中考語(yǔ)文記敘文閱讀常見(jiàn)題型與答題指導(dǎo)

1、精品文檔中考語(yǔ)文記敘文閱讀常見(jiàn)題型與答題指導(dǎo)1、判斷文章體裁解題指導(dǎo)：記敘文，是以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文章。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事、日記、游記、傳說(shuō)、新聞、消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、書(shū)信、傳記、散文、小說(shuō)等，都屬于記敘文的范疇。2找記敘文六要素記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3找主題句解題指導(dǎo)：找首段或尾段的議論、抒情句。4概括文章內(nèi)容（中心）方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫(xiě)了），表現(xiàn)了 ( 贊美了、揭示了 )。5分析材料組織特點(diǎn)通用答案：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。6劃分層次（ 1）按時(shí)間劃

2、分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（ 2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（ 3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（ 4）總分總（掐頭去尾）7找記敘線索并分析作用線索種類(lèi)：（1）核心人物（ 2）核心事物 (3) 核心事件（ 4）時(shí)間（ 5）地點(diǎn)（ 6）作者的情感答題格式： 是貫穿全文的線索， 把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。8為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心：（ 1）核心人物（ 2）核心事物 (3) 核心事件（ 6）作者情感等，直接以線索或中心為標(biāo)題。9填寫(xiě)讀書(shū)卡片。按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。10記敘順序及作用？（ 1）順敘（按事

3、情發(fā)展先后順序敘述）答題格式：采用了順敘的記敘順序，把 事件敘述得有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。1歡迎下載精品文檔（ 2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）答題格式：把放到前面寫(xiě)，造成懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。（ 3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件或另一些事。）答題格式： 插敘了，充實(shí)了文章內(nèi)容，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人物性格，使文章情節(jié)波瀾起伏，突出了文章中心。11、分析語(yǔ)言特色結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。12判斷寫(xiě)作手法并分析作用（往往指整

4、篇文章所采用的手法）（ 1）擬人手法答題格式：該文采用了擬人的寫(xiě)作手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了。把寫(xiě)活了，使富有人情味。（ 2）夸張手法答題格式： 該文采用了夸張的寫(xiě)作手法， 突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。（ 3）象征手法（通篇比喻）作用：用象征，含蓄、深刻地表達(dá)了的情感。（ 4）對(duì)比手法答題格式：把和比較，突出的性格，更好地表現(xiàn)文章的主題 “” 。（ 5）襯托（側(cè)面烘托）手法答題格式：通過(guò)寫(xiě)，從側(cè)面襯托了的性格 / 思想 / 感情等。（ 6）諷刺手法答題格式：綜合運(yùn)用比喻、夸張等手段對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，語(yǔ)言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。（ 7）抑揚(yáng)法：欲揚(yáng)先抑（先抑后

5、揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）答題格式：該文采用了抑揚(yáng)法，先，后。上下文形成鮮明對(duì)比，突出了。（ 8）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）答題格式：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾形成前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。2歡迎下載精品文檔（ 9）設(shè)懸念答題格式： 設(shè)置了一個(gè)懸念，激起讀者的閱讀興趣， 使文章波瀾起伏，引人入勝。（ 10）直抒胸臆（在文章結(jié)尾經(jīng)常使用）答題格式：采用了直抒胸臆的手法，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。（ 11）疊詞（和反復(fù)、反問(wèn)的作用相似）答題格式：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。（ 12）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山答題格式：開(kāi)篇點(diǎn)明題目，進(jìn)入正題，使讀者容易把握文

6、章內(nèi)容和中心。（ 13）托物言志答題格式：通過(guò)對(duì)的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者的情懷 / 情感 / 志向。例題：愛(ài)蓮說(shuō)采用了什么寫(xiě)作手法，試簡(jiǎn)析。答：愛(ài)蓮說(shuō)采用了托物言志的寫(xiě)作手法，通過(guò)對(duì)蓮花高潔形象的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者不與封建統(tǒng)治者同流合污的高尚情懷。（ 14）卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛（往往是抒情和議論結(jié)合在一起）答題格式：在文章結(jié)尾用簡(jiǎn)潔、精辟的話(huà)點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。例題：荷葉母親采用了什么試簡(jiǎn)析。答：荷葉母親采用了的卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)作手法，在文章結(jié)尾用簡(jiǎn)潔、精辟的話(huà)點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的熱情贊美之情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思

7、。（ 15）以小見(jiàn)大答題格式： 采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，從這一件小事中， 表現(xiàn)了這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（ 16）夾敘夾議（敘議結(jié)合）答題格式：采用了夾敘夾議（敘議結(jié)合）的寫(xiě)作手法，通過(guò)敘述和發(fā)表議論，表現(xiàn)了這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。（ 17）虛實(shí)結(jié)合答題格式：采用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法，實(shí)寫(xiě)，虛寫(xiě)，激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像，使文章如夢(mèng)如幻，表達(dá)了作者之情。（ 18）聯(lián)想和想像（常在詩(shī)歌中采用，如天上的街市）答題格式：采用了聯(lián)想和想像的寫(xiě)作手法，有利作者馳騁才華，表達(dá)之情。（ 19）動(dòng)靜結(jié)合。3歡迎下載精品文檔答題格式：采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法，是寫(xiě)動(dòng)景，是寫(xiě)靜

8、景，動(dòng)靜相間，使文章相映成趣，多姿多彩。（ 20）伏筆、鋪墊答題格式：采用了伏筆、鋪墊的寫(xiě)作手法，是為下文寫(xiě)埋下伏筆、 做鋪墊，激起讀者的閱讀興趣，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。13、判斷修辭方法并分析作用提問(wèn)方式：劃線句采用了什么修辭手法，有何好處/ 有何作用 / 有何表達(dá)效果？題型變種：請(qǐng)從文中選擇你喜歡的一句話(huà)進(jìn)行賞析。（選擇運(yùn)用修辭手法的句子，然后分析表達(dá)效果）答題三步曲：1、判斷采用什么修辭手法。2、寫(xiě)出該修辭手法的一般作用。3、結(jié)合具體句子分析含義。（表現(xiàn)了什么 / 表達(dá)了某種感情 / 突出了什么 / 強(qiáng)調(diào)了什么）答題必備知識(shí)即初中階段必須掌握的8 種常見(jiàn)修辭手法的作用1、比喻修辭手法答題格式：

9、把比做。生動(dòng)形象的表現(xiàn)了。（記敘文）生動(dòng)形象地說(shuō)明了的特點(diǎn)。（說(shuō)明文）2、擬人修辭手法答題格式：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了。把寫(xiě)活了，使富有人情味。3、夸張修辭手法答題格式： 突出了，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。4、排比修辭手法答題格式：句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹、表現(xiàn)了 ，表達(dá)了 的感情（之情）。5、對(duì)偶修辭手法答題格式：給人以音節(jié)勻稱(chēng)、音律和諧的美感。6、反復(fù)修辭手法答題格式：強(qiáng)調(diào)了，突出表達(dá)了的感情（之情）。7、設(shè)問(wèn)修辭手法答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)進(jìn)行思考，很自然地引出下文。8、反問(wèn)修辭手法答題格式：加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)，表達(dá)了的感情（之情）。典型練習(xí)：1、從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得

10、這么盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。2、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。3、小草偷偷得從土里鉆出來(lái)。4歡迎下載精品文檔4、這能全怪我嗎？5、中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀？（首先 ）6、教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。7、盼望著、盼望著，春天的腳步近了。參考答案：1、采用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。2、采用了比喻、 排比的修辭手法， 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。3、采用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長(zhǎng)出的情態(tài)和旺盛的生命力，使小草富有人情味。4、采用了反問(wèn)

11、的修辭手法， 加強(qiáng)語(yǔ)氣， 意思是說(shuō)這不能全怪我，父母也有責(zé)任，表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。5、采用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀進(jìn)行思考，很自然地引出下文。6、采用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。7、采用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了 “盼望 ”，表達(dá)了作者渴望春天來(lái)到的急切心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫(xiě)活了，使春天富有人情味。14、分析具體詞語(yǔ)的含義和作用方法 : 聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。格式： “

12、5;×” 一詞原指，這里指。表現(xiàn)了。15分析句子含義抓住關(guān)鍵詞， 透過(guò)句子字面意思分析出深層含義，須聯(lián)系上下文和文章中心。16句子、語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文； B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過(guò)渡）；D、為后文作鋪墊、打伏筆；E、照應(yīng)前文（開(kāi)頭）。在答題時(shí)，一定要寫(xiě)到哪句話(huà)承接上文的什么內(nèi)容或引出下文的什么內(nèi)容或?yàn)楹笪膶?xiě)什么做鋪墊、打伏筆或照應(yīng)前文（開(kāi)頭）的什么內(nèi)容，否則拿不到滿(mǎn)分。17、判斷表達(dá)方式五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。18、分析記敘文中議論的作用答題格式：卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明了文章的中心：，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。19、分析記

13、敘文中抒情的作用。5歡迎下載精品文檔答題格式：抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動(dòng)人心弦，引起讀者的共鳴。20、判斷人物描寫(xiě)的種類(lèi)并分析作用人物描寫(xiě)包括：（ 1）外貌描寫(xiě)（ 2）神態(tài)描寫(xiě)（ 3）動(dòng)作（行為）描寫(xiě)（ 4）語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)（ 5）心理描寫(xiě)等答題格式：屬于描寫(xiě)，表現(xiàn)了人物的性格。（或的高尚品質(zhì)等）21、分析景物描寫(xiě)的作用景物描寫(xiě)的作用：（ 1）交代故事發(fā)生的背景（2）渲染氣氛（ 3）襯托人物心情（ 4）為下文做鋪墊（ 5）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展答題模式：這句（段）話(huà)描寫(xiě)了的一幅圖畫(huà)，交代了的背景，渲染了的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物的心情，為下文寫(xiě)做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)

14、展。（一般只要寫(xiě)到兩三個(gè)就足夠了）附錄一：氛圍（氣氛）的分類(lèi)1、嚴(yán)肅（肅穆）莊嚴(yán)例如：在參觀紀(jì)念館、烈士陵園時(shí)、參加追悼會(huì)時(shí)、參加比較正式的活動(dòng)，如升旗儀式時(shí)。2、靜謐安詳就很多描寫(xiě)夜景的詩(shī)歌文章都營(yíng)造了這樣的氛圍，例如葉賽寧的夜，同學(xué)們走夜路可能會(huì)感受到這種氛圍。3、輕松愉快一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每個(gè)人就會(huì)有愉快的情緒體驗(yàn)，此時(shí)的景物描寫(xiě)往往就有這種氛圍。4、緊張嚴(yán)峻很多描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的邊塞詩(shī)就營(yíng)造了這樣的氛圍，如范仲淹的漁家傲秋思中的“ 塞下 長(zhǎng)煙落日孤城閉 ” 就營(yíng)造了戰(zhàn)前緊張嚴(yán)峻的氛圍和形勢(shì)。5、熱烈（熱鬧）喜慶比如過(guò)年、結(jié)婚、過(guò)生日等喜慶的場(chǎng)合就是這樣的一種氛圍。6、喧鬧嘈雜比如我們黃陂當(dāng)街日的時(shí)候，街上就是這樣的氛圍。7、凄涼（憂(yōu)傷）冷清。許多人失意、失去親人、憂(yōu)國(guó)思親時(shí)寫(xiě)的詩(shī)文往往就籠罩了這樣凄涼冷清的氛圍。附錄二：心情的分類(lèi)：1、喜：閑適 高興、愉快、喜悅 激動(dòng)、興奮 欣喜若狂2、怒：厭惡、討厭 不快、不滿(mǎn) 生氣 痛恨、憎恨 憤怒、憤懣3、憂(yōu)：思念、寂寞 憂(yōu)郁、憂(yōu)愁 憂(yōu)傷、傷感 悲哀、悲傷 凄涼、悲苦。6歡迎下載精品文檔4、驚：驚奇 緊張 慌張 害怕 恐懼5、愧：害羞 慚愧 內(nèi)疚 后悔 悔恨6、渴：懷念 急切、焦急 渴望、向往、憧憬22、分析正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合寫(xiě)法的作用