部編二下1古詩(shī)二首教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文科教學(xué)預(yù)案 主備人 執(zhí)教教師課 題1.古詩(shī)二首課型課時(shí)安排2教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。 4.體會(huì)詩(shī)人的情感，體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字。 2.了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。 2.體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體課件及字卡、詞卡。(教師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、誦讀課題，識(shí)記生字1.教師板書(shū)課題，引讀課題，學(xué)習(xí)“詩(shī)”

2、字。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流“我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)是哪兩首”？3.教師板書(shū)“村居”和“詠柳”，組織學(xué)生識(shí)記“村”“詠”“柳”。4.教師組織學(xué)生齊聲誦讀課題，以及兩首詩(shī)的題目。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師組織學(xué)生自由朗讀兩首古詩(shī)，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2.教師組織學(xué)生展開(kāi)小組合作，相互檢測(cè)古詩(shī)朗讀情況。3.教師指名朗讀古詩(shī)，集體糾正讀錯(cuò)的字音。4.教師將學(xué)生容易讀錯(cuò)的生字集中板書(shū)在黑板上，組織學(xué)生展開(kāi)小組合作，識(shí)記這些生字。5.教師利用生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，鞏固字音。6.教師組織學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)擴(kuò)詞活動(dòng)，并選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)完整通順的句子。7.教師組織學(xué)生自由朗讀兩首古詩(shī)。三、借助圖畫(huà)，感知內(nèi)

3、容1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察村居插圖，說(shuō)清畫(huà)面主要內(nèi)容。2.學(xué)生再讀一讀古詩(shī)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詠柳插圖，說(shuō)清詠柳主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容。4.課件播放兩首古詩(shī)的動(dòng)畫(huà)，組織學(xué)生再次感知古詩(shī)內(nèi)容。四、布置作業(yè)，延伸拓展1.布置作業(yè)：將兩首古詩(shī)正確、流利、有節(jié)奏地讀給家人聽(tīng)。2.搜集描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)，比一比誰(shuí)積累的最多。第二課時(shí)一、誦讀引入，表達(dá)交流1.教師板書(shū)課題，直接入課。2.教師組織學(xué)生誦讀兩首古詩(shī)，并針對(duì)古詩(shī)節(jié)奏做適當(dāng)指導(dǎo)，要在正確、流利的基礎(chǔ)上讀出古詩(shī)的節(jié)奏。3.教師配樂(lè)，組織學(xué)生在音樂(lè)中誦讀兩首古詩(shī)。二、創(chuàng)設(shè)情境，畫(huà)詩(shī)悟請(qǐng)(一)理解村居1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品

4、讀村居，一邊讀一邊想：如果請(qǐng)你為村居畫(huà)一幅插圖，你會(huì)畫(huà)什么？2.教師引導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)讀一讀詩(shī)句，想一想：我們?cè)诋?huà)這些事物的時(shí)候應(yīng)該把它們畫(huà)成什么樣？3.教師組織學(xué)生集體交流，并相機(jī)進(jìn)行詩(shī)句意思指導(dǎo)：第一句：二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。第二句：楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪叮麩熿F般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所迷醉了。第三、四句：村里的孩子們放學(xué)以后，路上沒(méi)耽擱，回家挺早，趕忙趁著刮東風(fēng)的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。4.課件出示老師畫(huà)好的村居插圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流自己的想法。5.教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫(huà)面，朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。(二)理解詠柳1.教師引導(dǎo)學(xué)生

5、仔細(xì)品讀詠柳，一邊讀一邊想：如果請(qǐng)你為詠柳畫(huà)一幅插圖，你會(huì)怎樣畫(huà)春天里的柳樹(shù)？2.教師利用課件播放詠柳動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察柳樹(shù)在春天里的樣子。3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行交流：作者為了突出柳樹(shù)在春天里的獨(dú)特樣子，運(yùn)用比喻的修辭方法，把什么比作什么？4.教師小結(jié)點(diǎn)明，我們?cè)诮o詠柳畫(huà)插圖時(shí)要突出柳樹(shù)的特點(diǎn)。5.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，然后交流：我們?cè)诮o詠柳畫(huà)插圖時(shí)，還可以畫(huà)什么？6.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀古詩(shī)。三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.課件出示田字格中的8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，抓住難寫(xiě)的筆畫(huà)進(jìn)行交流。2.課件將8個(gè)生字容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)加粗、變紅，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察并書(shū)空。3.課件逐一展示8個(gè)生字的動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生跟著書(shū)空。4.教師組織學(xué)生獨(dú)立完成課后寫(xiě)字