有理數(shù)的混合運(yùn)算案例

1、有理數(shù)的混合運(yùn)算案例定邊二中： 高嘵琴教材分析：之前學(xué)生已學(xué)習(xí)有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算，本節(jié)是一個(gè)綜合性內(nèi)容， 考查、訓(xùn)練學(xué)生的基本能力， 拓展學(xué)生思維，提高綜合能力，激發(fā)學(xué)生熱情。學(xué)生學(xué)情分析：程度參差不齊，其中有些基礎(chǔ)運(yùn)算能力很薄弱，但求知欲、聽講還是不錯(cuò)。一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握有理數(shù)混合運(yùn)算的法則，能熟練進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算。2、能利用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算，掌握運(yùn)算中的符號(hào)問題。二、教學(xué)重點(diǎn)有理數(shù)的混合運(yùn)算三、教學(xué)難點(diǎn)混合運(yùn)算中的符號(hào)問題和合理使用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算四、教學(xué)準(zhǔn)備卡片五、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)學(xué)稿上的預(yù)習(xí)自學(xué)（搶答）分析提的運(yùn)算符號(hào)引入課題2板書課題（一）讓學(xué)

2、生通過觀察例題、與導(dǎo)學(xué)稿上的題進(jìn)行探索、實(shí)踐、演練等活動(dòng)，加深對(duì)混合運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和了解，能熟練掌握混合運(yùn)算（開放式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）1、有理數(shù)的混合運(yùn)算順序先算乘方，再算乘除，最后算加減；如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的。（讓學(xué)生清楚朗讀，加深印象，掌握算法，然后教師板書）2、學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)稿上的題（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生掌握運(yùn)算順序，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力）(1) 18 ÷（）×（-1） (2)(-3)2 ×-2（-5 ）6-2339（讓學(xué)生先獨(dú)立運(yùn)算，后小組交流）從而介紹：進(jìn)行只有加減或只有乘除的同級(jí)運(yùn)算時(shí)， 應(yīng)找照式子的順序從左向右計(jì)算。3.練一

3、練 (隨堂練習(xí) )（1）、（讓學(xué)生先想一想，觀察運(yùn)算順序，再試一試，然后互評(píng)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力，并培養(yǎng)正確的相互評(píng)價(jià)習(xí)慣）（2）、（讓學(xué)生演板后全班交流， 看看大家是否還有其他的方法，然后全班同學(xué)總結(jié)這些方法的優(yōu)劣）從而得出：合理使用運(yùn)算律的印象，再一起完成下題）4.導(dǎo)學(xué)稿上的拓展提升（三）總結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你掌握了有理數(shù)的混合運(yùn)算嗎？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和掌握知識(shí)，發(fā)揮自我能力的情況。（讓學(xué)生自我總結(jié)知識(shí)是否掌握，能否發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力）四、板書設(shè)計(jì)：第二章第 11 節(jié)：有理數(shù)的混合運(yùn)算一、有理數(shù)混合運(yùn)算順序：先算乘方，再算乘除，最后算加減

4、；如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的。如：二、（一）練一練(1)186÷（-2 ）×（ - 1 ）3(2)(-3)2 ×-2（ -5 ）39（二）拓展提升（ 1）（ 2）（ 3）三、總結(jié)：1、通過本節(jié)課，你掌握了有理數(shù)的混合運(yùn)算嗎？2、評(píng)價(jià)自己這節(jié)課的表現(xiàn)。教學(xué)反思：定邊二中：高曉琴優(yōu)點(diǎn)： 1、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，先安排了一個(gè)學(xué)生以前基本都玩過的“24點(diǎn)”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再安排了有理數(shù)的混合運(yùn)算，由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)，既有基本運(yùn)算，又有簡(jiǎn)便方法的使用，引人入勝，讓學(xué)生經(jīng)歷感知、 猜想到發(fā)現(xiàn)的過程； 最后再通過 “24點(diǎn)”游戲發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的是開放式教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展， 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于實(shí)踐，、合作交流、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。演板并且讓學(xué)生互閱互改，注重學(xué)生間相互評(píng)價(jià)方式運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生思考問題的全面性能得到很好的鍛煉。不足之處： 1、學(xué)生的