）2師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著這么多好吃的，打扮成這個(gè)樣子，他要去十什么呢？（生自由猜測：上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足）那問問xx同學(xué)他要十什么？（答旅游）師：大家也想去嗎？我們的祖國山清水秀，有許多美麗的景色，今天，老師就帶著大家走出大山，到外面去開開眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車，你就來當(dāng)司機(jī)（背包的同學(xué)），老師是導(dǎo)游。（二）創(chuàng)設(shè)情境，自

4、主識字，學(xué)習(xí)數(shù)量詞。1觀察公園美景，識字（文中第三小節(jié)）（1）師：同學(xué)們坐穩(wěn)了，開車，我要帶大家到大城市去開開眼界。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍?。ㄆ聊怀鍪竟珗@美景）下面，以小組為單位，觀察公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說說嗎？（小組合作觀察，欣賞美景，并用數(shù)量詞說一說）（2）師：哪個(gè)小組來給大家介紹一下公園的美景？（一組同學(xué)到屏幕前介紹，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng)）（3）師：誰想用自己的話說說公園的美景？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)）（4）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，打

5、開書，看識字6，找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的？看誰找得對。（指名讀第三小節(jié)）（5）師：自己借助拼音，試讀這一小節(jié)，注意本小節(jié)中藏著兩個(gè)生字娃娃，用“”畫出來，用你喜歡的方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字）（6）指名讀第三小節(jié)，小組對讀。（7）師：誰能說一說課文中描寫了公園中的哪些景物？(指名匯報(bào)：學(xué)生讀一句，教師用屏幕出示一處景物，同時(shí)，當(dāng)學(xué)生說“一道小溪”時(shí)，師激趣識字。小溪害羞了臉紅了，“溪”字字體變成紅色。讓學(xué)生用自己喜歡的方式說怎樣記“溪”，追問：“你還會說一道？”（同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報(bào)到一群飛鳥時(shí)，追問：“你還知道一群？”生比賽說，看誰說得多，激發(fā)興

6、趣。（8）屏幕出示第三小節(jié)，全班齊讀。2創(chuàng)設(shè)大海情境，識字過渡：公園真美，下面我要帶著你們?nèi)€(gè)更美的地方！坐好，開車，下一站，我們到哪兒呢？一會兒就知道了。聽，什么聲音？（師與司機(jī)模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海）（1）師：同學(xué)們，廣闊無邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前，（師屏幕出示大海美景）快，我們趕緊跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數(shù)量詞說一說（生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物）你們見過大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數(shù)量詞說海上景物）（2）師：找一找，文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的？（生找一找，讀一讀）（3）師：下面自己讀這小節(jié)，自

7、學(xué)6個(gè)生字娃娃，看誰學(xué)得快。（4）把自己認(rèn)識的生字讀給同桌聽，認(rèn)識哪個(gè)讀哪個(gè)。（5）把書放在桌子上，下面老師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（屏幕出示景物，生用上數(shù)量詞，說一說，并在情境中識字，訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞。）1）師用屏幕出示海鷗圖片：誰見過？（生說海鷗樣子）用上數(shù)量詞說一說，并識記生字“?！?、“鷗”，想怎樣記就怎樣記。齊讀海鷗，說識字方法。問：“一海鷗？”追問，你還知道一只什么？看誰說得多?！?）師出示沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對沙灘的認(rèn)識）感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的）師：剛才同學(xué)們踩沙灘時(shí)真開心，那

8、么“沙灘”的“灘”你認(rèn)識嗎？誰能說說你是怎么記住的？（生說識字方法。）追問：“一片海灘，你還會說一片什么？”。3）用同樣的方式學(xué)習(xí)“軍艦、帆船”。4）師：看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰愿意跟老師說說心里話？5)屏幕出示第一小節(jié)，全班齊讀。3多種形式讀文，感悟（1）打開書，把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）（2）男女生比賽讀。（男生讀第一小節(jié)，女生讀第三小節(jié)）（3）師生對讀。（第一小節(jié)，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞，第三小節(jié)反過來讀）（三）寓教于樂，鞏固識字1這些詞語你還認(rèn)識嗎？指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀，喜歡哪個(gè)詞語就讀哪個(gè)。2去掉拼音你會讀嗎？指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。3“生字

9、娃娃”從詞語中走出來，你還認(rèn)識嗎？（打亂順序出示生字，開火車讀）4小組競賽“攀登詞語智慧山”。（各小組自選一個(gè)最喜歡的字，練習(xí)后，接龍組詞比賽，哪組組詞多，為冠軍。為了鍛煉反應(yīng)能力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語智慧山）（四）指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)師：激烈的比賽結(jié)束后，我們靜下心來寫兩個(gè)字：“?！?、“沙”。1出示“?！?、“沙”，指導(dǎo)觀察。師：這兩個(gè)字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生觀察兩字的異同）2指導(dǎo)寫“?！?，師示范指導(dǎo)，生書空，描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。3生嘗試自己寫“沙”，讓學(xué)生先觀察，自己試著描一個(gè)，寫一個(gè)，師再針對性的糾正后，生再寫一個(gè)，找出寫得好的在大屏幕上展示。（五）游戲擴(kuò)展，學(xué)以致用1游戲：我指你說師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會了這么多生字?？?，趕緊登上旅游車，我們來做一個(gè)有趣的游戲“我指你說”，看看我們的旅游車上有什么，用上數(shù)量詞說一說。（1）師生配合，示范玩法：師：這是什么？生：這是一個(gè)本。師：這是什么？生：這是