八年級上冊生物_社會行為_教案

1、第三節(jié) 社會行為一、 教學目標知識目標：1、 了解動物的社會行為的概念2、 理解并記住社會行為的特征3、 了解群體中信息交流的方式能力目標1、 學會用觀察法研究一種常見小動物的行為，了解群體中的信息交流2、 說出動物的社會行為在人類生產(chǎn)生活的應用情感目標1、 通過本節(jié)課的學習，認識合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神2、 通過探究性實驗的學習，培養(yǎng)留心生活、細心觀察的好習慣二、教學重點：1、 動物社會行為的概念2、 社會行為的特征三、教學難點：動物是如何傳遞信息的四、教學方法：舉例法、討論法、直觀圖示法五、教具準備： 螞蟻群體成員的分工視頻、相關(guān)的圖片六、教學過程：教師活動學生活動第一部分

2、知識回顧什么是動物的行為？動物的行為按獲得途徑可以分為哪幾類？按目的可以分為哪幾類？先天性行為和學習行為的概念？第二部分 新課導入我們上節(jié)課學習的這些行為都是動物的個體行為，然而，在茂密的叢林里或者是遼闊的非洲大草原上，許多動物卻常常是成群而居，比如說狼群。那么，大家知道狼為什么要成群而居嗎？他們是怎么捕捉獵物的呢？生活在復雜多變的環(huán)境當中，動物們每天都要面對各種各樣的危險，為了更好地取食和防御敵人，適應復雜多變的環(huán)境，一些個體小的、溫順的或者聰明的動物如螞蟻、猴等常常會組成群體，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，這就是動物的社會行為。第三部分 新課講解第三節(jié) 社會行為提出概念

3、：社會行為群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活回顧上節(jié)課主要內(nèi)容學生思考并回答問題：為了更容易找到并獲得食物，更迅速地躲避敵害捕捉獵物時狼群會在頭狼的帶領(lǐng)下相互合作圍捕獵物理解社會行為的意義掌握社會行為的概念教師活動學生活動那么我們怎么知道哪些是社會行為呢？社會行為有哪些特征呢？-首先請同學們翻開書38頁，以白蟻為例?？磮DV-18,觀察白蟻群體的組成。思考：為什么白蟻群體中會出現(xiàn)幾種成員呢？它們都是干什么的？播放視頻（螞蟻群體部分）后蟻的腹部膨脹得很大，與身體其他部分很不相稱，里面充滿了蟻卵，所以說后蟻是專職的“產(chǎn)卵機器”；后蟻身軀龐大，無法移動，那么它要吃東西了該怎么辦呢？那么工

4、蟻的職責是什么呢？那兵蟻又是干什么的？工蟻和兵蟻還有一個共同特點：它們都不能繁殖后代，那么它們的群體要不斷壯大，怎么辦呢？僅僅只有后蟻也不行呀？原來，螞蟻群體中不同的成員各自都有自己的職責，它們有著明確的分工。（板書）蜜蜂也是大家所熟悉的，它與螞蟻類似，它們的群體成員有蜂王、雄蜂和工蜂，蜂王是雌性，能夠產(chǎn)生受精卵和未受精卵兩種卵，未受精卵能夠發(fā)育成雄性幼蟲，以后發(fā)育成雄蜂，而受精卵孵化成的雌性幼蟲，如果在前3日飼喂在蜂王漿里加有蜂蜜和花粉的幼蟲漿，它們就發(fā)育成工蜂。同樣的雌性幼蟲，如果在幼蟲期被不間斷地飼喂大量的蜂王漿，就將發(fā)育成蜂王。由此看來，蜂群不但有著明顯的分工，在他們的群體內(nèi)部還形成了

5、一定的組織。然而，有一些動物群體，它們不但有著一定的組織和明確的分工，在它們的組織內(nèi)部還出現(xiàn)了新的變化，如阿爾卑斯狒狒群體。接下來請同學們翻開書38頁，看圖V-19，根據(jù)大屏幕上給出的提示，分析一群阿爾卑斯狒狒的群體生活：狒狒群體中有哪幾種成員？這個群體的組成與白蟻、蜜蜂群體有什么不同？（出現(xiàn)了首領(lǐng)，有上下級之分）首領(lǐng)是一個狒狒群體中最為強壯、最有智慧和威信的，他有優(yōu)先享有食物和雌性狒狒的權(quán)利，同時還有帶領(lǐng)其他雄性狒狒保護群體的義務。而其他狒狒也會根據(jù)個體大小力量強弱健康狀況和兇猛程度的不同排成等級次序。所以，在狒狒、猴子等一些高級的動物群體當中還存在等級。同學們還能舉出其他的例子嗎？通過剛才

6、的學習，我們知道，營社會生活的成員，少則幾十只，多則成千上萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息。俗話說，人有人言，獸有獸語，動物傳遞信息的方式也是多種多樣的，同學們知道哪些呢？（適當補充一些實例：黑長尾猴發(fā)出不同的叫聲報警、蝽象被抓時放出臭氣等） 很好，看來同學們都很留意生活，關(guān)注身邊的小事物，這是一個很好的習慣，希望同學們繼續(xù)保持。接下來，我們就一起來關(guān)注身邊的小事物小小螞蟻的通訊。探究性實驗在進行探究之前，首先我們要明白，什么是通訊。（39頁）通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應的現(xiàn)象。（板書）同學們應該都觀察過螞蟻吧？當它們發(fā)現(xiàn)食物的時候會怎么

7、做呢？不錯，但是螞蟻不會說話，它是怎么向同伴傳遞信息的？又是怎么找到原來的路呢？于是我們就可以提出問題了：比如螞蟻是怎樣傳遞信息的？同學們還能提出其他的問題嗎？如果以螞蟻是怎樣傳遞信息的作為我們提出的問題，那么我們應該怎樣做出假設呢？既然我們已經(jīng)做出了假設，那么接下來我們該制定怎樣的計劃呢？飼養(yǎng)螞蟻選擇適當?shù)牡胤椒胖檬澄镌趥刹煜伔党彩菙[放大紙片大批工蟻出洞時挪動或拿走紙片觀察結(jié)果，并說出原因？（螞蟻迷路，因為偵察蟻留下的氣味沒有了）怎么驗證？驗證方法：飼養(yǎng)螞蟻選擇適當?shù)牡胤椒胖檬澄镌趥刹煜伔党彩钦R排列許多小紙片大批工蟻出洞時重新擺放紙片觀察結(jié)果（螞蟻仍然沿著紙片上曾經(jīng)走過的路線行走）給螞蟻提

8、供什么樣的食物比較好？（甜食）如果把紙片換成樹葉或者其他物體可以嗎？（不可以，難以控制單一變量）觀察結(jié)果是什么呢？說明了什么？從而得出結(jié)論：螞蟻依靠氣味傳遞信息。在自然界中，有些動物是使用無聲的信息交流，那就是靠他們的嗅覺和觸覺進行聯(lián)絡。比如我們剛才提到的螞蟻就是靠氣味和觸角的觸覺功能來進行通訊的。蛾類和蝶類的雌蟲能分泌一種叫做性外激素的物質(zhì)，性外激素是一種揮發(fā)性物質(zhì)，并且具有特殊的氣味，雄蟲靠觸角上的嗅覺感受器感受到這種氣味，就會前來交配。許多農(nóng)業(yè)害蟲都有這種本領(lǐng)，它們靠著這種通訊方式不斷壯大自己的隊伍，從而使農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)。而人們也利用了這一特點，找到了防治它們的辦法在害蟲繁殖季節(jié)，用提

9、取的或人工合成的性外激素作為引誘劑，來誘殺農(nóng)業(yè)害蟲，從而控制害蟲的數(shù)量。在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的，只要同學們留心生活，細心觀察，往往會有意想不到的收獲哦。第四部分 小結(jié)第五部分 鞏固練習（見ppt）第六部分 作業(yè)布置（生物 作業(yè)精編18-23頁）白蟻群體成員有后蟻、工蟻、兵蟻和雄蟻觀看視頻，了解白蟻群體的分工學生回答：工蟻幫忙工蟻主要負責筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、和兵蟻保衛(wèi)蟻穴雄蟻可以與后蟻交配，產(chǎn)生后代根據(jù)提示看圖分析頭羊帶領(lǐng)羊群學生回答：聲音（母雞召喚小雞）氣味（狗撒尿）動作（蜜蜂跳舞）學生回答：迅速返回巢穴，找同伴一起搬回去學生做出假設：（螞蟻靠氣味傳遞信息）學生思考后做出回答學生思考后回答說明了螞蟻是靠著偵察蟻留下的氣味來尋找食物的七、板書設計(一)社會行為 1、概念：群體內(nèi)不同成員