人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè) 性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培 養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人 格。二、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí) 能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明 顯增強(qiáng)，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很 強(qiáng)，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導(dǎo)、 輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，并 且掌握了科

2、學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一次比一次 好，期末測(cè)試竟得到了 102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、 龍亮、甘超等同學(xué)。全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢 測(cè)，我班總平均分居四個(gè)班第一，優(yōu)秀率達(dá)38 %，合格率100 %o但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì) 70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容， 還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測(cè)試與縣、區(qū)的模擬測(cè) 試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀 況：A、我不想讀書(shū)了，搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂；B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了，還

3、不如用這 些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問(wèn)題如不引起重視，勢(shì) 必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡 劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中， 一定要配合班主任， 多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀， 把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重， 在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫 助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn) 與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。三、教材分析九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階 段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方

4、法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完 成，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初 中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方 面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生 的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸 子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生 閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和 人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物 主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀” “寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)” “課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀” “附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文，其中

5、教讀課文13篇，自讀課文1 1篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主 題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。第一單元：“土地情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境 下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏 陶和感染，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握 詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小 說(shuō)的主要因素一一人物，深入體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅 力；關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì) 揣摩。第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從 有了人類，世界就被人類的

6、智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起 來(lái)。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說(shuō)理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步 培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言，把握 劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言 塑造人物形象。第五單元：“百家爭(zhēng)鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變 動(dòng)，針對(duì)這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治 主張，形成百家爭(zhēng)鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生 對(duì)古代社會(huì)政治

7、、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文 化的了解。第六單元：古代生活。本單兀所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提 高閱讀文言文的能力；了解左傳等的有關(guān)常識(shí)；初步感 知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒 發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、 生活理想和人生追求， 進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。課外古詩(shī)詞背誦：共 10首，以李白、杜甫、白居易等 名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：格列佛游記簡(jiǎn)愛(ài) 及泰戈?duì)柕脑?shī)歌。附錄：談?wù)勆⑽恼務(wù)剳騽∥膶W(xué)四、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即1 9年級(jí)應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文總目標(biāo)。分五個(gè)方面：、識(shí)字與寫字1、