人教版四年級上冊語文《巨人的花園》教案范文

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2、 這個故事。教學(xué)難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。課前準(zhǔn)備1. 多媒體（制作動畫片）2. 生字卡3. 搜集神秘花園的音樂帶第一課時一、情境導(dǎo)入1. 情境：播放多媒體2. 過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3. 學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4. 教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進也。解疑的方法就是讀 書。今天我們一起來讀9巨人的花園二、初讀感知1. 教師出示自讀要求。O畫出不理解的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系 生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子O讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題2. 學(xué)生自主讀書。3. 檢查自學(xué)。O出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。O出示新詞“ “鮮花盛開

3、、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、 圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、 覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語：O指名分段朗讀課文。三、再讀課文1. 以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2. 課文主要寫了什么事?指名回答補充。四、指導(dǎo)書寫1. 出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住 字型。2. 你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3. 重點指導(dǎo)以下字的書寫。允應(yīng)該讀yun第三聲，不要讀成run、ydngo“添字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4. 生書寫練習(xí)，教師巡視。五、抄寫生字第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1

4、. 聽寫生字詞。2. 分段朗讀課文。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題 實行研讀，巨人醒悟前是什么樣的?醒悟后又是怎樣?應(yīng)該怎樣讀巨人 醒悟前的話？1. 研讀課文第二三一八段。2. 自然段，體驗巨人在行動上和心理上的變化。O找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，O讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會對比手法）O通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難3. 指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這個自然段。4. 續(xù)讀第二三一八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點。O讀一讀，說說你有什么感受。O再讀讀，把你的感受讀出來。O你還想到什么情景?能模仿書中的句式說一說嗎？5.

5、學(xué)生朗讀醒悟前的對話。O自由朗讀，一邊讀一邊想像。O指名學(xué)生多人次朗讀。三、想象感悟1. 浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情 形。2. 展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像 “鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等 這樣的詞語。3. 學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)把童話故事巨人的花園講給家長或朋友聽，請他們提提意見, 準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要展開的“故事大王”評選活動。第三課時一、練習(xí)寫字1. 出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、 允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、 訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”這些詞語也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些生字的詞。 還能組不一樣的詞語嗎？2. 開火車說詞。3. 選一個最喜歡的詞用說一個句子。4. 重點指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位置。5. 學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。二、練講故事1朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。2. 評選方法：小組內(nèi)互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組 參加全班