三年級面積教案【三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.2,面積單位｜北師大版(20XX秋)】

1、精品資料歡迎閱讀三年級面積教案【三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.2,面積單位丨北師大版（20XX秋）】教學(xué)內(nèi)容：面積單位 知識目標(biāo)：認識面積單位“厘米2、分米2、 米2”，知道1厘米2、1分米2、1米2的大小及結(jié)合具體的操作活 動，體會統(tǒng)一單位的必要性。技能目標(biāo)：能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位， 并能運 用面積單位估計物體表面的面積。情感目標(biāo)：通過觀察、比較和實際操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能 力及空間觀念，體會到數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。教學(xué)重點：1、認識面積單位“厘米2、分米2、米2”。2 、能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位，并能運用面積 單位估計物體表面的面積。教學(xué)難點：認識面積單位及知道

2、1厘米2、1分米2、1米2的大 小。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們已經(jīng)認識了面積，誰來說一說什么是面積？（物體表面的大小或圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積） 二、折紙游戲統(tǒng)一面積單位：1、師：同學(xué)們你們喜歡折紙游戲嗎？下面我們來個比賽怎么樣？請 你拿出課前老師發(fā)給大家的這張正方形紙。（老師出示紙）聽好要求, 請你對折，說一說你將方形紙折幾個小正方形呢？2、生開始折紙。3 、學(xué)生反饋：討論：基本上我們都是折了 16個小正方形與4個小正方形。哦。我 知道了，折出16個小正方形的這張紙面積大，折出 4個小正方形的 這張紙面積小。生：老師說錯了。不對 師：我說的為什么不對呢？ 生：因 為格數(shù)多不

3、代表它的面積就大，應(yīng)該實際測量一下。生：折的格大小一樣，我們才能根據(jù)數(shù)量多少判斷面積大小。5、小結(jié)：對，只有折出的小正方形的大小相同時，才能根據(jù)個 數(shù)的多少來判斷面積的大小。如果把一個小正方形看作一個面積單 位，那么只有這些面積單位一樣時，才能更準確的知道紙的面積大小。 今天我們就來認識面積單位。（板書）（通過討論讓學(xué)生意識到，因 為折好的小方格大小不同，因此不能根據(jù)格子的多少來判斷面積的大 小，只有格子的大小相同時，才能根據(jù)格子的多少來判斷面積的大小， 使學(xué)生在具體的操作活動中，體會統(tǒng)一單位的必要性。）三、動手操 作，探索新知。（一）認識1平方厘米。1 、師：現(xiàn)在在黑板上就有一個面積單位，請

4、你找一找。（剪一張 面積1平方厘米的正方形紙貼于板書處）提問：為什么大家沒有很 快就找到它？生：因為它太小了！ 2、師：是啊，它離我們稍遠一點， 我們就不容易發(fā)現(xiàn)它。那它到底有多大呢？請你用尺子量一量它的邊 長，發(fā)現(xiàn)什么？ 生：它的邊長是1厘米。3 .師板書：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。平方厘米可以用符號“ cm2”表示。板書（cm2） 4 . 師：哪些 物體的面接近1平方厘米？估計情況：一個手指甲蓋的大??； 一個電源按鈕的大??； 想：下面的兩個長方形都是由1平方厘米的小正方形拼成的， 它們的面積各是多少平方厘米？（課件演示）它們的面積相同，周長相同嗎？生：周長不同。師：它們的周長

5、分別是多少？生：一個是 14厘米，一個是10厘 米。師：這兩個圖形，周長不同，但面積相同。6.請你拿出面積是1平方厘米的正方形，擺在桌面上，看看上面能放幾粒米？（ 7、8粒左右）說明什么？那么測量什么物 體的面積的時候用平方厘米做單位比較合適？（二）認識1平方分米1 .師：用1平方厘米這個面積單位去測量課桌面的面積。生：這個面積單位太小了，不方便。師：有沒有比1平方厘米更大的面積單位呢？ 2 .師：在你的學(xué) 具了找一找。量一量它的邊長是多少。（10厘米）10厘米就是1分米。師：邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。把1平方分米的正方形貼在黑板上。板書：邊長為1分米的正方形，面積是1平方分米。

6、平方分米可以用符號dn2表示。（板書：dn2） 3 .你能用手比劃 1平方分米的大小嗎？ 4 .比一比，身上哪個部位的大小比較接近1 平方分米。估計情況：一個手掌心的大??；面頰的大小5 .看一看教室里什么東西的面大小接近 1平方分 米6 .用1平方分米的正方形測一測數(shù)學(xué)書的封面面積。（三）認識1平方米。1. 師：請你用1平方分米測量教室地面的面積。生：太小了。師：那有更大的面積單位嗎？猜一猜。（如果有猜平方千米的， 讓學(xué)生想一想邊長應(yīng)該是多少，用來測教室地面的大小合適嗎？） 100師：面積是1平方米的正方形，它的邊長是多少？生：邊長是1米。師板書：邊長是1米的正方形，面積是1平方米。平方米用符

7、號n2表示。板書：（n2） 3 . 師：我們把兩手側(cè)平 舉，兩手之間的距離大約是1米。圍成面積是1平方米的正方形，就 需要4位同學(xué)手拉手來試一試。（請4位同學(xué)試一試）感受1平方米 的大小。4 . 師：老師帶來了一個1平方米的正方形。（出示）猜一猜， 這個1平方米的正方形上大約能站多少個同學(xué)？學(xué)生猜測。請學(xué)生實際上來站一站，看一看大約能站多少人。追問：1平方分米能站人嗎？(加深兩者之間的感觀區(qū)別。)5 .用 1平方米這個面積單位測量哪些物體的面積？如：黑板，地面，窗 戶(四)區(qū)分3個面積單位1 .讓我們來讀讀剛才學(xué)習(xí)的幾個 面積單位。哪個最大？適宜測量哪些物體的面積？哪個最小？適宜測 量哪些物體

8、的面積？ 2 .你能用手勢比劃出它們的大小嗎？四、鞏固練習(xí)：1、請你試著用(cm2 dm2 m2面積單位填空。一間房屋地面的面積約 50 () 一張郵票的面積約 6()練習(xí)本的面積約2()單人床的面積約2()2、根據(jù)下面的測量要求，說出用長度單位還是用面積單位？ 火柴盒面的大小 課桌面的寬 教室門的高 黑板面的大小 3、判斷。(1)爸爸的身高是180平方厘米。()(2)邊長是1米的正方形，面積是1米。()(3)長度單位和面積單位是不同的計量單位。()(4)邊長是1分米的正方形，周長是4分米，面積是1平方分米。()4、笑話一則：放學(xué)回家，馬小哈一家三口坐在1厘米2的方桌上吃飯，可一不小心， 咬到一粒石子。馬小哈那顆表面積約1米2的大門牙被碰掉了，鮮血 直流，