喬官鎮(zhèn)幼兒園剪紙?zhí)厣n程實施方案

1、精品文檔喬官鎮(zhèn)幼兒園剪紙?zhí)厣n程實施方案一、指導(dǎo)思想剪紙是山東的傳統(tǒng)藝術(shù)形式， 這些文化藝術(shù)為山東奠定了深厚的精神文明建設(shè)。山東民間剪紙作為一個古老而富于傳統(tǒng)的美術(shù)式樣， 不僅表現(xiàn)了人們的審美愛好，并蘊含著民族的社會深層心理， 也是山東最具特色的民藝之一。 民間剪紙藝術(shù)活動對幼兒的作用是獨特和多方面的， 它在開發(fā)孩子的右腦， 鍛煉手眼協(xié)調(diào)及小肌肉精細動作等方面都有相當(dāng)大的作用， 它通過幼兒的動手動腦， 促進幼兒的智力的發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。讓幼兒從剪紙活動中發(fā)展創(chuàng)造性思維，參與創(chuàng)造性游戲， 則對于培養(yǎng)幼兒敢想、 敢干，具有豐富的想象力及卓越的創(chuàng)造力大有裨益。幼兒正處在人生求知欲望最強的啟

2、蒙階段， 倘若能緊緊地抓住幼兒好奇的心理特征， 不失時機地進行人類創(chuàng)造精神的早期開發(fā)； 同時也讓孩子們在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中， 感受和創(chuàng)造民族剪紙文化， 進行民族文化的熏陶， 這對培養(yǎng)幼兒的民族自尊心和自豪感具有重大的作用。鑒于以上的認識，我園開設(shè)剪紙?zhí)厣n程， 旨在以幼兒剪紙藝術(shù)活動為平臺，探索剪紙?zhí)厣囆g(shù)教育， 繼續(xù)發(fā)掘民間藝術(shù)的情感， 發(fā)展幼兒的個性和特長， 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力， 提高幼兒的審美情趣， 引領(lǐng)幼兒在傳習(xí)中華古老民間文化的同時得到全面發(fā)展。二、背景分析1 、民間剪紙：民間剪紙是民間藝術(shù)的一種。 是以紙為加工對象， 以剪刀 ( 或刻刀 ) 為工具進行創(chuàng)作的藝術(shù)。剪紙在民間

3、流傳極廣，歷史也很悠久。剪紙作為傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種在民俗活動中占有重要位置。 民間剪紙往往通過諧音、 象征、寓意等手法提煉、概括自然形態(tài)，構(gòu)成美麗的圖案。著名國內(nèi)外教育家理論： 我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子應(yīng)有剪紙的機會。 ”他認為剪紙有兩方面的好處“一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋?！币簿褪钦f，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈， 這是因為手。1 歡迎下載精品文檔部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)。 前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說過： “兒童的智慧在他的手指尖上?！?、認知發(fā)展教學(xué)理論：認為兒童的智力發(fā)展從

4、感知、動作開始，在活動中感知動作逐漸內(nèi)化，構(gòu)成直覺思維、具體思維，最后達到邏輯思維。3、人文主義的教學(xué)論：主張“教育以學(xué)習(xí)者為中心”，認為教學(xué)的價值不是單純學(xué)習(xí)知識，主要是發(fā)展創(chuàng)造力，形成獨立自主的個性，能適應(yīng)世界變化。強調(diào)人的自由、尊嚴和人格，重視學(xué)習(xí)者的自發(fā)性和主動性。4、幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動， 并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 ”在指導(dǎo)要點中也指出 “教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、 表現(xiàn)美的情趣， 豐富他們的審美經(jīng)驗， 使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！边@些告訴我們， 教育所探求的應(yīng)是

5、如何讓孩子在藝術(shù)氛圍中去感受藝術(shù)所帶來的愉悅性、 感官沖擊、美感體驗和對人格的升華作用， 從而使孩子喜歡藝術(shù)、樂于表現(xiàn)。剪紙活動正是孩子們最喜歡的活動之一，在剪紙活動中，孩子們的身心得到愉悅，想象力和創(chuàng)造力能夠得到充分發(fā)揮。5、剪紙藝術(shù)對幼兒的影響：幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。 如果通過學(xué)習(xí)剪紙緊緊抓住幼兒好奇心的心理特征，就能不失時機地使幼兒的創(chuàng)新精神得到早期開發(fā)，對幼兒敢想、敢干及豐富的想象力培養(yǎng)大有裨益。 同時剪紙是一種實用性強，表現(xiàn)力豐富，流行最為廣泛的民間藝術(shù)， 體現(xiàn)中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，它不僅能促進幼兒的

6、身心發(fā)展， 還能讓幼兒在活動中受到美的熏陶， 提高藝術(shù)欣賞水平。所以在幼兒園開展剪紙?zhí)厣逃菚r代對幼兒教育事業(yè)的要求 。我園確立了以剪紙藝術(shù)為我園藝術(shù)特色后。 我們購買了大量剪紙藝術(shù)書籍和光盤，使全園教師具備了一定的剪紙技能。 有了師資力量， 我們首先在大班嘗試開展剪紙藝術(shù)教學(xué)活動， 探索幼兒園剪紙教學(xué)的方法， 開發(fā)剪紙園本課程。 學(xué)校。2 歡迎下載精品文檔多次舉行各種形式的剪紙活動， 并在幼兒園創(chuàng)設(shè)了剪紙?zhí)厣虒W(xué)的環(huán)境， 營造剪紙的藝術(shù)氛圍，為激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣起到了一定的促進作用。三、實施目標使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識， 掌握相關(guān)的剪紙技能。 體驗活動的樂趣， 獲得對剪紙活動持久

7、的興趣， 獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗， 堅持幼兒的自主選擇和主動探究， 發(fā)展實踐能力， 發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力為幼兒個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間 。各年齡階段的幼兒剪紙具體目標大班：1、了解剪紙藝術(shù)的傳統(tǒng)文化，知道中國剪紙的歷史文化等內(nèi)容。2、進一步感受剪紙藝術(shù)的美，提高幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、造型能力和堅持性。3、能對多種形式表現(xiàn)的剪紙活動感興趣，并大膽參與活動、大膽表現(xiàn)。4、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想象、積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)自主性和合作性，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。5、充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，豐富剪紙教學(xué)內(nèi)容，增強幼兒的民族自豪感。6、發(fā)揚民俗文化剪

8、紙?zhí)N涵的財富，培養(yǎng)幼兒熱愛民俗文化的情感，弘揚和發(fā)展以愛國主義為核心的偉大民族精神。中班：1、初步感受剪紙藝術(shù)的美，樂意參加并嘗試剪紙活動。2、能基本上掌握一定的剪紙技能，大膽操作、大膽表現(xiàn)。3、學(xué)習(xí)結(jié)合多種方法，積極參與剪紙活動，培養(yǎng)幼兒的想象力、。3 歡迎下載精品文檔創(chuàng)造力。4、充分發(fā)揚剪紙藝術(shù)傳統(tǒng)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。增強幼兒的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。5、豐富幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情感。小班：1、初步感受剪紙藝術(shù)的美，并對各種表現(xiàn)形式感興趣。2、初步開展剪紙活動，會大膽地撕、折、剪等基本的方法。3、樂意、喜歡參加剪紙活動。4、欣賞、剪紙作品。5、培養(yǎng)幼兒初步的熱愛家

9、鄉(xiāng)的情感。四、實施方法1 、激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展， 重要的是激發(fā)其興趣。 “興趣是最好的老師”。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極探索，促進其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。所以，我們在課程實施初始階段注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境， 讓幼兒在安靜、 明亮、充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境中專心剪紙，感受和模仿別人的剪紙； 一方面在班里設(shè)立剪紙活動區(qū)角， 讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要。一方面在園區(qū)設(shè)立“剪紙專用教室”，發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍， 讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中

10、提高幼兒的剪紙興趣。2在游戲中學(xué)習(xí)剪紙的方法。4 歡迎下載精品文檔蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過： “在人的心靈深處， 都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。 ”作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機會， 并讓他們感受到成功的喜悅， 這將激勵他們不斷的去探索， 從而走上成功之路。 在民間藝術(shù)剪紙活動教學(xué)中， 枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒， 如何將枯燥的練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學(xué)選材時，首先要注意游戲性、簡易性。設(shè)置一些游戲情節(jié)，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學(xué)的目標。其

11、次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發(fā)絲，粗細均勻。按這五種基本技法反復(fù)練習(xí)，直至熟練。3精心設(shè)計活動方案，充分調(diào)動幼兒的積極性根據(jù)幼兒的年齡、心理特點，在有關(guān)專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下，積極構(gòu)建“在玩中觀察在情境中產(chǎn)生興趣在活動中思維想象在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中， 讓幼兒互相交流分享， 并展開深入的討論，使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇， 體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征， 培養(yǎng)幼兒對美的敏銳的捕捉能力。 在欣賞的同時

12、， 鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造性的剪紙活動來表達自己的感受， 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。 在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時， 努力建立適應(yīng)不同年齡段幼兒的剪紙活動方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。4展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅我園一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室， 美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對剪紙的興趣， 激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗， 培養(yǎng)對美的感受力；一方面建立 “幼兒剪紙作品展覽” ，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術(shù)成果的同時感受了中國民族剪紙的文化， 進行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。5、積極做好家園溝通取得社區(qū)認可與支持。5 歡迎下載精品文檔在課程實施中我們努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡， 參觀剪紙展覽， 共同收集剪紙資料， 得到了幼兒家庭的認可和支持，家庭成員之間互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同分享快樂，形成了家庭教育和學(xué)校教育互相滲透， 互相補充的教育合力， 家長能有的放矢的指導(dǎo)孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。五、具體工作安排三月份1、組織教師討論課程實施計劃，并根據(jù)幼兒年齡特點和能力的差異制定剪