人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：課文解析

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：課文解析課文解析古詩(shī)詞三首：三首詩(shī)在內(nèi)容上都是寫(xiě)南方自然風(fēng)光的。學(xué)習(xí)這三首 詩(shī)，主要目的是使學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的誦讀和欣賞，感受南方 自然風(fēng)光之美。體驗(yàn)詩(shī)人的思想感情，同時(shí)積累古詩(shī)詞名句， 增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，豐厚文化積淀。獨(dú)坐敬亭山：詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā) 了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩(shī)人投身到大 自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫(xiě)照。 全詩(shī)的大意是: 仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；一 片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜凝視著 山，覺(jué)得山也在看著我， 好像在互相交流，彼此總是看不夠。 此時(shí)此刻，我的心

2、里似乎只有那座敬亭山了。望洞庭：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜 潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖 里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著的一枚 青螺。桂林山水：通過(guò)閱讀感受桂林山水之美，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山記金華的雙龍洞：這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情 融于景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大 自然的情趣。作者按游覽的先后順序，先寫(xiě)了去雙龍洞途中的風(fēng)光， 接著寫(xiě)雙龍洞洞口和來(lái)到外洞；再寫(xiě)怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi) 洞；最后寫(xiě)出洞。七月的天山：作者用移步換景的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方 面：一是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用形象的比喻，依次描繪

3、了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示 了天山的無(wú)限生機(jī)，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進(jìn)入天 山會(huì)有秋天般的涼爽的原因。二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細(xì)碎的 日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。三是描寫(xiě)天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美；重點(diǎn) 寫(xiě)了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿地鮮花，猶如進(jìn)入了春 天的花園。作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹(shù)、花三個(gè)方面展示了 天山的景物。整篇的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作 者的贊美之情。中彩那天：故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過(guò)程為 線索展開(kāi)。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)撸?而且獎(jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí)，對(duì)當(dāng)

4、時(shí)正在上學(xué)的 “我”來(lái)說(shuō)是多么高興。然而，當(dāng)父親開(kāi)著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩 緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不 出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會(huì)感到“悶悶不樂(lè)”。 回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘 “父親正面臨 著一個(gè)道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又詳細(xì)說(shuō)出了事 情的經(jīng)過(guò)。最后在沒(méi)有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡?話，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世 界，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更 為珍貴。萬(wàn)年牢：故事圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn) 真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料， 講究制作的工藝、

5、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇 于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為 而辭掉工作。從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。尊嚴(yán)：本文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了 個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的 品格，說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊；另一方 面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。將心比心：人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別 人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。要想得到別人 的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人自然之道：課文按照事情發(fā)展的順序，講

6、述了一個(gè)發(fā)人深省的故 事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加 拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到 一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)?把幼龜抱向大海。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為 外面很安全，就從巢中魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo) 的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十 分震驚和悔恨。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn) 生與我們的愿望相反的結(jié)果。0、黃河是怎樣變化的：課文介紹了黃河變化的過(guò)程、變化的原因及其治理的方 案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自 然的懲罰。課文先寫(xiě)了黃河給兩岸人民帶來(lái)

7、的苦難，是一條 多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從 黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫(xiě)科學(xué)家設(shè)計(jì) 了治理黃河的方案。1、蝙蝠和雷達(dá)：課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間 飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛 機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。中心：激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。大自然的啟示：“打掃”森林講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德 國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜 草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡， 好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。人類的老師短小 而又充滿趣味，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨

8、 等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生 物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明 創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地 開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。3、夜鶯的歌聲：課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小 夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳 遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分 表現(xiàn)了 “小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。小英雄雨來(lái)：講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察 冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革 命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。了

9、解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的 品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲：這篇課文屬書(shū)信體，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng) 加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生 的問(wèn)候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后 的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)， 用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù) 和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)我 們從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平 的信念。和我們一樣享受春天：這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了 戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和

10、平的呼喚。觸摸春天：在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在 一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留 在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿 了驚訝。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩 仰起頭來(lái)張望。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò) 的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利， 只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春 天。永生的眼睛：本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角 膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅?是人性的善良和美好，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私

11、奉獻(xiàn) 的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。生命生命：課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi) 有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng) 心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但 是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表 達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它 白白流失，使自己活得更加光彩有力。0、花的勇氣：課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò) 以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望、見(jiàn) 到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí) 的遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所 震撼。作者在愛(ài)花一尋花一盼

12、花一看花的過(guò)程中，被小小的 花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意 味就是勇氣！1、鄉(xiāng)下人家：本文正如一幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷：那房前順著棚架爬 上屋檐的碧綠的藤蔓，門(mén)前空地上依著時(shí)令開(kāi)放的美麗的鮮 花和屋后伴著春雨從土里探出頭來(lái)的嫩筍，那覓食雞群，那 嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門(mén)前的樹(shù)陰下邊吃晚飯，邊閑話 家常，其樂(lè)融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢(mèng) 鄉(xiāng)按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間 的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿 詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己 勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。2、牧場(chǎng)之國(guó)：課文

13、為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧 和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天 堂，無(wú)論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn) 不到一個(gè)人影的綠草低地上” 是那樣的悠然自得、愜意舒暢， 廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜 安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原 的寂靜，奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”，擠奶人更是“默默無(wú)語(yǔ)”， 連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來(lái)與離去也反襯出了 草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中， 又成了一幅沉沉靜夜圖。中心：讓我們感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。3、古詩(shī)詞三首：鄉(xiāng)

14、村四月不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞， 也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。四時(shí)田園雜興描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大 人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng) 面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。表現(xiàn)了農(nóng)村 兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊 揚(yáng)。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。漁歌子全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣 盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。麥哨：描寫(xiě)了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們 在其間無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、 純樸、可愛(ài)的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣，讓我們感 受田園風(fēng)光的

15、美好和鄉(xiāng)村孩子童年生活的歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束。兩個(gè)鐵球同時(shí)著地：這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求 真理的過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士 多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們 的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實(shí)驗(yàn)證了真理。課文贊 揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。全神貫注：記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬茨威 格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘 記了客人的事。文中充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度 和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。告訴我們學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神， 培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。魚(yú)游到了紙上：按事情

16、發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨 著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位勤奮專注、畫(huà)技高超的 殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來(lái)越濃。中心：讓我們從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感 染，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。父親的菜園：寫(xiě)了“父親”通過(guò)艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為 家人開(kāi)辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。寓言兩則：紀(jì)昌學(xué)射講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告 訴他先要下功夫練眼力， 一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)， 不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很 大東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他 開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事

17、以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí) 這門(mén)技藝的基本功入手。扁鵲治病寫(xiě)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在 何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅(jiān)信自己沒(méi)有病，因而對(duì)扁鵲 的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了 病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無(wú)藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局，警示人們要防微杜 漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設(shè)想。0、文成公主進(jìn)藏：故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因吐蕃年輕首 領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求 婚，而智慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著 重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事一一搭橋、鋪 路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主 進(jìn)藏的不朽功績(jī)。普羅米修斯：本文就是寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的