人教版八下古文系統(tǒng)復習【DOC范文整理】

1、人教版八下古文系統(tǒng)復習與朱兀思書吳均，南朝梁文學家。解題：“與”：給予?！皶保盒拧ｎ}目的意思是寫給朱元思的一封信。信中述說旅行所見，寥寥一百四十余字，把富春江富陽到桐廬一段的山光水色描 繪得生動逼真，使人讀后悠然神往，就像置身于奇山異水之 間，是六朝駢體文中描寫山水景物的妙品。解釋重點字。風煙：指煙霧。共色：同樣的顏色。 俱：都。許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當于“光景”“左右”。獨絕：獨一無二；絕，到了極點。從流飄蕩： 乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的， 省略了主語。急湍：急流的水寒樹：使人看了感到有寒涼之 意的樹。負勢競上：憑依形勢，爭著向上。這一句說的是“高 山”，不是

2、“寒樹”。軒邈：軒，高；邈，遠。這兩個字在 這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處 伸展。泠泠：形容水聲的清越。相鳴：互相和鳴戾天：到 天上；戾，至息心：平息熱衷于功名利祿的心。經(jīng)倫：籌劃、 治理。忘反：流連忘返；“反”同“返”橫柯上蔽：橫斜 的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，猶：好像，如同。交映： 互相掩映。見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露?？~碧：青白色。中心：與朱元思書一文描述作者乘船自富陽至桐 廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時，也表 現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。結構：段是的總起，概括描寫了自富陽至桐廬一路上的 奇山異水。第二段以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫了 富春

3、江的異水。水色、水清、水深、水急都突出了“異”的 特點：。第三段描寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。全文分三自然段，自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住自然段中的“奇山異水”來寫；第二自然段寫異水，運用比喻和夸張將富春江“異水”形象地表現(xiàn)出來；第 三自然段寫“奇山”：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫， 給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。.結合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。從“從流飄蕩，任意東西”句中表現(xiàn)作者對自由的渴望;從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則 千轉不窮，猿則百叫無絕”句中表現(xiàn)作者對大自然的熱愛， 對生命的歌頌；從“鶯飛戾天者，望峰

4、息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。” 句中表現(xiàn)對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的 厭惡。理解背誦。按要求寫出句子。寫登舟縱目總體感受的：寫江上放舟自由情態(tài)的：總的概括贊嘆富春江景的：寫富春江水清澈的：寫江流氣勢磅礴的：寫聽覺感受的：寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上， 互相軒邈；爭高直指，千百成峰。文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是寫水流湍急，三 峽一文中那句話與它有異曲同工之妙？有時朝發(fā)白帝，暮 到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。重點句翻譯。 風煙俱凈，天山共色。-煙霧全部消散盡凈，晴空 和青山呈現(xiàn)同樣顏色。 急湍甚箭，猛浪若奔。 飛騰的急流，比箭更快； 洶涌的浪滔，與

5、快馬無異。 夾岸高山，皆生寒樹。一一緊貼兩岸的山上，長滿了 常青的樹木。 鳶飛戾天者，望峰息心。一一那些為名為利極力攀高 的人，看到這些雄奇的高峰，就會平息他那熱衷于功名利祿 的心。 橫柯上蔽，在晝猶昏。橫斜的大樹枝遮蔽著天空， 即使白天與黃昏無異。 經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。治理社會事物的人，看到這 些幽美的山谷，就會流連忘返。 橫柯上蔽，在晝猶昏橫斜的樹木在江面上邊遮蔽著， 在白天也像黃昏時那樣陰暗。欣賞。急湍甚箭，猛浪若奔 .特點是水流湍急，快如箭 馬。作者在此連用兩個比喻，將急水猛浪的迅捷之勢表現(xiàn)得 十分生動形象中心：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘 反”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

6、？表現(xiàn)對山水風光的熱愛， 對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。0、討論?！捌嫔疆愃?，天下獨絕”是對這里的山水的 總的評價，試根據(jù)作者的描寫，分析這里的山“奇”在何處? 答：奇在“負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰?！?句中連用“負、竟、軒、邈、爭、指”等字，把原本靜止的 重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲 音，簡直是一只自然交響曲，使人感到山間處處五柳先生傳文學常識：陶淵明：晉宋時期詩人、散文家。五柳先 生傳出自，陶淵明集還學過他的桃花源記， 詩有飲酒歸園田居其三人物欣賞：五柳先生的形象：安貧樂道，不慕榮利，獨 立于世俗之外的隱士形象。從三方面描寫其形象的：一是：性格二是：志

7、趣三是： 生活對“五柳先生”的評價：五柳先生不慕榮利， 率真自然， 安貧樂道，是陶淵明的自畫像。他不慕榮利，厭惡官場的追 名逐利，不與黑暗勢力同流合污是值得肯定的。可令另一方 面他逃避現(xiàn)實，隱居起來，不去撞擊社會矛盾的思想是消極 的。本文與，醉翁亭記中的“醉翁”同是嗜酒，其用意 有什么不同？五柳先生：在飲酒中自得其樂，并忘卻榮辱得失。醉翁：借飲酒助山水游樂之興。是與民同樂。名句及成語：不求甚解：現(xiàn)指：只求懂個大概，不求深 刻理解。本文指讀書只領會要旨，不在一字一句上過分下功 夫。不戚戚于貧，不汲汲于富貴。意思：不為貧而憂慮，不 熱衷于發(fā)財做官。重點實詞：會意：對書中的意旨有獨到的體會。親舊：

8、親戚、朋友。造飲：至嘰往。至劇人家里去喝酒。期：希望， 愿望。環(huán)堵：周圍環(huán)著四堵墻。蕭然：冷冷清清的樣子。短 褐：粗布短衣；穿結；打補丁。晏如：安然自若的樣子。戚戚：憂愁的樣子。汲汲：心情急切的樣子。茲若人：此人。儔：朋友，伴侶。觴：酒杯。嗜：愛好，喜歡。重點句子翻譯：閑靜少言，不慕榮利：安安靜靜的，很 少說話，不羨慕榮華利祿。造飲輒盡，期在必醉：到別人家里去喝酒，一來、就要 把酒喝光，希望一定喝醉。好讀書，不求甚解：喜歡讀書，但讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。常著自娛，頗示己志：經(jīng)常寫來消遣時光，從文中也稍微透露出自己的志趣。銜觴賦詩，以樂其志：一邊喝酒一邊做詩，為自己抱定

9、 的志向而感到快樂。理解背誦：五柳先生傳中表明先生的吃穿住的句子是：環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短 褐穿結，簞瓢屢空。先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著。文中引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格并且與傳 文中“不慕榮利” 一句相照應的句子是： 不戚戚于貧我是豬， 我說臟話，不汲汲于富貴。文中描寫“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的詩句是: 閑靜少言，不慕榮利。馬說韓愈、作者作品：韓愈唐朝文學家。本文選自昌黎先生集里的雜說。二、說的特點：可以說明事物，可以發(fā)表議論或記敘事 物。三、閱讀理解：本文中心句：世有伯樂，然后有千里馬。本文寫法：托物寓意：S本文段意：一段：伯樂對于千里馬的決定作用。二段： 千里馬

10、被埋沒的根本原因是食馬者的無知。三段：總結全文，寫食馬者的愚妄。表明千里馬與伯樂依賴關系的句子：世有伯樂，然后有 千里馬。千里馬必然被埋沒的原因：千里馬常有，而伯樂不常有。描寫千里馬可悲命運的句子及作用：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。作用：從反面論述了中心論點。表明食馬者無知的句子或千里馬被埋沒的根本原因：食 馬者不知其能千里而食也。食馬者無知所造成的惡果的句子及作用：食不飽，力不 足，才美不外見。且欲與常馬等不可得，再次從反面論證論 點，揭示被埋沒的原因。寫食馬者的愚妄的句子：策之不以其道，食之不能盡其材；鳴之而不能通其意。0、其真不知馬也的作用：與開頭呼應，點明全文主1伯樂、千里馬、食

11、馬者的比喻意義：伯樂比喻知賢識 才的人，千里馬比喻出類拔萃的人，食馬者比喻埋沒摧殘人 才的統(tǒng)治者。馬說中寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是：世有 伯樂，然后有千里馬.3、千里馬的才能被埋沒的原因是什么？伯樂不常有。食馬者不知其能千里而食也。食不飽，力不足，才美不 外見。在馬說第三段中，作者認為對 '千里馬'的摧殘、埋 沒體現(xiàn)在哪三個方面？策之不以其道。食之不能盡其 材。鳴之而不能通其意策馬者是怎樣的不認識千里馬？策之不以其道，食之不 能盡其材，鳴之而不能通其意。'馬說中提出人才培養(yǎng)需要外在條件的句子是：是馬 也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與 常馬等不可

12、得，安求其能千里也？馬說中描寫千里馬終身遭遇的句子是：只辱于奴隸 人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬說的主旨是：其真無馬邪？其真不知馬也。懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是：千里馬常用，而伯樂 不常有。0、這篇采用托物寓意的寫法。伯樂比喻善于識別人才 的統(tǒng)治者；千里馬比喻有才之士；食馬者比喻不識人才，摧 殘人才，埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。1、對食馬者進行強烈諷刺是哪一句？執(zhí)策而臨之，曰： '天下無馬！'送東陽馬生序文學常識、作者明朝著名文學家宋濂重點字詞解釋。余幼時即嗜學：喜歡，愛好。致書：得 到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是借的意思。弗之?。盒傅?，不

13、放松抄 寫?！爸笔恰暗　钡馁e語，指“筆錄”這件事。走送之： 跑既加冠：已經(jīng)加了冠，至打成年。患碩師：患，擔心，憂 慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先 達：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達：學術界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問: 求教。叩，問。德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其 室：學生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學生。填，塞。這 里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放 溫和些。援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，弓I,提出。質， 詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵請教?；蛴銎溥?咄：或，有時。叱咄：訓斥，呵責。至：周到。復：這里指 辯解。俟：等待，等。負篋曳屣：背著書箱，拖著

14、鞋子。窮 冬：嚴冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。舍：學舍，書舍。 僵勁：僵硬。湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。以衾：以，用。 衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。日再食：每 天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。被：同“披”。朱纓：朱纓，紅色的帽帶。腰：腰，掛在腰間。容臭：容臭， 香袋。燁然：燁然，光彩耀眼的樣子?？A袍敝衣：破舊的衣 服?？A，舊絮。敝，破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、 艷，羨慕。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內(nèi) 心有足以快樂的事情，不覺得吃的穿的不如別人。理解背誦。為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”：以 中有足樂者，不知口體之奉不若人也表明第2段觀點的句子

15、是：其業(yè)有不精，德有不成者， 非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？思考、從幾方面概括作者求學時的客觀條件？路途：遙 遠艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。太學生的優(yōu)越條件，表現(xiàn)在那些方面？有書可讀，有師 可問，無奔走之勞，無凍餒之患。二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么 好處？對比，增強說服力，突出中心。應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習 條件好，卻不一定序、學得好，像某些“太學生”那樣。學 習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成 功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會， 也是古

16、今學有所成的人的共同體會。本文揭示了怎樣的道理？其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之 專耳，豈他人之過哉？本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？作者現(xiàn)身說法，增強作品感染力和教育作用。作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學習精神對你有什么啟發(fā)？結合自己實際談一下。課外積累。古人刻苦求學的事跡。東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀， 以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤囊螢讀 書。晉，孫康家貧，映雪讀書。重點段翻譯?，F(xiàn)在太學生們在太學里學習，朝廷每天供 給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，沒有挨餓受凍的憂慮； 坐在高大的屋子里誦讀詩書，沒有奔走的勞苦；有

17、司業(yè)、博 士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指 導的情況了；凡是應該有的書都集中在這里，不必像我那樣 親手抄寫，向別人借來才能看到。如果他們的學業(yè)還有不精 通，品德還有沒養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像 我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢 ？醉翁亭記文學常識。本文出自歐陽文正集作者是北宋著名文 學家歐陽修，唐宋八大家之一。生字環(huán)滁林壑瑯琊飲少輒醉巖穴瞑傴僂酒洌山肴野簌觥籌射者中弈者勝頹然陰翳重點解詞環(huán)滁：環(huán)繞著滁洲城。環(huán)，環(huán)繞。林霏開：樹林里的霧 氣散了。霏，霧氣。負者：背著東西的人。負，背。臨于泉上者：靠近。泉香而酒冽：泉水甜，酒兒清。冽，清。山肴野簌：野 味野菜。簌，

18、菜蔬。雜然而前陳者：雜七雜八擺放在面前的。雜然，錯落的 樣子。陳，陳列、擺開。觥籌光錯：觥，酒杯。籌，酒籌。陰翳：形容枝葉茂密 成陰。翳，遮蓋。佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長的意思。醉翁之意：情趣。深 秀者：秀麗。宴酣之樂，非絲非竹：酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。竹，管樂器野芳發(fā)而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香 花。發(fā)，開放。傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走。這 里指老老小小的行人。傴僂，駝背，這里指老人。云歸而巖穴暝：煙云聚攏來，山谷就昏暗了。暝，昏暗 重點語句翻譯行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也,譯：沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，從兩 座山峰中間飛淌下

19、來，這就是釀泉。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。譯：山勢回環(huán)，路也跟著轉彎，有一個亭子四角翹起， 象鳥兒張開翅膀一樣，高踞在釀泉上面，這就是醉翁亭。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的情趣不 在于喝酒上，而在乎山水之間啊。水之樂，得之心而寓之酒也。譯：欣賞山水的樂趣，領 會于心并寄托于酒。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。譯：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。臨溪而漁，溪深而魚肥。譯：到溪邊來釣魚，溪水深魚 兒肥。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。譯：蒼老的容顏，雪白的頭發(fā)，醉醺醺地坐在人們中間: 這是太守喝醉了。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽

20、鳥樂也。譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在 歡唱呀！人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。譯：游人們知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以 他們的快樂為快樂呀。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵 歐陽修也。譯：醉了能和他們一塊快樂，醉醒后能寫表達這種快樂 的，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修呀！復習知識。歸納段意段：寫醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。第二段： 寫山間朝暮和四季景色。第三段：滁人、賓客、太守游瑯山的情形。第四段：寫日暮醉歸，點明全篇主旨 本文段寫景的順序是什么？答：由遠到近?！疤刈灾^也”在文中作用是什么？答：制造懸念，引 出下文。請寫出貫穿全文主線的句子

21、。答：山水之樂，得之心而 寓之酒也。第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心 又是什么？答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核 心是太守醉。理解背誦?！白砦獭钡挠蓙硎鞘裁矗空堄梦闹性捇卮?。答：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。其中 最突出的四句是什么？答：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而 石出者。第二段中哪個句子把山水之樂具體化了？答：朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 請寫出夕照全景的句子。答：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹 林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。請寫出歸后情景的句子。答：

22、樹林陰翳，鳴聲上下。概括本文的主旨。與民同樂領起全文的句子是：環(huán)滁皆山也。中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。體現(xiàn)全文核心及醉翁命名之意的句子是：醉翁之意不在 酒，在乎山水之間也。為后人傳誦最多的一句話是；醉翁之意不在酒。文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出 而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。表達作者復雜感情的句子是：人知從太守游而樂，而不 知太守之樂其樂也。文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之 酒也。文中與飲少輒醉，而年又最高相照應的文字是：蒼顏 白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。請舉出本課的兩個成語，并說說現(xiàn)在人們常用它表達什 么意思。“醉翁之意不在酒”

23、現(xiàn)在通常用來表示：本意不在此， 而在別的方面“水落石出”現(xiàn)在通常用來表示：事情真相大白本文表達了作者怎樣的思想感情？答：寄情山水，與民 同樂的曠達情懷。岳陽樓記一、生字謫守朝暉夕陰霏霏薄暮冥冥霍雨心曠神怡皓月寵辱偕忘潛行浩浩湯湯瀟湘屬二、重點解詞增其舊制：擴大它舊有的規(guī)模。制，規(guī)模。橫無際涯： 寬闊無邊。涯，邊。朝暉夕陰：或早或晚陰晴變化。暉，日光。大觀：雄偉 景象。前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。山岳 潛形：山岳隱沒了形體。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。翔集：時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。長煙一空：大 片煙霧完全消散。一，全。

24、何極：哪有窮盡。檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。郁郁：形容香氣很濃。把酒臨風：端酒當著風，即在輕風吹拂中端起酒來喝。 把，持、執(zhí)。微斯人：沒有這種人。微，無、沒有。吾誰與歸：我同 誰一道呢？歸，歸依。三、重點語句翻譯越明年，政通人和，百廢具興。譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂業(yè)，各種 荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。覽物之情，得無異乎？譯：觀賞景物時的心情大概有所 不同吧？若夫霪雨霏霏，連月不開。譯：在那春雨連綿不斷，整 月不晴的時候至若青和景明，波瀾不驚譯：待到春風和煦，陽光明媚、湖面平靜去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏譯：離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心說壞話，懼怕批評指責 心曠神怡，寵辱偕忘。譯：胸懷開闊，精神愉

25、快，一切 榮辱得失都置之度外。予嘗求古仁人之心，或異二者之為譯：我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們 或許跟上面說的那兩種表現(xiàn)不同。不以物喜，不以已悲。譯：不因為外物和自己而或喜或 悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。譯：在朝庭里作高官就為平民百姓憂慮；不在朝廷做官 就為君主擔憂。0、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂譯：擔憂在天下人之前，享樂在天下人之后。1、而或長煙一空，皓月千里：如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。刻唐賢今人詩賦與其上：把唐代名人和當代作家的詩賦 雕刻在上面。四、知識1、本文出自范文正公集作者是北宋文學 家、政治家范仲淹。歸納段意段：寫重修岳陽樓的

26、背景和作記的緣由。第二段：描寫岳陽樓周圍雄偉景色，引出遷客騷人各不 相同的“覽物之情”。引出下文。第三段：寫“遷客騷人”“以己悲”的心情”。第四段：寫“遷客騷人” “以物喜”的心情。第五段抒發(fā)作者闊大胸懷和政治抱負。揭示全文中心。首段交待了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？答：寫滕子京在逆境中的成績，交待作記緣由，為后文 的闊達胸襟做鋪墊。騰子京“謫守巴陵郡”，卻仍然“重修岳陽樓”這說明 了什么？答：說明滕子京在逆境中仍然奮發(fā)治理政事，也具有古 仁人“不以物喜，不以已悲”的曠達胸襟。第二段中，“覽物之情，得無異乎？”這句在全文結構上起什么作用?答：承上啟下五、理解背誦、寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？答：悲“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；”喜“心曠神怡， 寵辱偕忘。”描寫微波時水面月光的句子是什么？答：浮光躍金。 描寫無風時水中月影的句子是什么？答：靜影沉璧。表現(xiàn)作者關心國家大事的句子是什么？答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君?！斑M”“退”分別照應什么？答：居廟堂之高；處江湖 之遠。