初中語文《營造和諧氛圍打造語文高效課堂》

1、營造和諧氛圍，打造語文高效課堂鳳翔縣長青鎮(zhèn)中學(xué) 張美面對當前課堂改革的新形勢，高效課堂成為教學(xué)當中極為重要的主流。什么樣的課堂才算是“高效課堂”呢？高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。 課堂教學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要陣地。課堂教學(xué)時間是有限的，那么，教師應(yīng)該怎樣利用好課堂這一主陣地，營造出和諧的氛圍、高效的課堂呢？ 一、有效備課，提高課堂教學(xué)效率的前提 常言道： “有備而來”

2、，方能“胸有成竹”。對于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。 1.認真研讀教參、教材 認真閱讀教師用書及教材，對課文內(nèi)容了然于胸。課后的思考題我也仔細閱讀，了解了每道題的設(shè)計意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標、重難點和教法學(xué)法。 2.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) 備講，備導(dǎo)。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語，課中的過渡語，到點撥學(xué)生回答的導(dǎo)語，再到課后的總結(jié)語，我都進行了精心設(shè)計，力求為上課的重點服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。 3.備學(xué)生 學(xué)生是上課的主體，因此要了解學(xué)生的朗讀水平，理解能力，提出

3、問題和探究問題的能力，才能適時調(diào)控，恰當引導(dǎo)。我班的學(xué)生提出有價值的問題能力較差，主動提問的動力不足，抓重點句子理解的能力差，因此我在這些方面會特意做好引導(dǎo)的準備。 二、有效提問，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵 提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是教學(xué)檢測的手段。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進程能否推進，決定著教學(xué)效果的好壞。要運用好提問，應(yīng)當注意這樣幾點： 1.提問要有計劃性 一堂課要提問幾個問題，對于所提問題的切入角度都要進行精心的構(gòu)思。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。 2.提問要有啟發(fā)性 提問要促進學(xué)生思考，要減少或

4、避免走過場的應(yīng)答式提問思維的含量很少，表面熱鬧，價值不大。 3.提問要難易適度 提問要根據(jù)學(xué)生的實際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)把大的、難的問題分解為一個個具體的小問題，以減小每次提問的難度，減小提問之間的坡度，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 三、指導(dǎo)學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率的保障 “授人以魚，不若授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。 1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法 讓學(xué)生自身蘊含的豐富的潛在能力得到充分發(fā)揮，促進學(xué)生思維發(fā)展和智力開發(fā)。因此，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)方法，

5、迫在眉睫。要具體教學(xué)中，我教學(xué)生從以下方面進行預(yù)習(xí)，效果顯著。 （1）明確目的。開始時給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點、難點，以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。心理學(xué)研究證明：帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要高。讓學(xué)生帶著問題讀就得邊讀邊思考，從書上找答案，這種學(xué)習(xí)主動積極，效果當然高了。 （2）鼓勵質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時，除了抄寫課文的重點詞句外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準備。 2.指導(dǎo)學(xué)生聽課方法 聽好課是學(xué)生獲得新知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽懂多少，當堂消化多少。聽懂的多，消化的多，課后

6、做起作業(yè)來時間用得少，心情也輕松，既可以騰出時間把各門功課學(xué)得更深更廣，又有利于發(fā)展興趣愛好，得到全面發(fā)展；相反，如果沒聽好課，課后做作業(yè)不但費時間，還會感到學(xué)習(xí)有壓力，時間長了，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)怕學(xué)情緒，各方面也得不到發(fā)展。所以，我經(jīng)常對學(xué)生進行聽課方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確聽課目的，聽課時要集中注意力，動耳聽清知識的來龍去脈，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動腦思考，加以分析、歸納，將知識進行整理以便加強記憶，動手將重點內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。 3.指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法 根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘具有先快后慢的特點。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，到后來可間隔一定時間再復(fù)習(xí)，間隔時間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來越長。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握

7、，課堂教學(xué)效率就必將大大提高。 四、及時反思，提高課堂教學(xué)效率的保證 本人認為，每堂課后，及時認真的進行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。我們老師進行課堂教學(xué)的反思，主要是指反思自己在課堂教學(xué)中存在的不足或失敗的因素，提出教學(xué)中遇到的問題和困惑，分析課堂教學(xué)中成功的原因，對自己的課堂教學(xué)行為進行審視、分析和反省，促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷提高的認識過程。反思應(yīng)做到：反思所得，發(fā)揚長處，發(fā)揮優(yōu)勢；反思所失，汲取教訓(xùn)，彌補不足；反思創(chuàng)新，揚長避短，精益求精。課堂教學(xué)看無定法，實際上是有一定的規(guī)則可循，只要深究新課改的理念，不斷探索與研究，不斷反思與

8、總結(jié)，總能尋覓到適合當前教學(xué)實際的潛在規(guī)律，促進課堂教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)的效率。 五、增大容量，提高課堂教學(xué)效率的途徑 課堂上供小于求，學(xué)生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學(xué)就會乘機開小差，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生積極性不高。這也是造成課堂教學(xué)效率偏低的一個原因。如何加快節(jié)奏，增加容量。應(yīng)該做到以下幾點：1.減少教學(xué)過程中不必要的環(huán)節(jié)。2.提倡精講，點到為止，避免“言者滔，聽者瞠目”。3.充分利用課堂時間。增強學(xué)生的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力（如規(guī)定幾分鐘看完一篇文章，并概括段意，提煉中心）、快速識記的能力（如在規(guī)定時間內(nèi)背誦課文，默寫生字詞等）、快速作文的能力（如在40分鐘內(nèi)完成作文批改）。做到了這些，我們才能擠出時間，才能進一步增加語文教學(xué)的容量，培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們可以把預(yù)習(xí)、練習(xí)納入課堂；可以有足夠的時間增加演講、辯論、知識競賽、讀報交流等活動。 總之，語文教學(xué)任重道遠，構(gòu)建高效的初中語文課堂既要從重視教